Игры для решения задач познавательного развития для детей младшей группы (3 – 4 лет)

Игры для решения задач познавательного развития для детей младшей группы (3 – 4 лет)

Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Основные задачи реализации  по программе «От рождения до школы»:

1. Развитие познавательно-исследовательской деятельности:

2. Приобщение к социокультурным ценностям:

3. Формирование элементарных математических представлений:

4. Ознакомление с миром природы:

Игра № 1 «У врача»

Цель: Познакомить детей с деятельностью врача и медсестры. Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в больницу на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: В поликлинике – работают врач и медсестра. Врач принимает больных, спрашивает, что болит, прослушивает их, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лечение. Он внимательный, вежливый. Медсестра выписывает направление на процедуры, ставит градусник для того чтобы измерить температуру, делает уколы, перевязки, ставит грелки. Больные благодарят за лечение.

Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.

Результат. В результате игры дети знакомятся с профессией врача, расширяют свой словарный запас.

Игра № 2 «День зайчика Ушастика»

Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Игровые правила. Рассказывая о частях суток, показывать соответствующую картинку, при помощи игрушки зайчика производить различные действия.

Оборудование: Зайчик Ушастик, игрушечные кровать, посуда, гребешок и т. д., картинки, на которых показаны действия игрушки в разное время суток.

Игровое действие.

Воспитатель. Встало солнышко и осветило комнату зайчика Ушастика, но он еще спал. Солнышко стало будить зайчика, но он не просыпался. Все зайки уже давно вышли из своих домиков, но Ушастик все спал. Затем он наконец то проснулся, встал с постели, причесался, сделал зарядку, умылся, позавтракал. Воспитатель при помощи игрушки производит различные действия, по которым дети должны определить часть суток: (утро).

Он встретился со своими друзьями - зайчиками и они весело бегали по лужайке и играли в веселые игры. Но пришли мамы и позвали зайчат домой. Ушастик прибежал в свой домик и съел весь обед (когда это бывает? - днем). Он помог маме убрать всю посуду со стола и сел за чтение очень интересной книжки. На улице стало темнеть (какое это время суток? – вечер). Солнышко село за горизонт, зайчик поужинал и лег спать (когда мы спим? – ночью).

Педагог читает отрывок из стихотворения Рины Чанке «Серый зайка спать ложится»

Серый зайка спать ложится,

Уж устал он веселиться

Он весь день скакал и прыгал

Всех зверят в лесу он видел.

   Воспитатель предлагает детям вспомнить, как прошел день Ушастика. . Дети находят соответствующие картинки и рассказывают, что в это время суток можно делать: утром – делать зарядку, умываться, завтракать; днем – играть, обедать; вечером – читать книжки; ночью – спать.
Результат. Дети ориентируются в частях суток.

Игра № 3 «Времена года»

Цель: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе, развивать речь, логическое мышление.

Правила игры: читая короткие стихи, предложить ребенку угадать, о каком времени года идет речь, называть последовательно времена года и характерные признаки.

Оборудование: картинки с изображением времен года и картинки объектов, у которых происходят различные изменения.

Ход игры. Воспитатель рассказывает детям о том, что времена года постоянно сменяются, и загадывает детям загадки о временах года, затем показывает картинки с их изображением и картинки объектов, у которых происходят различные изменения, например, заяц белый – зима; распустившийся подснежник – весна, созрела земляника – лето и так далее. Дети должны объяснять содержание картинки.

Снег на полях,

Лёд на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зима)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт —

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Солнце припекает,

Цветы расцветают,

Бабочки порхают,

Ягоды поспевают,

Когда это бывает? (Летом)

Вот и стали дни короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг. (Осень)

Результат.

Дети могут по описанию назвать времена года, объяснить зависимость жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе.

Игра № 4 «Овощи и фрукты»

Цель: Развивать и закреплять знания детей об овощах и фруктах.

Правила игры: По загадкам отгадать какие фрукты и овощи принесли гости Зайке.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов, красивые коробочки для каждого муляжа, игрушка Зайка.

Игровое действие: Воспитатель говорит детям, что к ним пришел Зайка. У Зайки день рождения, и его гости принесли ему в подарок овощи и фрукты. Зайка очень хочет съесть сладкие фрукты, потому что очень любит их, а вот овощи не любит и хотел бы отдать их Медвежонку. Но подарки находятся в коробочках и поэтому он не знает где что лежит. Затем воспитатель загадывает загадки про фрукты и овощи и предлагает детям отгадать их. Так ребята узнают, что подарили друзья Зайке и могут определить, что Зайка оставит себе, а что может отдать Медвежонку.

Загадки:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И малые детки.

(Яблоко)

Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя, резкий.

Горький вкус имеет он

Обжигает… не лимон.

(Лук)

Красна девица сидит в темнице,

А коса на улице.

(Морковь)

На грядочке зелёные,

А в баночке солёные.

(Огурцы)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи.

(Капуста)

Она прячется от солнца

Под кустом в глубокой норке,

Бурая – не мишка,

В норке - но не мышка.

(Картошка)

Над землей трава,

Под землей бордовая голова.

(Свекла)

Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют.

(Помидоры)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож.

- груша –

Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один –

Кислый очень, очень.

- лимон –

С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин -

Это спелый …

- апельсин -

Результат: Дети могут отличать по внешнему виду и по описанию фрукты от овощей.