Межпредметный педагогический проект по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Наш помощник - светофор»

64

Межпредметный педагогический проект по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста

«Наш помощник - светофор»

Автор: Корнева Ирина Геннадьевна,

старший воспитатель МДОБУ д\с «»Солнышко»

Городской округ город Сибай Республика Башкортостан

2024 год

Название проекта	Межпредметный педагогический проект по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Наш помощник - светофор»
Номинация	«Светофор безопасности»
Категория	«А» - проект реализован и завершен
Цель проекта	Формирование знаний, умений и навыков поведения на дороге у детей 6-7 лет на основе интеграции деятельности в различных образовательных областях
Задачи проекта	Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения; Закрепить правила культуры поведения на улице, в транспорте; Воспитать у детей заботу о своей безопасности на дороге, дисциплинированного пешехода; Подготовить дошкольников к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге
Целевая аудитория проекта	Дети 6-7 лет, воспитатели, родители
Межпредметные связи и интеграция содержания учебных предметов, предметных областей знаний, видов учебной, внеучебной, творческой деятельности обучающихся в структуре и процессе реализации педагогического проекта	Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Аннотация (краткое содержание)	Повышение безопасности дорожного движения, направленное на сохранение жизни, здоровья и имущества граждан Российской Федерации, является одним из приоритетных направлений государственной политики и важным фактором обеспечения устойчивого социально-экономического и демографического развития страны. Стратегия безопасности дорожного движения в Российской Федерации на 2018 - 2024 годы. Межпредметный педагогический проект по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Наш помощник - светофор» разработан и будет реализован в интересах воспитанников Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения "Центр развития ребенка - детский сад "Алёнушка" городского округа город Сибай Республики Башкортостан. Актуальность настоящего проекта обусловлена важностью обеспечения безопасности жизни ребенка в целом и на дороге – в частности, формирования ответственного отношения к правилам дорожного движения. Целесообразность включения детей в деятельность по освоению правил безопасного поведения на дороге, обусловлена необходимостью формирования прочных знаний, умений, навыков и сознательного поведения на дороге до момента поступления в начальную школу, когда родители уже не всегда будут иметь возможность сопровождать ребенка на пути в образовательную организацию. В основе проектной деятельности – идеи использования межпредметных связей и интеграции содержания образования таких образовательных областей, как познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Основной вид деятельности – игра. Основные формы организации работы с детьми – тематические занятия, квесты, познавательные, творческие и досуговые активности, игровые, специально смоделированные ситуации, индивидуальные беседы, викторины. Важнейшим фактором успешной реализации проекта и достижения наивысшего уровня эффективности является активное вовлечение родителей в совместную с воспитателем и детьми деятельность.
Планируемые результаты межпредметного проекта	Отсутствие случаев травматизма по причине незнания ПДД; Овладение базовыми правилами поведения на дороге; Формирование устойчивого познавательного интереса, формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой; Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации. Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
Этапы и сроки проекта
Этап	Содержание	Сроки
Подготовительный	Определение актуальности и значимости проекта; Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.); Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе; Проведение педагогической диагностики в рамках проекта; Приглашение родителей к реализации проекта.	Январь 2022 г.
Основной	Введение детей в тему: безопасность на дороге - это знание ПДД и их соблюдение. Реализация мероприятий проекта	Февраль – апрель 2022 г.
Заключительный	Проведение оценочных мероприятий, внесение коррективов, трансляция опыта реализации мероприятий по формированию знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге.	Май 2022 г.
Ресурсы проекта (по видам: материальные, информационные, интеллектуальные, организационные)	Материальные: площадка Безопасности дорожного движения; методические и дидактические пособия, картотека; информационно-просветительские стенды в ДОУ; развивающие пособия, видео - установки и проекторы; ноутбуки; Информационные: листовки, брошуры, информационная страница на сайте ДОУ; мультимедийные презентации; публикация методических разработок, конспектов ООД, семинаров - практикумов на образовательных порталах. Организационные: проведение мероприятий, участие в различных конкурсах
Результаты проекта, индикаторы и показатели в соответствии с целями и задачами проекта	У детей сформированы базовые знания о безопасном поведении на дороге. В моделируемых игровых ситуациях дети демонстрируют умение применять знания о безопасном поведении на дороге на практике. Дети понимают важность соблюдения правил безопасного поведения на дороге. Родители проявляют заинтересованное и ответственное отношение к вопросам формирования у детей знаний, умений и навыков безопасного поведения. Подготовлены дидактические и методические материалы. Опыт транслируется педагогическому сообществу.
Методы, приемы, средства оценки результативности проекта	Педагогическое наблюдение; Анкетирование; Тестирование; Мониторинг; Анализ.
Риски и ограничения по достижению целей проекта	Риск отсутствия возможности 100% - го охвата родителей совместной деятельностью.
Перспективы развития проекта, в том числе и в Онлайн формате	Перспективы развития проекта видится в том, что дети из подготовительных групп поступают в школы, а в ДОО приходят новые малыши, с которыми педагоги продолжат работу по формированию знаний ПДД. Успешная реализация проекта даст возможность реализовывать его на других возрастных группах, разместить проект на сайте ДОУ и сайте группы, обобщить опыт работы в СМИ, а также разработать программу по обучению детей дошкольного возраста ПДД и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах; участие в различных городских, республиканских и всероссийских конкурсах.
Приложения	Методические и дидактические материалы по реализации проекта
Цифровые следы проекта	https://vk.com/wall315170026_4509

Содержание межпредметного педагогического проекта по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Наш помощник - светофор»

Повышение безопасности дорожного движения, направленное на сохранение жизни, здоровья и имущества граждан Российской Федерации, является одним из приоритетных направлений государственной политики и важным фактором обеспечения устойчивого социально-экономического и демографического развития страны.

Стратегия безопасности дорожного движения

в Российской Федерации на 2018 - 2024 годы

В современном городе в век автомобилей и высоких скоростей нелегко всем, а особенно ребенку, начинающему осваивать азы дорожной азбуки. Как отмечают сотрудники ГИБДД, чаще всего в критических ситуациях на дорогах страдают дети. С каждым годом проблема детского травматизма становится острее.

На дорогах Башкортостана в 2021 году произошло 461 дорожно-транспортное происшествие с участием детей и подростков до 16 лет, в которых погибли 16 несовершеннолетних участников дорожного движения и 518 детей получили ранения различной степени тяжести. В том числе по собственной неосторожности зафиксировано 111 ДТП, где один ребенок погиб и 110 получили травмы. Данные статистики 27 января на встрече с журналистами озвучил главный госавтоинспектор Башкирии Владимир Севастьянов.

Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах. Избежать этих опасностей можно путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста.

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек. В сложной ситуации, при появлении опасности взрослого человека иногда выручает инстинкт самосохранения, ловкость, быстрота реакции. К сожалению, малыши этими качествами обладают не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, теряются, не могут принять правильное решение, тем более, если они не знают правил уличного движения. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.

Изучив проблему ознакомления детей с правилами дорожного движения и увидев актуальность данной темы, я планомерно и систематически провожу образовательную деятельность по ПДД с детьми в своей группе, проводя различные игры, викторины.

Межпредметный педагогический проект по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Наш помощник - светофор» разработан и будет реализован в интересах воспитанников 6-7 лет Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения "Центр развития ребенка - детский сад "Алёнушка" городского округа город Сибай Республики Башкортостан.

Проект направлен на формирование у детей дошкольного возраста базовых знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге. Срок реализации проекта – Январь 2022 год – Май 2022 год.

Актуальность настоящего проекта еще обусловлена важностью обеспечения безопасности жизни ребенка в целом и на дороге – в частности, необходимостью формирования ответственного отношения к правилам дорожного движения.

Поэтому еще в детском саду необходимо дать детям базовые знания, сформировать необходимые умения и навыки, которые со временем станут осознанной необходимостью. Объяснять основы дорожной грамоты нужно на простом и доступном языке и конкретных примерах, с учетом особенностей развития детей.

Новизна настоящего проекта состоит в том, что формирование знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге происходит не на отдельно взятых, эпизодически организуемых мероприятиях, а в системе, включаясь естественным образом в содержание различных образовательных областей.

Кроме того, участие родителей позволяет повысить эффективность деятельности, реализуемой в рамках проекта, потому что именно родители являются для детей первым и главным примером сознательного отношения к поведению на дороге.

