Диагностика интеллектуальной сферы младших школьниковДиагностика интеллектуальной сферы младших школьниковДиагностика интеллектуальной сферы младших школьниковДиагностика интеллектуальной сферы младших школьниковДиагностика интеллектуальной сферы младших школьников
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Программа внеурочной деятельности по спортивно –оздоровительному направлению «Энергия в движении» включает в себя знания, умения и навыки по физическому направлению, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся. Данная программа направлена на формирование культуры здоровья обучающихся, эмоциональный и психологический настрой, познавательное и коммуникативное развитие обучающихся, достижение планируемых результатов освоения данной программы. Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС НОО) на основе авторской Резяпкина Е.Ю.
Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Развитие спортивно – оздоровительного направления актуально в наше время. Так как за последние годы вырос процент заболеваний, как у взрослых, так и у детей и подростков. Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно- кишечного тракта, печени, нарушения со стороны опорно – двигательного аппарата, ожирение. Поэтому так важно привить любовь учащихся к спорту, здоровому образу жизни.
Программа внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению «Энергия в движении» для обучающихся вторых классов, содержит в себе реализацию нивелированного негативного воздействие школьных и социальных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.
Цели, задачи, принципы программы внеурочной деятельности
по спортивно – оздоровительному направлению
Цель:
1) формировать знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, познавательные и коммуникативные навыки, такие как умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения, предвидеть последствия своих действий;
2) развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
3) обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья;
Задачи:
1) формирование представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах, пользе для здоровья; рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на организм человека; основных компонентах вредных веществ;
2) культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального и психического состояния на здоровье и общее благополучии:
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
3) формировать знания о истории зарождения спорта, олимпийских играх и их развитие и влияние на человеческое общество;
Принципы программы:
1) принцип наглядности
2) принцип сознательности и активности
3) принцип доступности и индивидуализации
Возраст детей, участвующих в реализации программы
Программа внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению предназначена для начальных классов, учащихся второго класса с целью формирование учащихся к основам здорового образа жизни, ее важности для человека.
Срок её реализации (общая продолжительность, этапы)
Программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 37 часов в год. Данная программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом и эмоциональном развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности психологического, соматического и социального здоровья.
Программа внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению «Энергия в движении» состоит из 8 разделов:
«Здравствуй, спорт!»
«Откуда ты пришел, спорт?»
«Здоровое питание – залог успеха»
«Спорт живет в каждом из нас»
«Я в школе и дома»
«Чтоб забыть про докторов»
«Я и мое ближайшее окружение. Вредные привычки»
«Вот и стали мы на год взрослей»
Формы и режим занятий (дел)
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника
Таблица 1.
Формы и способы проведения занятий
Тематика занятий
игры
«Остров здоровья»
«Состояние экологии и ее влияние на организм человека»
беседы
Полезные и вредные продукты
Гигиена правильной осанки
Как питались стародавние времена и питание нашего времени
Мода и школьные будни
Как защищаться от простуды и гриппа
История спорта и олимпийских игр
тесты и анкетирование
«Правильно ли вы питались?»
«Особенности вредных веществ на организм человека?»
круглые столы
«Как сохранить и укрепить свое здоровье»
Мир моих увлечений
экскурсии
«Сезонные изменения и как их принимает человек»
«Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой погоды» дни
дни здоровья, спортивные мероприятия
«Веселые старты»
«Зимние забавы»
«Папа, мама, я – спортивная семья »
конкурсы рисунков, плакатов, мини –сочинений, выпуск газет, листовок
«В здоровом теле здоровый дух»
«Моѐ настроение»
Вредные и полезные растения. Выставка рисунков
«Спорт в древности»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни» Выпуск плакатов
«Продукты для здоровья»
решение ситуационных задач
Культура питания.
Этикет
Лесная аптека на службе человека Вредные привычки
Итоговое мероприятие проведенной программы внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению будет являться: фестиваль «О, спорт, ты мир!»
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению «Энергия в движении» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на занятии.
Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных учреждений.
2. Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем).
Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о своѐм здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся.
Знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о «полезных» и «вредных» продуктах, значение режима питания.
Уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать «полезные» и «вредные» продукты;
заботиться о своем здоровье;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своѐ поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Формы подведения итогов реализации программы
Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие мероприятия, ролевые игры, фестивали.
Раздел 2. Учебно – тематический план
№ п/п
Разделы – темы
Общ. кол.
