Биология п?нінен шеберлік сынып

«А?ылды доп» 1 С?рыптауды? негізгі міндеті ж?не с?рыптауды? ?азіргі уа?ытта?ы тиімділігі неде? 2Эволюцияда?ы таби?и с?рыпталуды? р?лі неде? 3 Дарвин не себепті таби?и с?рыпталуды негізгі фактор деп есептеді? Сен Дарвинмен келісер ме еді?? 4Т??ым?уалау мен модификациялы? ?згергіштікті? арасында ?андай айырмашылы? бар? 5 Екеуіні? ?айсысы эволюцияда е? аз р?л ат?аратын болады? 6 Таби?и с?рыпталу мен т??ым ?уалау ?згергіштігі ?зара ?алай байланысты? Мыслмен д?лелде 7 Т??ым?уалау ?згергіштігі дегеніміз не? О?ушылар шапша? ?рі жылдам с?ра??а жауап бере отырып, ?з тобына 3 ?пай ?келеді. Егер о?ушы с?ра??а жауап бере алмаса келесі топ?а 2 ?пай?а добын ла?тырады. ?пай санымен ба?аланады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«биология п?нінен шеберлік сынып »

ШЕБЕРЛІК СЫНЫБЫН РӘСІМДЕУ ҮЛГІСІ

Т.А.Ә.А: ____Дамиева Арайлым Турашевна

Жұмыс өтілі:_____12_____________________

Жұмыс орны: К. Байсейітова атындағы жалпы білім беретін орта мектеп

Лауазымы: __биология пәні мұғалімі

Санаты: ________2_____________________

ШЕБЕРЛІК СЫНЫБЫНЫҢ ЖОСПАРЫ

Тақырыбы:	Тіршілік үшін күрес. Түрішілік күрес. Түраралық күрес
Мақсаты:	Тақырып бойынша жан-жақты мағлұмат бере отырып, тіршілік үшін күрестің түрлерімен таныстыра отырып, алған білімін келешек өмірінде пайдаға жарату.
Міндеттері:	-оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді пайдалана отырып, тіршілік үшін күрес жайлы ақпарат беру; -диалогты оқытумен оқушыларды өзін-өзі реттеуге дағдыландыру - тақырып бойынша түсінік қалыптастыру;
Күтілетін нәтиже:	Оқушының өз бетінше жұмыс жасай алуы Шығармашылық ізденіске талпынады. Тіршілік үшін күресті зерттеп білудің маңыздылығын түйсінеді.
Мақсатты аудитория:
Әдістер мен тәсілдер:	«Ақылды доп» «Ойлан,жұптас,бөліс» «Мықты болсаң тауып көр» «Білім түймедағы» «Тест» «Сергіту сәті» «Салфетка
Қор:	Оқулық, интербелсенді тақта, түрлі-түсті гүлдер, топқа бөлінген суреттер, флипчарт, бейнекөрсетілім,слайд презентация т.б.
Қосымша әдебиеттер:	Ғаламтордан алынған мәліметтер

ШЕБЕРЛІК СЫНЫБЫНЫҢ БАРЫСЫ

Жұмыстың кезеңдері

Кезеңнің мазмұны

Қатысушылардың қызметі

Ұйымдастыру кезеңі

Мысалы: Сәлемдесіп, оқушылардың көңіл-күйін сабаққа аудару. Топқа бөлу.

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

Мысалы: Сәлемдеседі.

Бар ынта-зейінін сабаққа аудара отырып, жануардың, құстың, өсімдіктердің суреттері арқылы топқа бөлінеді.

Әр топ өз топ ұранын айта отырып, келесі топтарға сәттілік тілейді.

Тұсау кесер

«Ақылды доп»

1 Сұрыптаудың негізгі міндеті және сұрыптаудың қазіргі уақыттағы тиімділігі неде?

2Эволюциядағы табиғи сұрыпталудың рөлі неде?

3 Дарвин не себепті табиғи сұрыпталуды негізгі фактор деп есептеді? Сен Дарвинмен келісер ме едің?