Целесообразность раннего включения детей в деятельность по освоению правил безопасного поведения на дороге обусловлена необходимостью формирования прочных знаний, умений, навыков и сознательного поведения на дороге до момента поступления в начальную школу, когда родители уже не всегда будут иметь возможность сопровождать ребенка на пути в образовательную организацию.

Цель проекта: формирование знаний, умений и навыков поведения на дороге у детей 6-7 лет на основе интеграции деятельности в различных образовательных областях.

Задачи проекта:

1. Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

2. Закрепить правила культуры поведения на улице, в транспорте;

3. Воспитать у детей заботу о своей безопасности на дороге, дисциплинированного пешехода;

4. Подготовить дошкольников к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге.

Ожидаемые результаты

У детей: развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков через поисково- исследовательскую деятельность; активизация познавательного интереса к ПДД; формирование нравственно - здоровой личности;

У педагогов: это повышение компетентности в вопросах формирования знаний ПДД у детей дошкольного возраста, а также оптимизация взаимодействия с родителями своих воспитанников, повышение знаний по безопасности; взаимосвязь с родителями по созданию совместных проектов, осуществление просветительской деятельности среди родителей и окружающих ребёнка взрослых по ПДД и безопасного поведения на улице.

У родителей воспитанников: активизация позиции участников всего воспитательно-образовательного процесса ДОУ, повышение компетентности по развитию и воспитанию детей; тесное сотрудничество с педагогами; расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах, развитие интереса у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте и безопасному поведению на дороге;

Для ДОУ: создание необходимых условий в ДОУ и обогащение развивающей предметно-пространственная среды в группе ДОУ для формирования у детей целостного представления о различных видах транспорта, ПДД и безопасного движения на дорогах.

Механизмы оценки результатов проекта

1. Педагогическое наблюдение;

2. Анкетирование;

3. Тестирование;

4. Мониторинг;

5. Анализ.

Целевая аудитория

Дети 6-7 лет, воспитатели, родители

Возможные риски

Риск отсутствия возможности 100%-го охвата родителей совместной деятельностью.

Этапы реализации проекта

Подготовительный	Определение актуальности и значимости проекта; Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.); Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе; Проведение педагогической диагностики в рамках проекта; Приглашение родителей к реализации проекта.	Январь 2022 г.
Основной	Введение детей в тему: безопасность на дороге - это знание ПДД и их соблюдение. Реализация мероприятий проекта	Февраль-Апрель 2022 г.
Заключительный	Проведение оценочных мероприятий, внесение коррективов, Трансляция опыта реализации мероприятий по формированию знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге.	Май 2022 г.

Основные идеи проекта

В основе проектной деятельности – идеи использования межпредметных связей и интеграции содержания образования таких образовательных областей, как познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Важнейшим фактором успешной реализации проекта и достижения наивысшего уровня эффективности является активное вовлечение родителей в совместную с воспитателем и детьми деятельность.

Формы организации деятельности

Основной вид деятельности – игра.

Основные формы организации работы с детьми:

1. Тематические занятия;

2. Познавательные, творческие и досуговые активности;

3. Игровые ситуации;

4. Специально смоделированные ситуации;

5. Индивидуальные беседы;

6. Викторины.

Методы реализации проекта

Наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий.

Словесные методы: рассказ (воспитателя или детей), беседа, чтение художественной литературы.

Игровые методы: дидактическая игра, воображаемые ситуации с ролями.

Практические методы: упражнения, моделирование ситуаций.

Ресурсы проекта

Материальные: площадка Безопасности дорожного движения; методические и дидактические пособия, картотека; информационно-просветительские стенды в ДОУ; развивающие пособия, видео-установки и проекторы; ноутбуки;

Информационные: листовки, брошуры, информационная страница на сайте ДОУ; мультимедийные презентации; публикация методических разработок, конспектов занятий, семинаров - практикумов на образовательных порталах.

Организационные: проведение мероприятий, участие в различных конкурсах.

Дальнейшее развитие проекта

Возможность дальнейшего продолжения проекта видится в том, что дети в дальнейшем поступают в школы, а в ДОО приходят новые малыши, с которыми педагоги продолжат работу по формированию знаний ПДД. Успешная реализация проекта даст возможность реализовывать его на других возрастных группах.

Проект разместить на сайте ДОО и сайте группы, обобщить опыт работы в СМИ, а также разработать программу по обучению детей дошкольного возраста ПДД и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах; участие в различных городских, республиканских и всероссийских конкурсах.

Приложения

Методические, дидактические и оценочные материалы

Тематика занятий

• Внимание – дорога!

• Пешеходный переход.

• Добрый друг – светофор!

• Мы едем, едем, едем … (городской транспорт)

• Специальные машины (скорая помощь, пожарная и полицейская машины).

• Дорожные знаки – наши помощники!

• Квест - путешествие для детей старшего дошкольного возраста «Юные волонтеры дорожного движения»

Данная тематика органично вплетается в содержание деятельности по таким образовательным областям, как познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

На познавательных занятиях дети изучают базовые правила дорожного движения и правила безопасного поведения на дороге, разрешают смоделированные ситуации, участвуют в дидактических играх.

На занятиях по речевому развитию знакомятся с литературными произведениями соответствующей тематики, учат стихотворения, отвечают на вопросы, учатся создавать небольшие связные высказывания, сочиняют короткие сказки.

На занятиях художественно-эстетического цикла воспитанники могут рисовать на тему безопасного поведения на дороге, лепить, делать аппликации, помогающие усвоить основные правила безопасного дорожного движения для пешеходов.

Во все занятия включаются в физкультминутки соответствующей тематической группы.

Во время физкультурных занятий выполняются физические упражнения, проводятся подвижные игры, в которых обыгрываются различные дорожные ситуации.

Приложения

к межпредметному педагогическому проекту по безопасности дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Наш помощник - светофор»

Все материалы в приложениях реализованы с детьми старшего дошкольного возраста группы «Смешарики» МДОБУ ЦРР - детский сад «Аленушка» городского округа город Сибай Республики Башкортостан.

Приложение 1

Ресурсы проекта

Информационная страница

на сайте ДОУ

Уголок ПДД в группе

Автогородок на территории детского сада

Методические и дидактические пособия, картотека,

развивающие пособия

Приложение 2

Литература для воспитателя

1. Агаева, В. В. Брофман; Под ред. О. М. Дъяченко, Е. Л. Агаевой. – М.: Просвещение, 1991.

2. Козырева Е. А. Азбука поведения на дорогах. - М., 2008

3. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева; Под ред. Е. А. Романовой. – М.: ТС Сфера, 2008. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. Для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

4. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. /Сост. Л. Б. Поддубная. – Волгоград. ИТД «Корифей». Степанкова Э. Л., Филенко М. Ф. Дошкольникам – о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1975. Майорова Ф. С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – «Издательство Скрепторий 2003», 2007.

5. Романова Е. Н. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. - Москва, 2007

6. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 96 с.Скоролупова О. А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 2. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

7. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук. - М, 2008

8. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. / В. А. Добрякова, Н. В. Борисова, Т. А. Панина. – М. Просвещение, 1989.

9. Усачев А. П. Программа развития и обучения дошкольников ПДД. - М., 2002

10. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. - М. 2008

11. Шоргина Т. А. Основы безопасности для детей 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006. Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. / Е. Л.

Список книг для детей и родителей

1. Берестов В. Про машину.

2. Биссета Д. Про малютку-автобус, который боялся темноты.

3. Головко В. Правила движения.

4. Гурина И. Малышкин светофор, Непослушный пешеход и др.

5. Коваль Т. Такие разные машины.

6. Михалков С. Моя улица.

7. Мошковская Э. Я тоже буду шофером.

8. Пишумов Я. Азбука города, Просто это знак такой.

9. Пляцковский М. Светофор.

10. Северный А. Три чудесных цвета.

11. Сутеев В. Капризная кошка.

12. Шипошина Т. Автобус.

