Баяндама "Мектепке дейінгі ұйымдарда қазақ этнопедагогикасын насихаттаудың инновациялық жолдары"

«Жаратылыстану құшағында, меруерт себілген көк шатырдың астында, хош иісті жасыл кілем үстінде, күнмен бірге күліп, түнмен бірге түнеріп, желмен бірге жүгіріп, алдындағы малымен бірге өріп, сары сайран далада тұрып өсетін қазақ баласының қиялы жүйрік, өткір, терең болуға тиіс» М.Жұмабаев

Мақсаты: қазақ этнопедагогикасы құралдары арқылы мектеп жасына дейінгі балала

Мақсаты: қазақ этнопедагогикасы құралдары арқылы мектеп жасына дейінгі балаларға ұлттық тәрбие беру мазмұнын анықтау және оны насихаттаудың инновациялық жолдарын іздестіру

Міндеттері:  қазақ этнопедагогикасын мектеп жасына дейінгі балалардың тәрби

Міндеттері:  қазақ этнопедагогикасын мектеп жасына дейінгі балалардың тәрбиесінде пайдаланудың теориялық негіздерін ашу;  мектеп жасына дейінгі балаларға қазақ этнопедагогикасы негізінде тәрбие берудің инновациялық жолдарын қарастыру;  қазақ этнопедагогикасы арқылы мектеп жасына дейінгі балаларға тәрбие берудің әдістемесін жасап, оның тиімділігін эксперимент жүзінде негіздеу.

«Этнопедагогика» терминінің түп мағынасы “этнос” – “халық”, “ру”, “тайпа” жә

«Этнопедагогика» терминінің түп мағынасы “этнос” – “халық”, “ру”, “тайпа” және “педагогика” – “тәрбие” сөзінен алынған . «Этнопедагогика» халық тәрбиесінің тағылымы. Этнопедагогиканың “халық педагогикасы” ұғымынан ауқымы кең. Этнопедагогика халықтың кешегі, бүгінгі және келешектегі көрінісін бейнелейді.

«Инновация» «innovation» * «жаңалық, жаңашылдықты енгізу» * бірінші рет шыққ

«Инновация» «innovation» * «жаңалық, жаңашылдықты енгізу» * бірінші рет шыққан, жасалған, жуық арада пайда болған, алғаш ашылған, бұрыннан таныс емес енгізілген жаңалық. «инновация-бұл қойылған мақсатқа жетуде ойға алынған жаңа нәтиже». Инновация – бұл педагогикалық іс-әрекеттің ерекше түрі.

Тәрбиенің қайнар көзі ретінде халықтық педагогиканың аумағы кеңейе түседі. О

Тәрбиенің қайнар көзі ретінде халықтық педагогиканың аумағы кеңейе түседі. Олар: ертегілер, "жырлар, жаңылтпаштар, жұмбақтар, санамақтар, мазақтамалар, мақал - мәтелдік сөздер, ұлттық салттар мен дәстүрлері, халықтық ойындар мен ойыншықтар.

Ертегілер баланы қызықтырады, сөзді тыңдай білуге үйретеді, оның қиялын дамыт

Ертегілер баланы қызықтырады, сөзді тыңдай білуге үйретеді, оның қиялын дамытып, жан - дүниесін, мінез - құлқын қалыптастырады, дарын нышандарын өрнектейді. Жаңылытпаштар баланың тілін ширатады. Жаңылтпаштың дүниетанымдық түрлері мен тәрбиелік нұсқалары әрі баланың тілін ширатып, әрі ой - өрісін кеңейтеді. Жұмбақтар мен жұмбақ айтыстар баланың ойын, қиялын шарыктатып, қисындық пайымдау қабілетін дамытады, оны тапқырлыққа баулиды

Кесте 1 - Балалардың этнопедагогика материалдарын меңгеру деңгейін анықтау к

Кесте 1 - Балалардың этнопедагогика материалдарын меңгеру деңгейін анықтау көрсеткіші Деңгей Эксперименттің басында Эксперименттің аяғында Жоғары 28% 42% Орташа 43% 48% Төмен 39% 10%

Жоғары Орташа Төмен Экспериментке дейін Эксперименттен кейін

Жоғары Орташа Төмен Экспериментке дейін Эксперименттен кейін

Мектеп жасына дейінгі балаларға этнопедагогика құралдары арқылы ұлттық тәрбие

Мектеп жасына дейінгі балаларға этнопедагогика құралдары арқылы ұлттық тәрбие беру балабақшада оқу-тәрбие процесін сабақтар мен тәрбие жұмыстарының мазмұнын жетілдіру қажеттігін дәлелдейді. Қорытынды

зерттеу барысында жасалған жұмыс мазмұнын, бағдарламаны балабақшаның оқу-тәрб

зерттеу барысында жасалған жұмыс мазмұнын, бағдарламаны балабақшаның оқу-тәрбие процесінде балаларды жан-жақты тәрбиелеу мақсатында пайдаланған орынды; балаларға ұлттық тәрбие беруде халық педагогикасы құралдарын тәрбие берудің басқа құралдарымен өзара сабақтастықта және өзара бірлікте тиімді пайдалану қажет.