Білім беру – аса күрделі әлеуметтік – экономикалық механизм. Оны реформалаудың мәселелері де сан қырлы. «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстанды» құру біздің алдымызға үлкен мақсаттар қойып отыр. Абай «он сегізінші қара сөзінде» тегі адам баласынын – ақын, ғалым, ар,мінез нәрселерімен озады. Онан басқамен оздым ғой деу, «ақымақшылдық» деп, халықты өнер, білім, ғылымға жетелейді.
Үш – ақ нәрсе – адамнаң қасиеті, ыстық қайрат,нұрлы ақыл, жылы жүрек.
Грузин педагогі Ш.Аманашвилидің бір еңбегінде («Без сердца что поймем?») Жүрексіз нені түсінеміз? «Жүректен шықпаса жүрекке жетпейді» деген әңгіме бар.
«Менің кішкентай періштемді мектепке беру керек деп ойлады үлкен періште әке. Ол кішкентай періштесін қанатының астына алып үлкен ғимаратқа ашық терезеден ұшып кірді. «Жылы жүректі, мейірімді,төзімді бай мұғалім таңдауым керек, әйтпесе менңн кішкентай періштем тіпті де әлі періште бола қойған жоқ, ол әлі қырсық мінезді, ерке – тентек» деп ойлады Періште әке.
Сөйтті де бір мұғалімнің сабағына қарап жүрегі ұшты. Ол мұғалім: «Сен сияқты жүрексізді бесінші қабаттан лақтырар едім, әттең.Шық класстан!» - деп айқай салды.
- Қатігез, жүрегінің жылуы жоқ - деп ұшып кетті
Келесі класстың бөлмесіне қарап еді,тырнағына кішкентай жүрекшелер салынған әдемі блйжеткен көршісінің бақылау жұмысын көшірген оқушыға тоты құстың шыңғырғандай ащы дауыспен тоқтау айтып тұр екен.
- Жоқ! Бұл да жылы жүрек иесі емес – деп ұша жөнелді.
Келесі класта диктант жүріп жатыр екен
- ең маңыздысын көзбен көре алмайсың, жүрекпен сезінуің керек. Жүрек қана дәл анықтай біледі! – деп оқып тұр екен.Бір оқушы «жүрек» сөзінен қате жіберіп «жүрег» деп жазады. Мұғалім қапаланып күнделігіне «2» қояды. Оқушы көз жасын төгіп, көңілі бұзылады.
- Әдепсіз, жүрегінің жылуы жоқ. Жүректен шықпаған! – ұша жөнеледі үлкен Періште.
Келесі класқа жақындаса аралардай ызылдаған, жарыса сөйлеген мұғалім мен оқушылар бір – біріне деген зор сүйіспеншілік сезіммен, асқан шыдамдылықпен бірін – бірі қолдай отырып,білім маржанын теріп жатыр.
- Міне,жүректен шыққан мұғалім, періште шыдамдылық пен зор мейірім иесі, - деп өзінің кішкентай періштесін алып келіпті».
Сонымен, баланы мектепке дайындауда тәрбиешінің білімділігі мен біліктілікті талап етеді. Ол тәрбиешінің шеберлігіне байланысты. Шығармашыл тәрбиеші даярлық сабақтарын бұрыннан келе жатқан класикалық педагогика жетістіктерінен іздей отырып, оны жаңа өнімді (интерактивті) әдістермен байытады.Баланы білім беру ісіне дайындаған өз іс – әрекетін ұйымдастыру арқылы жүзеге асыруды талап етеді. Ал, ұлттық оқыту және тәрбиелеу жүйесі жағдайында ең озық техналогияны, тәжірибені пайдаланып шығармашылықпен байытып отыруым керек.
Болашақ тәрбиеленушілер білімді өз бетімен тұжырым жасай білетін, ізденетін,ізденісінен нәтиже шығара алатын болуы үшін оқытамыз.