Приложение 3

Физкультминутки

Физкультминутка «В дороге»

Едем, едем мы домой На машине легковой.	(движения, имитирующие поворот руля)
Въехали на горку: хлоп!	(руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп	(руки через стороны вниз, присесть)

Физкультминутка «Шофёры»

Едем-едем на машине,	(руки держат «руль»)
Нажимаем на педаль,	(двигают стопой ноги)
Газ включаем — выключаем,	(двигают рукой)
Пристально мы смотрим вдаль.	(всматриваются вдаль)
Дворники счищают капли Вправо- влево — чистота!	(руками делают круговые движения)
Ветер волосы ерошит, Мы шофёры хоть куда!	(руками ерошат волосы)

Физкультминутка «Полицейский на дороге»

Полицейский на дороге	(шагаем на месте)
Людям машет: не ходи	(движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо	(руки перед собой)
Пешеход, ты, погоди!	(руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся	(руки на поясе)
Приглашает нас идти	(шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите	(хлопки руками)
Пешеходов пропустите!	(прыжки на месте)
Физкультминутка «Постовой»
Постовой стоит упрямый Людям машет: Не ходи! Здесь машины едут прямо Пешеход, ты погоди! Посмотрите: улыбнулся Приглашает нас идти Вы, машины, не спешите Пешеходов пропустите	(шагаем на месте) (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) (руки перед собой) (руки в стороны) (руки на пояс) (шагаем на месте) (хлопки руками) (прыжки на месте)

Приложение 4

Подвижные игры

Игра «Автобусы»

«Автобусы» - это команды детей: «водитель» и «пассажиры». В 6-7м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок – «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Игра «Будь внимательным»

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Игра «Весёлый трамвайчик»

Мы – весёлые трамвайчики,

Мы не прыгаем, как зайчики,

Мы по рельсам ездим дружно.

Дети делятся на две команды. Одна команда - трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда - пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает своё место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Игра «Грузовики»

Играющие держат в руках автомобильные рули - это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз - этот мешочек?

Игра «Дорога, транспорт, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир.

Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т.д. На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить - светофор, переход и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Игра «Лови – не лови»

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, бросает его любому игроку, при этом произносит слова, например: «дорога», «переход», «дорожный знак» и т.п. (в этом случае мяч ловить не следует).

Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке он выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Игра «Огни светофора»

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, - он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все дети выстраиваются в шеренгу и готовятся к, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры. Когда, переходишь улицу – следи за сигналами светофора.

Игра «Разные машины»

Ведущий-регулировщик (воспитатель) дорожного движения восклицает: «Грузовые машины!» - и грузовые машины быстро едут к своей черте. Затем дается команда «Легковые машины!» - к финишу спешат вторая группа детей. И так по очередности.

Игра «Собери картинку»

От каждой команды («Светофор», «Автомобиль», «Пешеход» или др.) при помощи считалки выбирается игрок для участия в игре. Необходимо собрать разные на дороге части картинки, чтобы получилась картинка с тем же изображением, что и название команды.

Приложение 5

Конспект организованной образовательной деятельности по ПДД

"Безопасное поведение детей на дорогах" для детей 6 – 7 лет.

Цель: формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице, обобщение знаний детей о Правилах дорожного движения.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;

2. Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения;

3. Закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного движения в играх.

Развивающие:

1. Повторить правила поведения на улице, Правила дорожного движения;

2. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

3. Развивать логическое мышление;

4. Развивать связную речь, учить отвечать на вопросы педагога полными развернутыми предложениями.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

2. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

3. Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

Оборудование: мультимедийное оборудование, предметные картинки со знаками, разрезные картинки знаков: «Жилая зона», «Дети», «Пешеходный переход», «Велосипедная дорожка»

Ход ООД:

Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. Вы хотите отправиться вместе со мной?

Дети: Да!

Педагог: Мы отправимся с Вами в страну правил. По дороге нам предстоит показать свои знания и узнать много нового и полезного. А вот о каких правилах мы будем говорить на занятии, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

По городу, по улице не ходят просто так

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак

Все время будь внимательным и помни наперед

Свои имеют правила шофер и пешеход.

-Скажите ребята, о каких правилах идет речь?

Дети: О правилах дорожного движения.

Педагог: Конечно, о правилах дорожного движения.

Я предлагаю Вам побыть сегодня водителями и пешеходами. У Вас на столах лежат дорожные знаки. Вам надо отгадать загадки и найти подходящий знак. Итак, слушаем внимательно!

Загадки по ПДД:

1.Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход")

2.На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте, дети,

Только на.... ("Велосипедная дорожка")

3.А здесь, ребята, не до смеха,

Ни на чем нельзя здесь ехать,

Можно только своим ходом,

Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка")

4.Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый.

Загорелся красный -

двигаться опасно.

Для кого зеленый свет -

проезжай, запрета нет. (Светофор)

5.В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам - школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге ... (дети).

6.Что за знак дорожный:

Красный крест на белом?

Днем и ночью можно

Обращаться смело!

Врач повяжет голову

Белою косынкою

И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи)

7.Тормози водитель. Стой!

Знак - запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак,

Чтоб не въехал ты впросак.

Должен знак ты соблюдать,

«Под кирпич» не заезжать. (Въезд запрещен)

8. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. (Место остановки автобуса)

9.Долго ехали, устали,

И желудки заурчали,

Это нам они признались,

Что давно проголодались.

Не прошло пяти минут

Знак висит - обедай тут. (Пункт питания)

10.Этот знак для тех, кто болен

Кто здоровьем не доволен.

Придорожный Айболит

Вас подлечит, подбодрит. (Пункт первой медицинской помощи)

11.Я знаток дорожных правил

Я машину здесь поставил

На стоянке у ограды

Отдыхать ей тоже надо! (Место стоянки)

12. Отчего бы это вдруг

Стрелки дружно встали вкруг?

И машины друг за другом

Мчатся весело по кругу.

Что такое, в самом деле,

Словно мы на карусели! -

Мы на площади с тобой, -

Здесь дороги нет прямой. (Круговое движение)

Педагог: А теперь я Вам предлагаю сделать физминутку.

Физминутка «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Педагог: Молодцы! Ребята, а теперь я предлагаю послушать сказку! Послушаем?

Дети: Да!

Приключения Бабы Яги

По ходу сказки на доске появляются опорные сигналы.

Однажды Баба Яга летела в ступе над городом. Ступа у неё сломалась, и пришлось её пешком идти домой в лес через город. Попыталась Баба Яга перейти дорогу в неположенном месте, но её милиционер остановил: «Как Вам, бабушка, не стыдно! Из-за Вас может произойти авария. Разве Вы не знаете, что дорогу нужно переходить на перекрёстке, там, где есть светофор, или по «Зебре»?» Баба Яга ничего о дорожных правилах не знала, испугалась: «Как это по зебре? Что такое перекрёсток?» Милиционер удивился такой безграмотности и подвёл её к перекрёстку.

В это время на светофоре загорелся красный свет, а Баба Яга начала переходить дорогу. Раздался визг тормозов, Бабу Ягу чуть не сбила машина. Тогда милиционер решил бабушку оштрафовать, а Баба Яга говорит жалобным голосом: «Да не знаю я, внучек, этих Правил дорожных, безграмотная я, да и в городе вашем я впервые». Решил тогда милиционер отвести бабушку в детский сад к ребятам, они умные, правила поведения на дороге изучают.

Ребята в детском саду рассказали её о том, как должны вести себя пешеходы, что такое светофор и как он работает, что означает слово «зебра», почему только по ней переходить дорогу, а не где попало.

После таких уроков Баба Яга стала правильно переходить дорогу, быстро добралась до своего дома и рассказала о Правилах дорожного движения лесным жителям, так, на всякий случай, если и они случайно попадут в город.

Вот и сказочке конец, а кто правила знает и соблюдает, тот молодец!

Вопросы педагога по сказке.

- Вам понравилась ребята, сказка?

- О чем она?

- За что Бабу-Ягу остановил милиционер?

- Что неправильно сделала она?

-Куда он ее отвел?

- Чем закончилась сказка?

- Ребята, а как нужно вести себя на дорогах?

Педагог: Умники, сказку Вы слушали внимательно. А теперь поиграем в игру «Собери знак»

Дети делятся на 4 команды и собирают знаки:

1 группа: знак «Жилая зона»

2 группа: знак «Дети»

3 группа: знак «Пешеходный переход»

4 группа: знак «Велосипедная дорожка»

После того, как дети собрали знаки, они рассказывают о своих знаках, что они обозначают.

Итог занятия.

Педагог: Сегодня на занятии мы повторили основные правила, сигналы светофора, дорожные знаки. Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Старайтесь быть предельно внимательными, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям. До свидания!

Список использованной литературы

1. ISBN: 978-5-85429-529-1

2. Игнатов С.В. Учим правила дорожного движения. Наглядно-методический комплект для дошкольников и младших школьников.

3. Саулина Т. Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3–7 лет

4. Улашенко Н. Нестандартные занятия. Подготовительная группа Правила дорожного движения. Издательство: Корифей, 2010г.

