Дефектологическая характеристика на воспитанника детского сада

ТОО « Yu kids Іsland » Детский сад « Zhuldіz- Ardak »

Дефектологическая характеристика

на воспитанника группы «Жүзім»

Дата рождения:21.03.2012г

Общая осведомленность
Ребенок легко вступает в контакт, адекватно реагирует на предлагаемые задания, в ситуации индивидуального обследования ведет себя спокойно. Социально-бытовые навыки у ребёнка сформированы достаточно хорошо, ребенок способен заботиться о себе.
Общая моторика
Мальчик физически развит. Рост соответствует возрасту. Крупная моторика в пределах нормы, диагностика двигательной сферы выявила незначительное отклонение от нормы, ребенок путает право, лево при заданной инструкции «повернись влево», «повернись вправо», «что у тебя находится справа?», «что у тебя находится слева?».

Тонкая моторика
Наблюдаются сложности в переключении от одного движения к другому, в одновременном действии руками.
Познавательные процессы
Непроизвольное внимание: сформировано, однако снижен объем зрительного и слухового внимания. Недостаточно развита устойчивость, характерна быстрая истощаемость внимания. Мальчик называет цвета окружающей обстановки показывая все указательным пальцем. Особенности памяти: низкая продуктивность запоминания, наблюдаются семантические парафазии (смешения по смыслу), влияние интерференции на продуктивность запоминания значительна. Особенности мышления: уровень развития наглядных форм мышления: незначительное снижение показателей развития, допускает много ошибок, обусловленных неорганизованностью и невнимательностью, создание внешних организующих условий приводит к повышению результативности.

Особенности восприятия: Хорошо различает перечеркнутые, наложенные изображения, есть нестойкость звуковой оболочки слова и значения, неправильное восприятие некоторых изображений.

Особенности внимания: невыраженные сложности переключения внимания, способность к концентрации и удержанию внимания достаточная на игровом материале, низкая на учебном.

Особенности памяти: низкая продуктивность запоминания, наблюдаются семантические парафазии (смешения по смыслу), влияние интерференции на продуктивность запоминания значительна.
Особенности поведения
Преобладает мотивация к взаимодействию со взрослым в игровой ситуации, мотивация к новым впечатлениям. Критичность достаточная, как к поведению в целом, так и к результатам своей деятельности. Понимает, что такое неуспех, есть компенсаторная тенденция к отказу от деятельности в случае неуспеха, свое поведение может объяснить.

У ФИО преобладает слабый контроль над эмоциями, частые эмоциональные вспышки, высокий уровень личностной тревожности. Работоспособность низкая, но путем совместного с педагогом контроля за деятельностью возможно увеличение работоспособности и продуктивности деятельности. Темп деятельности неравномерный, характерны спады во время выполнения заданий. В коллективной деятельности проявляет физическую агрессию и вспышки гнева на окружающих детей группы. (кусает рядом сидящих детей как в группе, так и на игровой площадке воспитанников других групп, в случае понравившейся игрушки отбирает, крик если на «первый стоит в строю» …)
Особенности эмоционально-волевой сферы
Проявляться физическая агрессия на учащихся детского сада

Сформированность ведущих видов деятельности 

Ведущая деятельность игровая сформирована в соответствии возрасту ребенка.

Рекомендации

• консультация детского психолога

• необходимо развивать ребенку позитивную самооценку

• обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях

• снятие мышечного напряжения

• снижать уровень личностной тревожности

Учитель-дефектолог _______

2