Проект "Забава с водой"

Проект «Водные забавы»

Подготовила воспитатель Скиба Ксения Николаевна

Муниципальное дошкольное образовательно учреждение

Детский сад «Берёзка» с.Озерное Аткарский район Саратовская область

Игра с водой - это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности;

С помощью игр с водой значительно быстрее стабилизируется эмоциональное состояние в период адаптации к детскому саду.

Игры с водой доставляют удовольствие детям, это не только весело, но и полезно и в плане оздоровления (закалывающие воздействия, и в плане знакомства малышей с окружающим миром. Игры с водой благотворно влияют на психику ребятишек, успокаивают, создают умиротворённое состояние, гасят негативные эмоции. Помогают развитию мелкой моторики, координации движений.

Паспорт проекта

Вид проекта: групповой, игровой, исследовательно-творический

Образовательная область: «здоровье»

Интеграция областей: «Познание», «социализация», «здоровье», «Труд»

Участники проекта: воспитанники, воспитатели, родители

Возраст воспитанников:2-3 лет

Продолжительность проекта: 2 месяц (июнь-июль)

Цель проекта: Способствовать физическому развитию ребенка: закаливанию

-Способствовать концентрации внимания, развитию логики и речи;

-Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия ребенка;

-Стабилизировать проблемы детей, возникающие в адаптационный период посещения ДОУ, а также снижать проявления гиперреактивности ребенка.

Реализация проекта позволит решить образовательные задачи:

Знакомим ребенка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

Дети осваивают пространственные представления (на поверхности воды, по всей поверхности, под водой в центре) ;

Расширяем и обогащаем словарный запас;

Способствуем овладению детьми элементарными математическими понятиями:полный-пустой, далеко-близко. Помещая в воду заданное количество игрушек, природного материала, соотнося одно количество с другим, у детей формируются количественные представления;

Бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на словесную инструкцию взрослого;

В процессе сравнения формируем представления о величине. Например, пуская кораблики по воде, ребенок называет их величину:большой кораблик, средний и маленький. Камешек тяжелее листочка, поэтому он тонет, а листочек легкий, поэтому он плавает на воде;

Формируем геометрические представления.

Проблема:

Необходимость расширения знаний и представлений у детей младшего дошкольного возраста о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья детей.

Предполагаемый результат:

-Самоутверждение личности ребенка: снятие стрессовых факторов.

-Развитие у ребенка фантазии, эмоциональности.

-Активизация словарного запаса.

-Расширение знания детей о свойствах воды и ее роли в окружающем мире.

-Сотрудничество родителей, педагогов и детей в реализации проекта.

Этапы работы по проекту.

1. Подготовка к реализации проекта

Постановка целей и разработка содержания учебно-воспитательного процесса в рамках проекта.

2. Деятельный этап.

Сроки Содержание работы Формы и приемы

Июнь «Теплая-холодная» В одном тазу теплая вода, а в другом холодная, поочередно опуская ручки в тазы, дети определяют, где теплая, где холодная.

«Отожми губку» Сухую цветную поролоновую губку дать ребёнку в руки, попросить отпустить в воду или сделать это руками малыш. Затем вынуть, держа над тазиком, отжать руками малыша «Вот сколько воды в губке. » Повторить несколько раз

«Фонтанчики» У емкости с теплой водой несколько детей наливают воду в бутылочки с дырочками по всему периметру. Дырочки в каждой бутылочке расположены по-разному. Дети наливают водичку через воронку в бутылочку стаканчиком.

«Рыбка» Резиновую или пластилиновую рыбку, или другую игрушку положить в ёмкость с водой «Рыбка плавает! » Прижать рыбку ко дну: «Где рыбка? Под водой? ». Отпустить игрушку – «Вынырнула рыбка! Опять плавает».

Июль «Подуй на кораблик» Отпустить на воду маленький кораблик и подуть на него, приговаривая «Подую на кораблик». Ребёнок наблюдает, как игрушка уплывает «Уплыл кораблик! ». Повторить несколько раз. Попросить то же сделать малыша.

«Дождевик» С помощью леечек делаем дождик для цветов. Песенка «Дождик». Рисуем дождик пальчиками.

«Достань со дна камешки» Достаем камешки разными способами (руками, ложкой, ситечкам). Раскладываем по цветам.

«Тонет - не тонет» Кидаем в воду различные предметы, смотрим, что плавает, а что тонет. Найти деревянные игрушки и резиновые.

3 этап. Заключительный.

-Оформить фото стенд «Водные забавы»

-Обсуждение и презентация результата; обсуждение дальнейших перспектив проекта

Литература:

1. Прокофьева А. Г. «100 развивающих игр для детей»;

2. Баранова Е. В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома»;

3. Данилова Л. «Игры с водой для детей 1-3лет» (серия: школа раннего развития) .