\

Конспект развлечения  по ПДД в подготовительной группе

«Наш друг светофор».

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице.   

Программные задачи:

Образовательные :

1. Систематизировать знания детей о светофоре, о его сигналах и правилах перехода улицы;

2. Добиться уточнения знаний  о разных видах светофоров (светофор для пешеходов, для автомобилей, со звуковым сигналом, с кнопкой для перехода);

3. Обеспечить закрепление знаний детей о сигналах светофора;

4. Обеспечить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;

5. Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного

движения;

6. Обеспечить закрепление умения детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх.

Развивающие: 

1.Обеспечить повторение правил поведения на улице, правил дорожного движения. 

2.Обеспечить развитие умений узнавать виды наземного транспорта по различным признакам;

3. Обеспечить развитие внимательности, наблюдательности при выполнении задания;

4. Обеспечить развитие логического мышления;

5. Обеспечить развитие речи – доказательство.

Воспитательные: 

1.Пробудить у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

2.Способствовать развитию культурного поведения с целью предупреждения детского дорожно- транспортного травматизма;

3.Вызвать желание внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

Оборудование:

• макеты с изображением улицы, цветные иллюстрации.

• презентация;

• макет светофора;

• атрибуты для дидактической игры;

• листы бумаги для рисования А4 с нарисованными силуэтами светофора, образец выполненной работы.

Предварительная работа:

Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге», рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре, чтение тематической литературы, заучивание стихов, беседы с родителями о ПДД, размещение наглядного материала. Подвижные и словесные игры на закрепление знаний ПДД.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.

Воспитатель: Как сейчас мы называемся?

Дети: Пешеходы.

Воспитатель: Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Посмотрите на экран. Что вы видите?

Дети: Много машин.

Воспитатель: Да, ребята, как много машин ездят по дороге, а кто знает, как называется эта дорога?

Дети: Проезжая часть.

Воспитатель: Ребята, мы живем в большом красивом городе с зелеными широкими улицами. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, едут автобусы, и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения.

Воспитатель читает стихотворение:

На дороге – множество правил,

Кто где едет, куда как идти.

Их придумали, чтоб аварий

Не случилось с тобой в пути.

Где улицу надо тебе перейти

О правиле помни простом

Сначала налево ты посмотри,

Направо взгляни потом.

Воспитатель: Вот какой хороший совет.

Воспитатель: А зачем нужен светофор, ребята?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, у светофора есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены?

Дети: ответы детей

 Воспитатель: А что означает красный свет, ребята?

Дети: ответы детей

 Воспитатель: зачем нужен желтый свет?

Дети: ответы детей

 Воспитатель: А что обозначает зеленый свет светофора?

Дети: ответы детей

 Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас посмотрите сценку.

Стихотворения  «Бездельник светофор» и «Три чудесных света» разыгрываются по ролям детьми подготовительной группы.

Бездельник-светофор

В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,
Однажды появился
Дорожный светофор.
Откуда-то с дороги
Принёс его Медведь.
И звери прибежали
На технику смотреть.

И первым начал Ёжик:
– Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода.
А если он не будет
Как следует гореть,
То нам на эту штуку
Не стоит и смотреть!

– Я с Ёжиком согласен! –
Сказал зевая Волк. –
– А если б он работал,
Какой в нём был бы толк?
Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
Бежать на свет зелёный,
Стоять на красный свет!

– И я, – сказал Зайчишка, –
Когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите, не могу!

– У нас, – Лиса сказала, –
Порядки здесь свои,
И нам на перекрёстке
Не нужен пост ГАИ!

– Мне тоже он не нужен! –
Сказал из норки Крот, –
Я сам себе пророю
Подземный переход!

Услышав под собою
Разумные слова,

– Я вообще летаю! –
Прогукала Сова. –

И мне совсем не нужно
На красный свет глядеть,
Когда я перекрёсток
Могу перелететь.

Осталось всё, как было.
Шумит дремучий бор.
Качается на ёлке
Бездельник-светофор…

Но мы с тобой не зайцы,
Не волки и кроты –
Хожу я на работу,
И в школу ходишь ты.
А мимо мчат машины,
Стальные муравьи.
И нам на перекрёстках
Нужны посты ГАИ!
Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зелёный,
Стоять на красный свет.

Три чудесных света

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик — светофор.

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных света,

Ты часто видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

Самый строгий — красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт!

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

— Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет!

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он:

— Препятствий нет,

Смело в путь иди!

Будешь слушаться без спора

Указаний светофора,

Домой и в садик попадешь,

Конечно, очень скоро.

Воспитатель: Вам понравился наш спектакль?   Что нового вы узнали?

 Давайте сыграем в игру «Сигналы светофора». Если я покажу карточку красного цвета, вы будете стоять на месте, желтого — хлопать в ладоши, зеленого — топать ножками. Будьте внимательны!
Воспитатель: Какие вы молодцы! Все были очень внимательны. А сейчас я предлагаю сыграть еще в одну игру . Я буду зачитывать дорожные ситуации, а вы определите, что   РАЗРЕШАЕТСЯ, а что ЗАПРЕЩАЕТСЯ.  

Запрещается-разрешается
В. Семернин

И проспекты, и бульвары — всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару только с правой стороны!
Тут шалить, мешать народу ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ!
Быть примерным пешеходом РАЗРЕШАЕТСЯ…
Если едешь ты в трамвае и вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперёд.
Ехать «зайцем», как известно, ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ!
Уступить старушке место РАЗРЕШАЕТСЯ…
Если ты гуляешь просто, всё равно вперёд гляди,
Через шумный перекрёсток осторожно проходи.
Переход при красном свете ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ!
При зелёном даже детям РАЗРЕШАЕТСЯ…

Воспитатель: Ребята, на дороге встречается разный транспорт. Вам предстоит отгадать, что же это за транспорт. (отгадки на слайдах)
Дом - чудесный бегунок
На своей восьмерке ног.
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам.
(Трамвай)
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
Что такое - отгадай:
Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине. (Троллейбус)
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы -
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
( Грузовики)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем!
Только лучше правь рулем! (Велосипед)
К нам во двор забрался «крот»,
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает. ( Экскаватор)
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальет пожар любой
Смелая дружина. ( Пожарная машина)
Полотно, а не дорожка,
Конь не конь - сороконожка.
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет. (Поезд)

Воспитатель: Вы лучшие. Все знаете. И в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру. Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет – то молчите, думайте и отвечайте.

Вопросы: 
1. Кто из вас идет вперед 
Только там где переход? 
2. Кто летит вперед так скоро, 
Что не видит светофора? 
3. Знает кто, что свет зеленый 
Означает, путь открыт. 
А что желтый свет всегда 
О вниманье говорит? 
4. Знает кто, что красный свет 
Это значит, хода нет? 
5. Кто из вас, идя домой, 
Держит путь по мостовой? 
6 Кто из вас в вагоне тесном 
уступил старушке место? 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили не все правила дорожного движения. Их ещё очень много.   Но помните, что правила поведения  на  дороге не нужно забывать и   не нужно их нарушать.   От этого зависит сохранность вашей жизни и здоровья.   На память о нашей встрече я хочу вручить вам медали знатоков правил дорожного движения.

Список использованной литературы

1. «Правила дорожного движения» (методическая работа в ДОУ).

2. «Три сигнала светофора» (дидактические игры, сценарии вечеров и досуга).

3. Программа «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015 г. Соответствует ФГОС

4. Саулина Т. Ф., изд-во «Просвещение», Москва, 1989 г.

КВЕСТ - ПУТЕШЕСТВИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЮНЫЕ ВОЛОНТЕРЫ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Цель: закрепление знаний правил дорожного движения и пропаганда основ безопасного поведения на дороге в процессе игровой деятельности.

Задачи игры:

• Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках;

• Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дорожные работы», «Осторожно! Дети!». «Велосипедное движение запрещено»;

• Формировать правильное поведение на улицах и дорогах;

• Воспитывать внимание, сосредоточенность;

• Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление;

• Создавать благоприятную эмоциональную среду для детей.

Оборудование:  набор предупреждающих знаков («Пешеходный переход», «Осторожно! Дети!», «Дорожные работы», «Велосипедное движение запрещено»), самокаты, орентиры, плакаты с нарушением правил дорожного движения, медали «Знатоку правил дорожного движения», дид. игра «Собери знаки», пазл «Светофор», конверты с заданиями.

Предварительная работа:

Чтение стихотворений, отгадывание загадок о дорожных знаках.

