Экологический проект "От почки до листочка, от семени до цветочка"

Экологический проект во второй младшей группе.

Тема: От почки до листочка, от семени до цветочка.

Тип проекта: познавательно – исследовательский, долгосрочный (март-май).

Участники проекта: педагог, воспитанники детского сада и их родители.

Цель: Формировать познавательный интерес у детей к природе через практико-исследовательскую деятельность. Привлечение семьи к сотрудничеству с ДОУ в вопросах экологического воспитания дошкольников

Задачи: Направлять и развивать у дошкольников познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) через экспериментальную и исследовательскую деятельность.
Учить наблюдательности.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Способствовать развитию трудолюбия.
Развивать творческие способности.

Запланированный результат: Совместная исследовательская и трудовая деятельность по экологическому воспитанию малышей.

Актуальность проекта: То, что мы заложим в наших детей в раннем детстве, будет являться носителем экологической культуры в дальнейшем. Формируя с дошкольного возраста экологические представления, следует обеспечивать детям непосредственный контакт с объектами природы и «живое» общение с ней. Это послужит основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении.

Этапы проекта:

1 этап. Организационно-подготовительный.
2 этап. Основной. Реализация проекта.
3 этап. Обобщающий. Итог.

Подготовительный этап.

Определение темы, целей, задач, содержание проекта – разработка комплексно-тематического плана, прогнозирование результата. Планирование работы; сбор материала; подбор дидактических игр и пособий, иллюстраций и художественной литературы. Заготовка семян цветов и украшений для стаканчиков рассады.

Реализация проекта.

Наблюдения и опыты:
во время прогулки за сезонными изменениями в природе;
за веточками в вазе (появление листьев);
за тем, как прорастают семена;
за ростом растения в различных условиях (в тени-на солнце; с поливом и без; на подоконнике – на улице в цветнике);
за формированием цветов.

Тематические беседы:
строение растений;
как растет растение;
что необходимо растениям для роста;
как ухаживать за цветами;
что будет, если цветы и деревья исчезнут.

Подбор книг для выставки: «Интересное в природе»
М.Скребцова «Солнечное дерево»
С.Горбунов «Первые цветы»
Д.Емельянов «Мышонок и подснежник»
Г. Х.Андерсен «Цветы для маленькой Иды»
А.Платонов «Неизвестный цветок»
А.Саксе «Сказки о цветах»
С.Прокофьева «Про маленький дубок»
Е.Благинина «Верба»
И.Такмакова «Осинка»
В.Степанов «Что такое сад?»
Я.Колос «Цветок»
З.Александрова «Венок»
Т.Собакин «Если я сорву цветок» и др.

Подбор иллюстраций и фотографий растений для создания альбомов:
«Цветы на моей даче»; «Деревья и кусты моего города»

Дидактические игры:
Где спрятался зайчик?
Узнай по описанию
Собери пазл
Что сначала, что потом?
С какого дерева листок?
Четвертый лишний и др.

Сюжетно-ролевые игры:
Магазин цветов
Садовод

Подвижные игры:
К дереву беги;
Солнышко и дождик;
Жил на свете одуванчик.

Трудовая деятельность:
украшение стаканчиков для рассады;
посадка семян;
высадка рассады в цветник;
оказание помощи воспитателю по уходу за растениями.

Продуктивная деятельность:
Изодеятельность: «Первые листочки на моем окошке»(рисование с элементами аппликации);
«Анютины глазки»(рисование в нетрадиционной технике);
«Украсим вазу»(аппликация);
«Горшочек для цветочка» (лепка).

Работа с родителями:
Подбор художественной литературы – акция «Подари книгу детскому саду»;
Подбор фотографий и иллюстраций с видами деревьев и цветов;
Организация экскурсии в Ботанический сад.

Итог проекта.

Предоставление периодического отчета на сайте школы (на странице группы).
Организация цветника на участке.

В результате данной проектной деятельности были достигнуты такие результаты:
пополнили книжный уголок;
собрали интересный материал для создания альбомов;
расширили словарный запас воспитанников;
обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания;
развили познавательный интерес к миру природы;
заложили у малышей навыки бережного отношения к природе;
вовлекли родителей в совместную деятельность с ДОУ.