Мен, жас ұрпақты келешекке жетелеп отыратын тәрбиешімін. Мен өсіп келе жатқан бүлдіршіндерге қарап, осы мамандықты таңдағаныма қуанамын. Егер бәрін артқа тастап, тағы да мамандық жолын таңдауға сәті түссе, әрине, мен осы мамандықты қалар едім.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Білім берудегі тәрбиешінің ролі»
Білім берудегі тәрбиешінің ролі
Магрупова Кырмызы Жумагелдыовна
№134 «Гауһар» балабақшасының тәрбиешісі
Ағаш түзу өсу үшін оған
Көшет кезінде көмектесуге болады,
Ал үлкен ағаш болғанда
оны түзете алмайсың
Білім беру – аса күрделі әлеуметтік – экономикалық механизм. Оны реформалаудың мәселелері де сан қырлы. «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстанды» құру біздің алдымызға үлкен мақсаттар қойып отыр. Абай «он сегізінші қара сөзінде» тегі адам баласынын – ақын, ғалым, ар,мінез нәрселерімен озады. Онан басқамен оздым ғой деу, «ақымақшылдық» деп, халықты өнер, білім, ғылымға жетелейді.
Үш – ақ нәрсе – адамнаң қасиеті, ыстық қайрат,нұрлы ақыл, жылы жүрек.
Грузин педагогі Ш.Аманашвилидің бір еңбегінде («Без сердца что поймем?») Жүрексіз нені түсінеміз? «Жүректен шықпаса жүрекке жетпейді» деген әңгіме бар.
«Менің кішкентай періштемді мектепке беру керек деп ойлады үлкен періште әке. Ол кішкентай періштесін қанатының астына алып үлкен ғимаратқа ашық терезеден ұшып кірді. «Жылы жүректі, мейірімді,төзімді бай мұғалім таңдауым керек, әйтпесе менңн кішкентай періштем тіпті де әлі періште бола қойған жоқ, ол әлі қырсық мінезді, ерке – тентек» деп ойлады Періште әке.
Сөйтті де бір мұғалімнің сабағына қарап жүрегі ұшты. Ол мұғалім: «Сен сияқты жүрексізді бесінші қабаттан лақтырар едім, әттең.Шық класстан!» - деп айқай салды.
- Қатігез, жүрегінің жылуы жоқ - деп ұшып кетті
Келесі класстың бөлмесіне қарап еді,тырнағына кішкентай жүрекшелер салынған әдемі блйжеткен көршісінің бақылау жұмысын көшірген оқушыға тоты құстың шыңғырғандай ащы дауыспен тоқтау айтып тұр екен.
- Жоқ! Бұл да жылы жүрек иесі емес – деп ұша жөнелді.
Келесі класта диктант жүріп жатыр екен
- ең маңыздысын көзбен көре алмайсың, жүрекпен сезінуің керек. Жүрек қана дәл анықтай біледі! – деп оқып тұр екен.Бір оқушы «жүрек» сөзінен қате жіберіп «жүрег» деп жазады. Мұғалім қапаланып күнделігіне «2» қояды. Оқушы көз жасын төгіп, көңілі бұзылады.
- Әдепсіз, жүрегінің жылуы жоқ. Жүректен шықпаған! – ұша жөнеледі үлкен Періште.
Келесі класқа жақындаса аралардай ызылдаған, жарыса сөйлеген мұғалім мен оқушылар бір – біріне деген зор сүйіспеншілік сезіммен, асқан шыдамдылықпен бірін – бірі қолдай отырып,білім маржанын теріп жатыр.
- Міне,жүректен шыққан мұғалім, періште шыдамдылық пен зор мейірім иесі, - деп өзінің кішкентай періштесін алып келіпті».
Сонымен, баланы мектепке дайындауда тәрбиешінің білімділігі мен біліктілікті талап етеді. Ол тәрбиешінің шеберлігіне байланысты. Шығармашыл тәрбиеші даярлық сабақтарын бұрыннан келе жатқан класикалық педагогика жетістіктерінен іздей отырып, оны жаңа өнімді (интерактивті) әдістермен байытады.Баланы білім беру ісіне дайындаған өз іс – әрекетін ұйымдастыру арқылы жүзеге асыруды талап етеді. Ал, ұлттық оқыту және тәрбиелеу жүйесі жағдайында ең озық техналогияны, тәжірибені пайдаланып шығармашылықпен байытып отыруым керек.
Болашақ тәрбиеленушілер білімді өз бетімен тұжырым жасай білетін, ізденетін,ізденісінен нәтиже шығара алатын болуы үшін оқытамыз.
Мен, жас ұрпақты келешекке жетелеп отыратын тәрбиешімін. Мен өсіп келе жатқан бүлдіршіндерге қарап, осы мамандықты таңдағаныма қуанамын. Егер бәрін артқа тастап, тағы да мамандық жолын таңдауға сәті түссе, әрине, мен осы мамандықты қалар едім.