Методы и приёмы реализации содержания:

словесные (вопросы, задания, словесное объяснение),

наглядные (демонстрационные картины и пазлы по ПДД),

практические (игры и задание)

Предполагаемые результаты: 

• осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

• умение предвидеть возможную опасность, нахождение способов избежать ее;

• знание основных правил дорожного движения, что обозначают дорожные знаки, понимание важности каждого из них;

• проявление выдержки, самостоятельности.

Словарная работа:  активизация речи на дорожную тематику: светофор, сигналы светофора, пешеходный переход, пассажир, дорожные знаки. 

ХОД КВЕСТ – ИГРЫ

Воспитатель: Ребята, мы очень часто слышим выражение:

«Участники дорожного движения»

Скажите, пожалуйста, мне, кто же это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, участники движения это пешеходы, водители и пассажиры. (Стук за дверью) Кто это к нам стучится?

Воспитатель смотрит за дверь, там - большой конверт.

Воспитатель: 

Ребята! Нам пришло письмо! (читает) «Для ребят группы «Гномики» детского сада «Аленушка» от сотрудников ГИБДД. Давайте быстрее откроем!

Дорогие ребята!

Мы, сотрудники ГИБДД, обращаемся к вам, как к волонтерам детского сада и просим вас помочь нам найти светофор, который пропал с очень опасного перекрестка!

Для этого вам придется пройти непростые испытания, проверив свои знания о правилах безопасности на дорогах. Надеемся на вашу смекалку и внимательность!»

Воспитатель: Ребята, поможем найти? (Да!) Перед тем как начать поиски, предлагаю нам провести разминку.

Игра «Разрешается-запрещается»

И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Тут шалить, мешать народу…(запрещается)

Быть примерным пешеходом… (разрешается)

В мяч играть на остановке… (запрещается)

Идти толпой по тротуару…(запрещается)

Обходить автобус сзади… (разрешается)

Ну, а спереди, конечно… (запрещается)

Перебегать дорогу перед близко идущим транспортом (запрещается)

Выбегать на проезжую часть…(запрещается)

Если ты гуляешь просто - все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток осторожно проходи.

Переход при красном свете… (запрещается)

При зеленом даже детям… (разрешается.

- Играть возле проезжей части…(запрещается)

- Уважать правила дорожного движения…… (разрешается)

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо справились с разминкой.

К состязаниям вы готовы? (Да) Нам нужно будет действовать слаженно и дружно. Слушать друг друга и помогать друг другу. Согласны? Я убедилась, что вы готовы к путешествию и уже знакомы с правилами дорожного движения!

Ребята, посмотрите. В конверт вложено ещё одно письмо.

«Пройдите все этапы маршрута. За каждое выполненное задание вы получите подсказку и фрагмент пазла.  В конце маршрута вы  соберете «пропавший» предмет.

Воспитатель. Итак, читаем первое задание. «Чтобы узнать, где находится письмо с заданием, вам нужно отгадать загадку.

Перейти через дорогу

Вам на улице всегда

И подскажут и помогут

Эти яркие цвета

(светофор)

(Дети находят конверт и выполняют 1-ое задание.)

Задание 1. «Дорожная азбука»

Цель: закрепить знания детей о некоторых дорожных знаках.

Ход игры

Перед участниками располагается набор предупреждающих знаков. Воспитатель загадывает загадки, а участники показывают соответствующий дорожный знак и называют его.

Погляди скорей, водитель: здесь для пеших - переход.

Значит, чтоб не навредить им, ты обязан сбавить ход!

(«Пешеходный переход»)

Затихают все моторы, и внимательны шоферы,

Если знаки говорят: «Близко школа, детский сад!»

(«Осторожно! Дети»)

Здесь какие-то работы, ни проехать, ни пройти.

Это место пешеходу лучше просто обойти!

(«Дорожные работы»)

Шли из сада мы домой, видим знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед, ничего другого нет...

(«Велосипедное движение запрещено»)

Воспитатель: Молодцы! Мы справились с первым заданием и двигаемся дальше.

За выполнение задания мы получаем пазл и подсказку. (В конверте лежит подсказка)

Давайте посмотрим, где же находится следующее задание.

Подскажи, на чём я еду?

Внешне, схож с велосипедом,

Пьёт бензин и мчится в дали,

Да нет крутящихся педалей!

(На мотоцикле)

Дети находят конверт и выполняют 2-ое задание.

Задание 2. Эстафета «Самокаты»

Цель: создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Ты, дружок, не торопись!

На самокатах прокатись.

На конусы не наезжай -

Осторожно объезжай.

Дети делятся на две команды, по очереди прокатываются на самокате до ориентира, объезжают его и возвращаются обратно.

За выполнение задания дети получают пазл и вторую подсказку.

Дети с воспитателем читают «А теперь отгадайте, где следующее задание»:

У него четыре ножки,

Он не ходит по дорожке,

Он не прыгает, не скачет,

Не смеётся и не плачет.

Тихо у стены стоит –

Кто устал – присесть велит.

(Стул)

Задание называется

 «Собери знак»

Задачи:

- формировать умение собирать из предложенных элементов правильное изображение дорожного знака.

- формировать представление о значении дорожных знаков в общей системе организации дорожного движения.

- развивать зрительное восприятие, внимание, речь, мелкую моторику рук.

Материал: Разрезные картинки дорожных знаков.

Ход игры

Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем просят собрать разрезные картинки со знаками. Воспитанники проходят к столам, где  разложены пазлы - дорожные знаки (пазлы из 3-4-х частей).

После выполнения задания дети получают пазл и подсказку.

Педагог читает следующую подсказку: «В нашем зале, на фортопиано вы найдете конверт со следующим заданием».

Дети находят конверт и выполняют задание.

Задание 4. 

«Найди нарушения дорожных правил»

Цель: развитие у дошкольников соревновательного духа, проверка знаний правил дорожного движения, развитие логического и образного мышления.

Материалы: карточки-картинки с нарушениями правил дорожного движения.

Ход игры

участники игры получают карточки — картинки; каждый игрок должен за определенное количество времени найти определенное нарушения на своей карточке и объяснить их. Затем карточки можно положить картинками вниз, перемешать и снова раздать участникам.

За выполнение задания вы получите еще один пазл и подсказку.

Дети с воспитателем читают «Письмо со следующим заданием находится также в музыкальном зале, а где нужно отгадать загадку:

Я в дом любой тебя впущу,

Стучишь – я рада стуку.

Но одного я не прощу –

Коль не подашь мне руку.

(Дверь)

Воспитатель: Правильно, дверь. Найдите, пожалуйста, на двери конверт (дети находят конверт, который спрятан (наклеен) на двери).

Задание 5.

 «Красный, желтый, зеленый»

Задачи:

закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Материал: флажки красного, желтого, зеленого цвета.

Ход игры

Ведущий в роли светофора…

Ведущий поднимает красный флажок– участники стоят на месте, не двигаясь, желтый – стоят на месте и хлопаете в ладоши, зеленый – маршируют на месте.

Воспитатель: В этом задании я буду в роли светофора..

Если я подниму красную лопатку – вы стоите на месте, не двигаясь, желтую – стоите на месте и хлопаете в ладоши, зеленую – маршируете на месте.

Молодцы! Задание выполнено.

За выполнение задания дети получают еще один пазл и подсказку.

Воспитатель: Ну что, ребята, мы с вами сегодня вспомнили правила дорожного движения. И я убедилась, что вы знаете их хорошо. Теперь самое главное для вас – применять их всегда, когда выходите на улицу, показывая всем пример хорошего, осторожного и внимательного участника дорожного движения. Значит, мы выполнили все задания и получили все подсказки. 

Давайте разместим их на магнитной доске и посмотрим, что у нас получилось.

(Дети собирают пазлы – это светофор)

Детям раздаются значки Знатоку правил дорожного движения.

Рефлексия

 Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Каждому из вас мы повесили значки, чтоб все видели, что вы знаете правила дорожного движения. И можете научить детей младших групп, рассказать и объяснить, как вести себя на улицах города, где можно играть. Я уверена, что и вы всегда будете сами соблюдать правила на улицах города.

Список использованной литературы

1. http://doshkolnik.ru/pedagogika/22149.html

2. Волков С. Ю. «Про правила дорожного движения» - М., 2000г. – 172 с.