4Тұқымқуалау мен модификациялық өзгергіштіктің арасында қандай айырмашылық бар?

5 Екеуінің қайсысы эволюцияда ең аз рөл атқаратын болады?

6 Табиғи сұрыпталу мен тұқым қуалау өзгергіштігі өзара қалай байланысты? Мыслмен дәлелде

7 Тұқымқуалау өзгергіштігі дегеніміз не?

Оқушылар шапшаң әрі жылдам сұраққа жауап бере отырып, өз тобына 3 ұпай әкеледі. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса келесі топқа 2 ұпайға добын лақтырады.

Ұпай санымен бағаланады.

Негізгі бөлім

Миға шабуыл :

Егер адам суық тиіп немесе басқа да ауруларымен ауырса дене қызуы көтеріледі. Осының себебі неде?

Олай болса табиғатта тек адамдар ғана емес, сонымен қатар барлық тірі тіршілік иесі өз өмірімен күреседі екен – деп, жаңа тақырып аты ашылады.

«100 естігеннен 1 рет көрген »

Жануарлардың тірішілігінде болатын әр түрлі күрестер туралы бейнефильм.

«Ойлан, жұптас, бөліс»

Мәтінмен жұмыс:

Оқулықтағы мәтінді тақырыпша түрінде бөліп беру.

«Мықты болсаң тауып көр»

Кестемен жұмыс:

Түрішілік күрес

Түраралық күрес

Абиоздық факторлармен күрес

1 Жапырақтардың түсуі.

2 Қарағай мен қайың бәсекесі

3 Жануарлардың үлбір ауыстыруы

4 Бунақденелілердің өздерін күшті еліктіре алатын гүлдерге тозаңды көбірек

тасымалдауы.

5 Ұядағы балапандардың қорек үшін бәсекесі.

Жоңышқа мен бидайық бәсекесі.
Ерте үсік шалу
Қағанақ арқылы келетін қорек үшін күрес
Теңіз шошқасының ұяластарындағы өлім-жітім.
“Қоян-қасқыр” немесе “мысық-тышқан” қарым-қатынасы.

11 “паразит-ие” қатынасы

12 Қар жауудың ұзаққа созылуы.

13 Қарағайлы ормандардағы ағаштардың жарық үшін күресі

14 Арыстанның бұғыға шабуылы.

15 Ылғалдың артықтығы немесе жетімсіздігі.

"Сергіту сәті"

Жануарлар әлемі жайлы қызықты бейнекөрініс тамашалау.

"Түймедақ құрау"

Әт топқа өз түстеріне байланысты түймедақ күлтелері беріледі. Түймедақ гүлінің жарты бөлігі тақтада жабыстырылған.

«Салфетка алу»

Әр топ өзінің дарынды оқушысын таңдап, үстел үстінде тұрған салфетканы алуға жібереді.

Оқушы жауабы: Адам ағзасы вирустармен күреседі.

Бейнефильм тамашалайды.

Оқушылар өз бетінше, жұпта, топта талқылағаннан кейін сынып оқушылары алдына плакатта қорғайды.

Стикер арқылы әр топ бірін-бірі бағалайды.

Берілген күлтелерде тақырыпқа байланысты сұрақтар жазылған

Әр оқушы өзіне берілген сұрақтарға байланысты жауаптарын айтып күлтелерді жабыстырады. Қай топ өз түймедағын бірінші болып құраса сол топ жеңіске жетеді.

Дарынды оқушының міндеті қанша салфетка алды сонша сұраққа жауап беру. Оқушы смайлик арқылы бағаланады.

Қорытынды

Оқушыларға интербелсенді тақта арқылы тест жұмысын беру .

Үйге тапсырма : оқулықтағы тақырыптан мәтін бойынша тапсырма құрастырып әкелу және «Табиғаттағы тіршілік» әлемі тақырыбында эссе жазу.

Тест жұмысын орындайды.

Формативті бағалау.