Вимоги до сучасного керівника дошкільного закладу

Консультація для керівників дошкільних навчальних закладів.

Вимоги до сучасного керівника освітнього закладу

1. Здатність до планування та прийняття рішень:

- стратегічне мислення: аналіз розвитку ситуації та тривалу перспективу з урахуванням всіх чинних факторів; визначення потенціального впливу зовнішніх чинників на діяльність установи освіти (зміни в соціальному середовищі, запровадження модульних чи системних нововведень в освітню справу), визначення, відбір та оцінка альтернативних напрямків розвитку;

- фінансове планування: здатність до аналізу та ефективного використання аналітичних даних фінансового стану освітньої установи, визначення реальних джерел формування бюджету, визначення пріоритетних напрямів прибуткової господарської діяльності;

- розуміння освітніх проблем: чітке усвідомлення проблем та перспектив розвитку галузі, освітнього закладу, наявність авторського бачення шляхів їх розв’язання.

2. Робота з людськими ресурсами:

- забезпечення закладу освіти кваліфікованими педагогічними кадрами;

- надання їм функціональних та кваліфікаційних повноважень для досягнення визначених цілей розвитку дітей;

- укомплектування дитячого колективу за методиками, що забезпечують рівний старт, диференціацію в навчанні, розвиток кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей та побажань;

- встановлення мінімально необхідного контролю за всіма галузями діяльності освітнього закладу;

- контроль досягнутих результатів, їх аналіз, порівняння з плановими показниками та максимальними в галузі.

3. Організованість та доцільне використання часу:

- визначення особистих пріоритетів та цілей, що відповідають завданням установи освіти;

- розумний розподіл власного робочого часу;

- продуктивна робота з документами;

- уміння ефективно вирішувати адміністративні питання;

- уміння опрацьовувати різнопланову інформацію;

- виділення важливих для діяльності моментів без надлишкової деталізації;

- здатність працювати в умовах значного фізичного та психічного навантаження.

4. Комунікація:

- уміння „слухати та чути” повідомлення і сприймати інформацію;

- уміння переконувати підлеглих;

- емпатійність;

- уміння виступати публічно;

- готовність до спонтанних виступів.

5. Навички спілкування;

- здатність до ефективної взаємодії з керівництвом, колегами, педагогами, дітьми тат їхніми батьками;

- здатність забезпечувати собі підтримку на кожному організаційному рівні спілкування;

- уміння аналізувати кожну точку зору;

- уміння контролювати стреси та кризові ситуації;

- уміння запобігати конфліктам та ефективно вирішувати їх.

6. Забезпечення розвитку членів колективу :

- розвиток відповідних навичок та вмінь педагогів у відповідності до їхніх професійних потреб;

- забезпечення високої професійної кваліфікації кожного педагога;

- створення ситуації, яка сприяє розповсюдженню передового досвіду, наставництву;

• визначення складних педагогічних проблем інноваційного характеру;

• надання педагогам можливості брати на себе повну відповідальність;

• створення умов, які стимулюють педагогів на досягнення та розвиток особистих здібностей;

• стимулювання у членів педколективу ентузіазму, енергійності, довіри та прагнення до вдосконалення.

7. Лідерство:

- заохочення діяльності, спрямованої на якість педагогічного процесу;

- критичне ставлення до недоліків у роботі;

- уміння досягати визначених цілей;

- відповідальність за результати діяльності;

- відповідальність за продуктивність праці;

- забезпечення власного авторитету та іміджу.

8. Управління перемінами:

- наявність високих адаптивних характеристик;

- ефективна робота за будь-яких умов;

- уміння правильно та впевнено вирішувати професійні управлінські та педагогічні завдання в умовах змін, невизначеності або за напружених умов;

- виявлення необхідної гнучкості;

- здатність до виправданого ризику.

Керівник дошкільним навчальним закладом повинен володіти такими рисами характеру:

-компетентністю, тобто знати, як на високопрофесійному рівні виконувати свою роботу;

- високим ступенем відповідальності у всіх справах та збереженням при цьому власної гідності;

- чуттям нового та умінням іти на розумний ризик;

- гнучкістю, чуттям оточуючого, гострим сприйняттям потреб, які виникають, відчуттям часу, подій;

- високою працездатністю, постійним прагненням бути кращим і робити все найдосконалішим чином.

Готового рецепту для керівника-дошкільника, що і як він повинен робити, щоб досягти успіху, не існує. З цього приводу можна дати лише поради, в основі яких лежать принципи:

• не лякатись важко розв’язуваних завдань;

• серед багатьох завдань і проблем потрібно вибирати головні, пріоритетні на даний момент і сконцентрувати на них увагу;

• розкладати велику проблему на ряд менших і послідовно їх розв’язувати;

• уміти, за необхідності, сказати тверде „ні”;

• починати робочий день з вирішення найважчих і найприємніших справ;

• пам’ятати: хто чітко планує, той виграє;

• приділяти постійну увагу оздоровчим процедурам (не менше півгодини на фізичні вправи, загартування організму). Народна мудрість каже, що немає негарних жінок, а є лише ліниві жінки;

• не менше години в день присвячувати вивченню спеціальної літератури, підвищенню ділової кваліфікації;

• постійно аналізувати власне життя і діяльність, учитися на власних помилках, не хворіти „комплексом генеральші”;

• уважно слухати інших, але покладатися тільки на себе;

• прагнути до ділових стосунків, підтримувати їх, відокремлюючи ці відносини від дискусій і суперечок, що не стосуються справи;

• не втручатися в торги, розбиратися спочатку з проблемами, а потім з людьми;

• якщо наближається якесь лихо чи неприємність, нещастя, не ховатися, а сміливо йти назустріч, щоб або заблокувати їх, або, у крайньому разі, послабити неприємні наслідки;

• необхідно повсякденно запитувати себе: „чи завжди я приділяю достатньої уваги людям?”, а також не забувати, що досягти чогось значного і великого можна лише тоді, коли навчишся обмежувати себе;

• поважати думку підлеглого навіть коли вона не збігається з вашою;

• позитивно та об’єктивно сприймати критику з боку підлеглих;

• бути витриманим;

• не ображати підлеглих, більше вдаватися до гумору;

• бути завжди привітним і щирим;

• не вступати в суперечки через дрібниці;

• перше зауваження за недоліки робити віч-на-віч;

• не звертати уваги на негативні риси людей, якщо вони істотно не заважають справі;

• завжди уважно вислуховувати людину;

• захищати підлеглого, що випадково потрапив у біду;

• допомагати людині у важку хвилину її особистого життя;

• адміністративні методи впливу застосовувати лише після того, як інші методи себе вичерпали;

• вміти визнавати свої помилки.

Завідувач дошкільним навчальним закладом щоденно стикається з багатоманітністю завдань та складністю їх розв’язання. Йому допомагають у цьому природні психологічні особливості мислення, а також набуті ним знання та досвід.

Цінні поради керівникові, щодо поліпшення особистісних рис та навичок особистих взаємин доцільно пошукати у мудрого Дейла Карнегі та в сучасних підручниках менеджменту (Додаток 1) [33, с.230].