3. Всероссийское сетевое издание Дошкольник (ДОШКОЛЬНИК.РФ) - ЭЛ №ФС77-55754 выдан Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) Мастер — класс для воспитателей «Кейс-технология в работе педагога ДОУ» Автор: Осадчая Светлана Александровна.

4. Кобзева Т. Г., Холодова И. А., Александрова Г. С. система обучения дошкольников «Правила дорожного движения» - Волгоград: Учитель, 2011. – 219 с.

5. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. Извекова Н. А., Медведева А. Ф., Полякова Л. Б., Федотова А. Н. ; Под ред. Романовой Е. А., Малюшкина А. Б. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 64с.

Приложение 6

«Светофор»

Сергей Михалков

Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Желтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.

«Скверная история»
С. Михалков

Движеньем полон город — бегут машины в ряд.
Цветные светофоры и день и ночь горят.
И там, где днём трамваи звенят со всех сторон,
Нельзя ходить зевая, нельзя считать ворон.
Но кто при красном свете шагает напрямик?
А это мальчик Петя — хвастун и озорник.
Волнуются шофёры, во все гудки гудят,
Колёса и моторы остановить хотят.
Свернул водитель круто, вспотел, как никогда:
Ещё одна минута — случилась бы беда.
И взрослые, и дети едва сдержали крик:
Чуть не убит был Петя — хвастун и озорник…
Шагая осторожно, и только там, где можно,
И только там, где можно, её переходи!

«СВЕТОФОР» 

М. Пляцковский                             
Стоп, машина! Стоп, мотор! 
Тормози скорей, Шофер! 
Красный глаз 
Глядит в упор — 
Это строгий 
Светофор. 
Вид он грозный 
Напускает, 
Дальше ехать не пускает...
Обождал шофер, немножко, 
Снова выглянул  в окошко. 
Светофор на этот раз 
Показал 
Зеленый глаз, 
Подмигнул 
И говорит: 
«Ехать можно, 
Путь открыт!

Азбука города  Я. Пишумов

Город, в котором с тобой мы живем, 
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог 
Город дает нам все время урок. 
Вот она, азбука, над головой: 
Знаки развешаны над мостовой. 
Азбуку города помни всегда, 
Чтоб не случилась с тобою беда! 

Из книги Я. Пишумова «Просто это знак такой...»
Знак «Дорожные работы»

Нарисован человек. 
Землю роет человек. 
Почему проезда нет? 
Может быть, здесь ищут клад? 
И старинные монеты 
В сундуке большом лежат? 
Их сюда, наверно, встарь 
Спрятал очень жадный царь. 
Мне сказали: «Что ты, что ты! 
Здесь дорожные работы!»

Знак «Круговое движенье» 

Отчего бы это вдруг 
Стрелки дружно встали в круг
И машины друг за другом 
Мчатся весело по кругу? 
Что такое, в самом деле,
Словно мы на карусели? 
Мы на площади с тобой. 
Здесь дороги нет прямой.

Знак «Прочие опасности» 
Замечательный знак— 
Восклицательный знак! 
Значит, можно здесь кричать, 
Петь, шуметь, озорничать? 
Или бегать босиком! 
Или ехать с ветерком! 
Отвечают люди строго: 
«Здесь опасная дорога!» 
Очень просит знак дорожный 
Ехать тихо, осторожно!

Знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» 
Вот так знак! Глазам не верю. 
Для чего здесь батарея? 
Помогает ли движенью 
Паровое отопленье? 
Может быть, зимою вьюжной 
Здесь шоферам греться нужно? 
Почему же в летний зной 
Знак не сняли с мостовой? 
Оказалось, этот знак 
Говорит шоферу так: 
«Здесь шлагбаум — переезд, 
Подожди, пройдет экспресс!»

Знак «Пешеходный переход» 
Если ты спешишь в пути 
Через улицу пройти, 
Там иди, где весь народ, 
Где есть надпись «Переход». 
Если ты спешишь домой, 
Не беги по мостовой, 
Не цепляйся за трамвай 
И другим не разрешай.

Постовой Я. Пишумов

Посмотрите, постовой 
Встал на нашей мостовой, 
Быстро руку протянул, 
Ловко палочкой взмахнул.

Вы видали, вы видали? 
Все машины сразу встали! 
Дружно встали в три ряда 
И не едут никуда!

Не волнуется народ, 
Через улицу идет, 
А стоит на мостовой, 
Как волшебник, постовой. 
Все машины одному 
Подчиняются ему! 

Продуктовая машина Я. Пишумов 
По проспекту к магазину 

Едет медленно машина.
Такая осторожная- 
-Она везет пирожные.

О. БЕДАРЕВ

Если бы.

Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

— На светофоре красный свет.

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

— Мне наплевать на красный свет! —

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

— Где захочу, там перейду!

Шофер глядит во все глаза: разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза —разиню пощади.

А вдруг бы заявил шофер:

«Мне наплевать на светофор!» —

И как попало ездить стал.

Ушел бы постовой с поста.

Трамвай бы ехал, как хотел.

Ходил бы каждый, как умел.

Да. там, где улица была, где ты ходить привык,

Невероятные дела произошли бы винт!

Сигналы, крики то и знай:

Машины — прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину.

Но нет: стоит на мостовой регулировщик-постовой,

Висит трехглазый светофор и знает правила шофер.

В. Головко ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

Правила движения, 
Все без исключения.
Знать должны зверюшки: 
Барсуки и хрюшки,
Зайцы и тигрята, 
Пони и котята. 
Вам, ребята, тоже 
Все их надо знать.

Приложение 7

Рассказ Носова

Автомобиль

Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это н икак не удавалось. Сколько мы ни просили шофёров, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим - на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл. Мы подбежали. Я говорю:

- Это Волга.

А Мишка:

- Нет, это Москвич.

- Много ты понимаешь! - говорю я.

- Конечно, Москвич, - говорит Мишка. - Посмотри, какой у него капор.

- Какой, - говорю, - капор? Это у девчонок бывает капор-капор, а у машины - капот! Ты посмотри, какой кузов. Мишка посмотрел и говорит:

- Ну, такое пузо, как у Москвича.

- Это у тебя, - говорю, - пузо, а у машины никакого пуза нет.

- Ты же сам сказал пузо.

- Кузов я сказал, а не пузо! Эх, ты! Не понимаешь, а лезешь!

Мишка подошёл к автомобилю сзади и говорит:

- А у Волги разве есть буфер? Это у Москвича - буфер.

Я говорю:

- Ты бы лучше молчал. Выдумал ещё буфер какой-то. Буфер - это у вагона на железной дороге, а у автомобиля бампер. Бампер есть и у Москвича и у Волги.

Мишка потрогал бампер руками и говорит:

- На этот бампер можно сесть и поехать.

- Не надо, - говорю я ему.

А он:

- Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем. Тут пришёл шофёр и сел в машину. Мишка подбежал сзади, уселся на бампер и шепчет:

- Садись скорей! Садись скорей!

Я говорю:

- Не надо!

А Мишка:

- Иди скорей! Эх ты, трусишка! Я подбежал, прицепился рядом. Машина тронулась и как помчится!

Мишка испугался и говорит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

- Не надо, - говорю, - расшибёшься! А он твердит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

И уже начал опускать одну ногу. Я оглянулся назад, а за нами другая машина мчится. Я кричу:

- Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит!

Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На перекрёстке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Я испугался, схватил его за шиворот и тащу вверх. Автомобиль остановился, а я всё тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ собрался. Я кричу:

- Держись, дурак, крепче!

Тут все засмеялись. Я увидел, что мы остановились, и слез.

- Слезай, - говорю Мишке.

А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я оторвал его от этого бампера. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез - все на него набросились:

- Не видишь, что у тебя сзади делается?

А про нас забыли. Я шепчу Мишке:

- Пойдём!

Отошли мы в сторонку и бегом в переулок. Прибежали домой, запыхались. У Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны порваны. Это он когда по мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!

Потом Мишка говорит:

- Штаны - это ничего, зашить можно, а коленки сами заживут. Мне вот только шофёра жалко: ему, наверно, из-за нас достанется. Видал, милиционер номер машины записывал?

Я говорю:

- Надо было остаться и сказать, что шофёр не виноват.

- А мы милиционеру письмо напишем, - говорит Мишка.

Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов двадцать бумаги испортили, наконец написали:

“Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно записали номер. То есть Вы записали номер правильно, только неправильно, что шофёр виноват. Шофёр не виноват: виноваты мы с Мишкой. Мы прицепились, а он не знал. Шофёр хороший и ездит правильно”.

