Конспект занятия по математике с использованием логических блоков Дьенеша

Конспект занятия с детьми старшей группы по математике с блоками Дьенеша.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по математике с использованием логических блоков Дьенеша»

Конспект занятия по математике с использованием логических блоков Дьенеша

Программное содержание.

- Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-Упражнять в ориентировке на листе бумаги, закрепить понятия «верхний», «нижний», «правый», «левый».

-Продолжать учить определять на ощупь заданную фигуру.

-Закрепить навыки порядкового счёта

- Развивать умение «читать» схему, кодировать и декодировать информацию.

- Развивать мыслительные операции сравнения, восприятия, мышления.

- Самостоятельно выполнять работу, осуществлять самоконтроль и делать выводы.

Демонстрационный материал: Алгоритм(схема) занятия, кодовые карточки- символы, планшет, таблица изображения замка, кубик обозначающий размер, 3 обруча,

Раздаточный материал: набор блоков Дьенеша на каждого ребенка, кодовые карточки, планшеты, мешочки.

Ход занятия.

Методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Игра – приветствие «Поздороваемся

-Найди своё рабочее место

Звенит колокольчик

Ориентировка на листе

-работа на планшетах

«Найди ряд и место фигуре»

-Определи закодированную геометрическую фигуру

- сложи замок из заданных геометрических фигур

физкультминутка

звенит колокольчик

«Найди на ощупь»

-задание с обручами

Итог занятия

Дети, давайте поприветствуем друг друга.

-Друг к другу лицом повернулись,

Улыбнулись.

Руку правую подали,

А потом ее пожали

И друг друга мы обняли.

Отошли,

И поклонились,

И немного покружились.

Все готовы заниматься?

- Ребята, прежде чем начать заниматься нужно найти свои рабочие места(воспитатель предлагает выбрать карточки)

-Выбирайте себе карточку с закодированной фигурой и садитесь на свои рабочие места.

-Положите фигуру на место в коробочку

А вот и колокольчик звенит, который оповещает, что нам пора начинать наше занятие.

- сели все ровненько и красиво

- посмотрите на сегодня у нас с вами вот такая схема занятие

-Первая у нас какая карточка « белый лист»

А что это значит?

-Подвиньте наши планшеты на них мы с вами будем выкладывать наши весёлые геометрические фигуры:

- на середину листа положите вот эту фигуру…

-в правый верхний угол положите эту фигуру….

-в правый нижний угол положите эту фигуру….

в левый верхний угол положите эту фигуру….

-в левый нижний угол положите эту фигуру….

-Давайте проверим во всех получились одинаковые узоры

- уберите фигуры на свои места

- Переходим к следующему заданию посмотрите на нашу схему занятия, что мы с вами будем делать дальше

- а что это значит?

-Правильно, переверните наши планшеты.

-Вспомните откуда мы начинаем считать ряды?

И так начинаем

На 1 ряд 1 место положите треугольник маленький красный тонкий.

На 1 ряд 3 место положите треугольник маленький красный толстый

На 2 ряд 2 место положите прямоугольник большой синий толстый

-И это задание мы выполните…уберите планшеты под коробочки

-А какое будет следующее задание?

- Посмотрите на схему.

-Да, с помощью карточек символов вы должны выбрать фигуру и положить на стол(

-Посчитайте сколько у вас фигур на столе?

-И это задание мы выполните…

А какое будет следующее задание?

- Посмотрите на схему.

- А теперь из выбранных фигур постройте замок.

- Посмотрите, у всех получился замок?

-Сложите свои фигурки в мешочки и подойдите ко мне на ковёр давайте с вами немножко отдохнём.

-Вы должны выполнить упражнение, которое зашифрованы на схемах

Слышите нам пора продолжать наше занятие.

Посмотрите, что дальше будет у нас на занятии.

- Да, возьмите свои мешочки и подойдите ко мне.

- Найдите и достаньте фигуру, которую я буду вам загадывать:

1 Нет углов у меня,

И похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья, Назовите вы меня (круг)

-Достаньте из мешочка круг. А какой это буде круг нам поможет кубик …

-Следующая загадка

2.Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины

Вам его представить рад

А зовут его …..(квадрат)

-А теперь достаньте квадрат. . А какой это буде квадрат нам поможет кубик …

3. Что похоже на открытку,

На конверт и на альбом?

Что сравнить, ребята, можно

С одеялом и ковром?

Вы подумайте, скажите,

Что же это? (прямоугольник)

-Правильно, доставайте прямоугольник

4. Три вершины, три угла, три сторонки. Кто я? (Треугольник)

-И последнюю фигуру треугольник

Какие фигуры мы с вами достали из мешочка?

-И это задание мы с вами выполнили .

И у нас осталось одно задание посмотрите, как вы думаете, что это за задание.

-Да, вам нужно разложить фигуры. Которые вы достали из мешочка в обруча.

-выполняйте задание

-каких фигур у нас больше синих, красных или желтых.

- а по размеру? И форме?

Вот и последнее задание мы выполнили.

Давайте вспомним чем мы сегодня занимались на занятии ?

-Проговаривают и выполняют действия приветствия в соответствие с текстом.

- Очень будем мы стараться.

-дети находят и занимают свои рабочие места

-Ответы детей

- Дети в ходе выполнения задания называют фигуры и раскладывают в предложенные места

-Дети проверяют задание у своего соседа и раскладывают фигуры в ячейки коробочек