часов
Теор.
кол. часов
Практ. кол. часов
Введение «Здравствуй, спорт!»
4
2
2
1.1
Что мы знаем о ЗОЖ
1
1
1.2
Страна энерждайзеров
2
1
1
1.3
Важность спорта для человека
1
1
«Откуда ты пришел, спорт?»
3
2
1
2.1
По страницам истории спорта
1
1
2.2
Олимпийские игры
2
1
1
«Здоровое питание – залог успеха»
5
2
3
3.1
Правильное питание – залог здоровья
2
2
3.2
Я выбираю кашу!
2
2
3.3
Что же такое здоровое питание?
1
1
«Спорт живет в каждом из нас»
7
3
4
4.1
Будьте здоровы
1
1
4.2
Иммунитет. Закаливание в домашних условиях
3
2
1
4.3
Как сохранить и укреплять свое здоровье
2
1
1
4.4
Слагаемые здоровья
1
1
«Я в школе и дома»
7
4
3
5.1
Важность соблюдения гигиенических норм.
1
1
5.2
Почему устают глаза? Гигиена позвоночника.
2
1
1
5.3
Шалости и травмы
2
1
1
5.4
Я сажусь за уроки. Переутомление и утомление
2
1
1
«Чтоб забыть про докторов»
4
1
3
6.1
Как защищать себя от болезней
1
1
6.2
Самый здоровый класс
1
1
6.3
А что у вас болит?
2
2
«Я и мое ближайшее окружение. Вредные привычки»
4
3
1
7.1
Этот удивительный мир эмоций и чувств
1
1
7.2
Опасно! Вредные привычки
2
1
1
7.3
Интересно все нам!
1
1
«Вот и стали мы на год взрослей»
3
2
1
8.1
Окружающая нас опасность
1
1
8.2
Чем и как можно отравиться. Первая помощь при отравлении
1
1
8.3
Наши успехи и достижения
1
1
Раздел 3. Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Введение «Здравствуй, спорт!» 4.
1.1. «Что мы знаем о ЗОЖ». Беседа с учащимися о спорте, здоровом образе жизни и его пользе для человека, используя интерактивный и наглядный материалы.
1.2. «Страна энерждайзеров». Беседа о важности спорта для человека с элементом игры на группы, используя резиновый мяч, обручи, скакалки, интерактивные и наглядные материалы.
1.3. «Важность спорта для человека». Проведение спортивной игры с использованием скакалок, мячей и канатов.
Раздел 2. «Откуда ты пришел, спорт?»
2.1. «По страницам истории спорта». Рассказ об истории спорта с использованием интерактивных и наглядных материалов.
2.2. «Олимпийские игры». Интеллектуальная игра по зарождению олимпийских игр с использованием интерактивных и наглядных материалов. Театральная постановка о первых олимпийских игр.
Раздел 3. «Здоровое питание – залог успеха»
3.1. «Правильное питание – залог здоровья». Круглый стол о пользе активного образа жизни для человека.
3.2. «Я выбираю кашу». Спектакль о пользе здорового питания для человека.
3.3. «Что же такое здоровое питание?». Тест по знаниям учащихся о здоровом питании и соблюдение ими этого питания.
Раздел 4. «Спорт живет в каждом из нас»
4.1. «Будьте здоровы». День здоровье для учащихся.
4.2. «Иммунитет. Закаливание в домашних условиях». Беседа о значение иммунитета и его важности для организма человека, способов закаливания для крепкого иммунитета. Игра по способам закаливания организма с использованием пальчиковых гимнастик и физкультминуток.
4.3. «Как сохранить и укрепить свое здоровье». Спортивное мероприятие по укреплению здоровья учащихся. Конкурс плакатов по способам сохранения здоровья.
4.4. «Слагаемые здоровья». Экскурсия с учениками в парковую зону.
Раздел 5. «Я в школе и дома»
5.1. «Важность соблюдения гигиенических норм»
Раздел 4. Методическое обеспечение
Список литературы
1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
5. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2016. – 124 c.
6. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2017 г. – / Мастерская учителя.
8. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2016. – 112 с.
9. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2016. – 268 с.
10. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57. 14. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 2017. – 120 с.
11. Федорова Н.А., Физическая культура, Подвижные игры, 1-4 классы, 2016г.
12. Жабаков В.Е., Жабакова Т.В., Педагогическое мастерство учителя физической культуры, 2016г.