На конверте написали:

“Угол улицы Горького и Большой Грузинской, получить милиционеру”.

Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдёт.

Приложение 8

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный» 

Цели:

1.Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

2.Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

3. Развивать творческие способности детей.

Задачи:

• познакомить с историей возникновения дорожных правил;

• углублять знания учащихся о правилах дорожного движения;

• научить различать дорожные знаки;

• повторить правила уличного движения для пешеходов;

• развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Оборудование: В зале на полу начерчена схема перекрёстка с пешеходными дорожками, сделано возвышение для регулировщика, светофор.

Дети под музыку рассаживаются на стулья.

Ведущая: Ребята, мы живём в большом, красивом селе с зелёными,  широкими улицами. По ним движется много  легковых автомобилей и грузовых автомашин. И никто никому не мешает. Это потому, что есть такие четкие и строгие правила для водителей автомашин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую непросто. Помогают три цвета светофора- красный, жёлтый, зелёный. За порядком следит регулировщик. Он своей  полосатой палочкой управляет движением.

              Мальчик в форме сотрудника ДПС, с палочкой регулировщика в руке становится на возвышение.

              Выходят двое детей, читают стихотворения.

Здесь на посту в любое время

Дежурит ловкий постовой.    

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой!

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

 Под солнышком ранним

На мостовой

 Вдруг видит ребят – малышей

 Постовой.

 Весёлым и ласковым

Стал его взгляд.

Постовой:   Идите, ребята, спокойно!

Двое детей идут по группе.

Ведущая:    Наши ребята идут в школу,

                    Наши ребята очень спешат!  

Постовой:  Хоть у вас терпенья нет-

                   Подождите :

                   Красный свет.    

                   Жёлтый свет на пути-

                   Приготовьтесь идти!

                   Свет зелёный впереди-

                   Вот теперь переходи!

А теперь мы посмотрим, насколько хорошо вам известны правила дорожного движения.

Дети делятся на 2-3 команды (в зависимости от количества детей).

С каждым годом растет число дорожно-транспортных происшествий, происходящих как в городах, так и в сельской местности. Во многих таких происшествиях виновниками являются дети, плохо знающие или не знающие вовсе правил дорожного движения. Сегодня мы посмотрим, как вы знаете правила дорожного движения и умеете ли вы применять полученные знания в конкретных ситуациях на дороге.

Капитаны команд, подойдите и выберите свою эмблему команды.

Приложение 9

Конкурс “Знаете ли вы?”

Право ответа предоставляется той команде, чей капитан первым поднял эмблему. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла, за неполный ответ – 1 балл. Если команда отвечает неправильно, то право ответа переходит к той команде, которая второй подняла эмблему.

Вопросы:

1. Что такое тротуар? (Дорога для движения пешеходов.)

2. Что такое зебра? (Разметка дороги, обозначающая пешеходный переход).

3. Кого называют пешеходом? (Человека вне транспорта, находящегося на дороге, но не работающего на ней.)

4. Как правильно обходить трамвай? (Спереди.)

5. Как правильно обходить автобус и троллейбус? (Сзади.)

6. Кого называют водителем? (Человека, управляющего каким-либо транспортным средством.)

7. Где следует ходить пешеходам? (По тротуарам, придерживаясь правой стороны.)

8. Где можно играть детям на улице? (В специально отведенных для игр местах.)

9. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по дорогам? (С 14 лет.)

10. В каком возрасте можно получить удостоверение на право управления мотоциклом? (В 16 лет.)

11.По какому краю дороги должны идти пешеходы в тех местах, где нет тротуара? (По левому, навстречу движущемуся транспорту.)

12.Что такое железнодорожный переезд? (Место пересечения железной дороги с автомобильной.)

13.Можно ли детям садиться на переднее сиденье легкового автомобиля? (Можно, при достижении 12 лет.)

 14. Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам? (не разрешается).

15. Кого мы называем "участниками дорожного движения"? (пешеходы, водители, пассажиры).

 16. Можно ли велосипедисту ехать по дороге, если недалеко имеется велосипедная дорожка? (нет).

 17. Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ? (дети).

 18. Какой поворот опаснее: левый или правый? (левый, так как движение правостороннее).

19. Как называется "зебра" на дороге? (пешеходный переход).

 20. Являются ли пешеходами лица, выполняющие работу на дороге? (нет).

 21. Какие сигналы подает светофор? (красный, желтый, зеленый).

22. Какой перекресток называют регулируемым? (тот, где есть светофор или регулировщик).

 23. Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают одновременно и светофор и регулировщик? (регулировщику).

 24. Зачем нужны стоп-сигналы на автомобиле? (чтобы другие участники дорожного движения могли видеть намерения водителя остановиться или притормозить).

25. Какой стороны нужно придерживаться, шагая по тротуару? (правой стороны).

 26. Всегда ли пассажирам нужно пристегиваться ремнями безопасности? (да, всегда).

 27. Как велосипедист должен информировать других участников движения о намерении остановиться? (поднять руку вверх).

 28. Как следует перейти дорогу, если ты вышел из автобуса? (нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, а лучше отойти на безопасное расстояние, а если есть пешеходный переход, то переходить через дорогу следует по нему).

 29. Можно ли переходить дорогу наискосок? (нет, потому что, во-первых, путь становится длиннее, а во-вторых, сложнее увидеть транспорт, который движется со стороны спины).

30. Какое положение регулировщика запрещает движение всем участникам движения? (рука поднята вверх).

2.Конкурс капитанов

Вопросы:

1. Какие специальные светофоры вы знаете? (Железнодорожный, двухцветный (красный и зеленый), пешеходные светофоры, светофоры для велосипедистов, светофоры с указанием направления движения.)

2. Как должен поступить пешеход, если он не успел закончить переход на разрешающий сигнал светофора?(Дойти до середины проезжей части и оставаться там, продолжить движение только тогда, когда загорится зеленый сигнал светофора.)

3. Почему опасно пересекать улицу бегом? (Бегущему человеку труднее наблюдать за происходящим. Он может не заметить едущее транспортное средство.)

3. Конкурс “Найди нарушения”

Командам раздают картинку с нарушениями. Ребята должны их найти.

4. Конкурс “Угадай знаки”

Как называется и что означает этот дорожный знак? Показываются дорожные знаки:

• велосипедное движение запрещено;

• дорожные работы;

• телефон;

• пешеходная дорожка;

• движение запрещено;

• опасный поворот;

• обгон запрещен;

• дети.

6.Конкурс  Загадки

Посмотри, силач какой: На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик. (Милиционер)	Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед.)	Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (троллейбус)
По обочине дороги Как солдатики стоят, Все мы с вами выполняем То, что нам они велят (Знаки)	Не живая, а идет Неподвижна, а ведет. (Дорога)	Где ведут ступеньки вниз, Ты спускайся, не ленись. Знать обязан пешеход: Тут …? (подземный переход!)
Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горит и день, и ночь – Зеленый, желтый, красный (Светофор)	Полосатые лошадки Поперёк дорог легли- Все авто остановились Если здесь проходим мы. (Переход-зебра)	Дом по улице идет,  На работу нас везет,  Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус)

7. Задачки

1. Представьте себе, что ты – водитель троллейбуса. На первой остановке в пустой салон вошли 5 человек. На второй остановке вошли двое и один сошел, на третьей – поднялись 4 пассажира, а двое сошли. Сколько лет водителю троллейбуса? (столько лет, сколько тому, к кому обращён этот вопрос)

  2. Мальчик ехал на велосипеде в город. Навстречу ему ехала автомашина, в которой сидело 5 женщин. Каждая из них везла по одной курице и паре валенок. Сколько живых существ ехало в город? (1 – мальчик)

3.На прямолинейном участке пути каждое колесо двухколесного велосипеда проехало 5 км.

Сколько километров проехал велосипед? (5 км)

В конце подводятся итоги конкурсов. Победившие получают грамоты

Приложение 10

ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Грамотный пешеход (нужное подчеркнуть)

1. Как со своим ребенком обходите транспорт на остановке?
Автобус	сзади	спереди	не помню
Троллейбус	сзади	спереди	не помню
Трамвай	сзади	спереди	не помню
2. Сокращаете ли Вы дорогу, если спешите с ребенком в детский сад?	Прохожу где пешеходныи переход	Иду прямо	Не помню
3. Разрешаете ли играть детям на проезжей части дороги?	Разрешаю	Не разрешаю	Не помню
4. С какой игрушкой разрешаете детям играть на мостовой?
С мячом	разрешаю	не разрешаю	не помню
С куклой	разрешаю	не разрешаю	не помню
С машиной	разрешаю	не разрешаю	не помню
5. Какие ситуации считаете опасными?
Высовывается ребенок из окна	опасно	не опасно	не знаю
Идет через дорогу с мячом	опасно	не опасно	не знаю
Идет через дорогу с собакой	опасно	не опасно	не знаю
Идет через дорогу с куклой	опасно	не опасно	не знаю
6. Как поступаете, если на красный свет едет машина?	молча, иду дальше	звоню в ГИБДД	не помню
7. Обсуждаете ли нарушение правил дорожного движения?
С ребенком	да	нет	не помню
С домашними	да	нет	не помню
С воспитателями	да	нет	не помню

Приложение 11

БЕСЕДА № 1                                                                                                                      

«Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения».

ЦЕЛЬ:

- учить детей знать и выполнять ПДД.

ЗАДАЧИ:

- воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;

- пропагандировать правила дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

Предварительная работа:

- знакомство детей с правилами дорожного движения;

- знакомство детей со знаками дорожного движения;

- разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении.

СОДЕРЖАНИЕ:

Давным-давно было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники на лошадях и колесницах. Их можно считать первым транспортом. Ездили они, не соблюдая правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Улицы городов были очень узкие, дороги извилистые и ухабистые. Чуть позже появились первые «самодвижущиеся повозки» - автомобили. Стало ясно, что нужны правила дорожного движения, которые сделали бы движение безопасным и удобным.

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад. Некоторые правила дошли до наших  дней. Сначала в разных странах были разные правила, но это было очень неудобно. Поэтому в Париже были установлены единые правила для вех стран. Незнание и невыполнение этих правил зачастую приводит к несчастным случаям и авариям. Из-за дорожных происшествий нарушаются расписания движения транспорта, задерживается доставка грузов к важным объектам. Но самое главное и страшное – в результате аварий гибнут и страдают люди.

Улицы наших городов живут в определённом ритме. И для того, чтобы не нарушать этот ритм и режим работы транспорта, все водители и пешеходы должны соблюдать

Правила дорожного движения. Некоторые дети грубо нарушают правила дорожного движения: перебегают дорогу перед близко идущим транспортом, устраивают игры вблизи проезжей части и на проезжей часть, на велосипедах переезжают через тротуар перед автомобилями, цепляются на роликах за автомобили и получают  травмы. Чтобы этого не случилось и не оказаться в больнице, нужно знать и выполнять правила дорожного движения, внимательно следить за окружающей обстановкой.

Контрольные вопросы:

1. Почему появились правила дорожного движения?

2. Почему происходят несчастные случаи на дорогах?

3. Что необходимо знать и выполнять для обеспечения безопасности?

4. Какова роль транспорта в жизни человека?

БЕСЕДА № 2                                                                                      

                                    «Правила езды на велосипеде»

ЦЕЛЬ:

- воспитывать интерес к занятиям по ПДД.

ЗАДАЧИ:

- познакомить детей с правилами езды на велосипеде;

- закреплять знания о правилах дорожного движения;

- воспитывать умных и наблюдательных пешеходов.

СОДЕРЖАНИЕ.

Как приятно сесть на велосипед и с ветерком покататься по улицам, дворам, аллеям. Как только растает снег, любители покататься на велосипеде достают своего двухколёсного друга.

Велосипед – это удобный и очень распространённый вид транспорта. Многие люди садятся на велосипед и начинают гонять наперегонки, не соблюдая никаких правил. Ведь это так несложно – сел на велосипед, взялся за руль и полетел.

Но не всё так просто. На велосипеде не разрешается ездить по улицам и дорогам детям до 14 лет. Существуют требования ПДД, которые относятся к езде на велосипеде. Их нужно знать и обязательно выполнять:

1. Запрещается кататься на велосипеде по тротуарам, дорожкам парков и бульваров.

2. Категорически запрещается цепляться за любое проезжающее мимо транспортное средство – это очень опасно.

3. Запрещается ездить на велосипеде держась за руль одной рукой или совсем без рук.

4. Запрещается перевозить пассажиров и груз.

Когда тебе исполнится 14 лет, выезжая на проезжую часть, ты должен иметь на велосипеде звуковой сигнал. Велосипедист должен иметь документ о том, что знает ПДД, номерной знак на своём транспортном средстве. Движение по проезжей части на велосипеде разрешается в один ряд, на расстоянии не более одного метра от правого края дороги. Велосипедистам разрешается движение по обочине.

Выполняя эти правила , ты никогда не попадёшь в дорожно-транспортное происшествие.

Контрольные вопросы:

1. Можно ли ездить маленьким детям на велосипеде по дороге ?

2. Что запрещено велосипедистам?

3. Как должен быть оборудован велосипед?

БЕСЕДА №3

«Наша улица. Правила перехода улицы»

ЦЕЛЬ:  формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения.

ЗАДАЧИ:

- пополнить знания детей о переходе улицы, о работе светофора;

- закреплять правила поведения на дороге;

- ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина. 

СОДЕРЖАНИЕ.

В течение дня каждому городскому жителю приходится по несколько раз переходить дорогу. Казалось, что в этом сложного. Ты хорошо знаешь дорогу в садик, в магазин, в кинотеатр?

Вопросы к детям: 
1. Какие дома на нашей улице? 
2. Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее? 
3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины? 
4. Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу? 
5. Как обозначается пешеходный переход? 
6. Как регулируется движение на улице? 
7. Какие сигналы светофора вы знаете? 
8. Какие дорожные знаки есть на улице? 
9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди? 
10. Как надо вести себя в автобусе? 
11. Можно ли играть на улице?

Улица полна неожиданностей и опасностей. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы, должен знать их и ты. 
                               В наше время невозможно

                                Жить без азбуки дорожной.

                                Чтоб дорогу перейти,

                                Ты внимательно гляди!
1. Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны. 
2. Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями. 
3. На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом. 
4. Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, потом на право -  идущий транспорт пропустите, убедитесь, что нет опасности. 
5. Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре. 
6. Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите на тротуар. 

7. Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках

по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт. 

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по дороге. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. 
Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. 
Транспорт движется по проезжей части улиц.

Контрольные вопросы:

1. В каких местах можно переходить дорогу пешеходам?

2. Что такое тротуар, обочина?

3. Почему нельзя играть на проезжей части дороги?

БЕСЕДА №4

«КАК СЕБЯ НУЖНО ВЕСТИ  В ТРАНСПОРТЕ»

Цель: закрепить знания о городе, о том, на каком виде транспорта можно проехать к тому или иному месту; закрепить навыки поведения пассажиров в транспорте.

Ход беседы

Педагог приносит в группу свои семейные фотографии, на которых запечатлены моменты посещения памятных мест города, учреждений культуры.

– Ребята, посмотрите, знакомы ли вам эти места в нашем городе? (Показывает фотографии.)

Рассказ педагога о его путешествии по городу вместе с родителями, о том, на каких видах транспорта добирались до нужных городских улиц.

– А вы, ребята, бывали когда-нибудь в этих местах?

– А какие достопримечательности города вы посетили с близкими?

– А на каком виде транспорта вы туда добирались?

– А вы знаете, какие правила необходимо знать каждому человеку, если он путешествует на общественном транспорте?

– Какой у вас любимый вид транспорта, на котором вы чаще всего путешествуете по городу?

– Вы соблюдаете правила безопасного поведения в транспорте?

– А какие?

Беседа по картине «Перекресток» (старший дошкольный возраст)

Цель: продолжать формировать знание о перекрестке.

Ход беседы

Педагог предлагает детям для рассмотрения картину, на которой изображен перекресток. Затем просит описать эту картину и задает вопросы:

– Что вы видите на картине?

– Если дороги пересекаются, то как называется место пересечения?

– Что такое перекресток?

– Опишите, какой он и чем опасен?

– Что делают пешеходы, изображенные на картине?

– Для чего нужен светофор на перекрестке?

– Какие  правила  должны  соблюдать  на  перекрестке  пешеход  и  водитель?

– Переходили ли вы когда-нибудь перекресток и где?

– Какие правила поведения на дороге вы соблюдали?

– Кто или что является помощником на перекрестке для участников дорожного движения?

Педагог предлагает детям прочитать стихи про перекресток, дорожные знаки и регулировщика.

Педагог  совместно  с  детьми  подводит  итог, затем  спрашивает  детей о том, какие правила поведения они будут соблюдать, переходя перекресток.