Просмотр содержимого документа
«"Игры - путешествия для ребят - дошколят"»
Обращение к педагогам
Откройте скорей, воспитатели, книгу,
Поверьте, малыш курс занятий пройдя,
Ответить на умные ваши вопросы,
Так просто! Как будто играя, шутя,
Научится он, размышляя о многом,
Наш мир понимать и вниманием блистать,
Он в памяти моря, как штурман, лоцман
Кораблик свой к цели направит.
Как знать! Быть может, он
Вырастет крупным ученым,
А может наука его не прельстит.
Но то, что он будет намного смышленым,
Поможет ему в мире счастливо жить.
Обращение к детям.
Давайте откроем скорее страницы,
Знакомьтесь, Тумарик, малыш оберег,
А это Кубарик - веселый, смешливый.
Лошадка из кубиков ярких - всех, всех!
Отправятся наши герои по свету
На карте маршрутов, поверьте, не счесть
Вот лес размышления, поляна внимания
И даже чудесные облака есть
Вам в памяти моря придется поплавать
Уверены, все вам понравится здесь.
Хотим пожелать мы ,ребята, вам и взрослым
С героями нашими в ногу идти
И пусть вам успех, доброта и внимание
До цели добраться, помогут в пути.
Сказка «Как Тумарик нашёл Кубарика»
- Хочу быть волшебником, - сказал своей маме Волшебной палочке малыш Оберег.
- Тумарик ,ты и так волшебник! Талисманы и обереги имеют огромную волшебную силу.
- Мне скучно, у меня нет друзей!
- Не выдумывай!- сказала Волшебная палочка - зачем волшебнику друзья?
Он и так всё может сделать для себя!
- А я не могу только для себя! - заупрямился Тумарик
- Пойди лучше поиграй с новыми кубиками - предложила мама Волшебная палочка. Тумарик задумался
- А что если построить из кубиков высокую - превысокую башенку, взобраться на нее и посмотреть вокруг…Может ,кто- то увидит какой я смелый, умелый и захочет со мной дружить…
Башенка получилось очень высокой, но увы, взобраться на нее Тумарику не удалось. Кубики рассыпались, и малыш Оберег полетел вниз. От обиды Тумарик горько заплакал.
-Не плачь, я буду с тобой дружить!
Тумарик оглянулся - перед ним стоял не то ослик, не то лошадка. Лошадка из разноцветных кубиков.
-Как тебя зовут?- спросил Тумарик своего необычного друга.
-Не знаю!
-Я буду называть тебя Кубариком.
-Замечательно, мне нравится Кубарик.
Тумарик обнял Кубарика и подумал: - «Как хорошо, что у меня теперь есть настоящий друг».
- Я давно мечтаю о путешествии по волшебной стране, в которой можно прокатиться на облаках, погулять в лесу размышлений и на полянках внимания, увидеть море памяти, – сказал Тумарик.
- Это не опасно? – спросил Кубарик.
- Нет, у меня есть четыре волшебные вещи, которые нам помогут в пути. Так чего же мы ждем? Вперед, Тумарик!
- А вы, ребята, хотите отправиться в путь вместе с нашими героями?
Алга! Алга!
№1 Тема «Отправляемся в путешествие»
Облака восприятия
Сказка (см прил№1) «Как Тумарик нашёл Кубарика».
- И так, сегодня мы, с нашими смелыми героями Тумариком и Кубариком отправляемся в путь! Какая она, необычная страна? Идти пешком, ехать на автомобиле не хотелось.
-Давайте полетим на облаке?- предложил Тумарик. Посмотрите, нас окружают облака разной формы и величины (дети рассматривают карточку с облаками и своё одно облачко).
Игра «Найди облако»
Цель: упражнять в умении анализировать предметы (форма, величина); находить такой же объект по образцу.
Ресурсы: р/м - карточки с изображением облаков и одно облако с карточки (см.приложение №2).
Задание: возьмите своё облако и найдите его место на небе, среди других облаков.
Полянка внимания
-Не удивляйтесь! Облака в необычной стране самый обычный вид транспорта. Летишь на облаке и видишь всё, что происходит внизу.
И друзья полетели вниз. Они стали любоваться полянкой и перечислять всё увиденное.
Игра «Услышь слово»
Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу.
Ресурсы: д/м - ромашка ( 7-8 лепестков).
Задание: будьте очень внимательны. Я буду называть слова, а вы назовёте одно слово, которое встречается чаще других: « Василёк, пенёк, ромашка, ландыш, ёлочка, шишка, ромашка, бабочка, трава, мотылёк, ёжик, ромашка, берёза, земляника, пчёлка, ящерица, кузнечик, ромашка, полянка, колокольчик».
-Мы нашли волшебную ромашку - говорит Тумарик. Она поможет перенести нас в удивительный лес.
Задание: для этого нужно хлопнуть в ладоши на один раз больше, чем лепестков у ромашки.
Лес размышлений.
Давайте вместе с Тумариком и Кубариком погуляем по лесу, ведь он удивительно красив. (Звучит фонограмма «звуки леса»).
Здравствуй лес, дремучий лес
Полон сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвой
Ночью тёмной, грозовой?
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе как в серебре.
- Ребята, каких животных, птиц, насекомых ; какие деревья можно увидеть в лесу? (ответы детей). Лесовичок приветствует детей и просит навести порядок в его лесу. В этом нам помогут наши друзья Кубрик и Тумарик.
Игра «Что лишнее?
Цель: упражнять в использовании обобщающих слов, активизировать словарь.
Ресурсы: фонограмма - «Звуки леса»;р/м- карточки к игре «Что лишнее», листочек.
Задание: рассмотрите карточку и спрячьте лишний предмет под листочек и объясните свой выбор Лесовичку.
-Я спешу!- сказала Чайка. - Если хотите, я покажу вам дорогу к морю. Долгой дорога не показалась, потому что у Тумарика был волшебный камешек. Стоит только 5 раз подбросить его вверх и загадать желание- всё сбудется.
Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять
Будем камешки бросать.
-Вот мы и на морском берегу, - сказал Тумарик. - Что мы можем тут увидеть?(ответы)
Рабочая тетрадь «Плывёт кораблик по волнам»
Цель: вызвать эмоциональный отклик; умение самостоятельно сделать выбор.
- Смотрите! На горизонте появился кораблик, - сказал Кубарик.
-Давайте и мы пустим свои кораблики в море.
Плывёт кораблик по волнам.
И здесь плывёт, плывёт и там
Он на волнах качается.
И ветру улыбается
Кораблик ветер подгоняет.
Кораблик скорость набирает.
Рефлексия «Кораблик» .Если хочешь путешествовать дальше, раскрась кораблик в жёлтый цвет. Если хочешь остаться на берегу, раскрась кораблик в синий цвет.
№2 Тема «Весёлый дождик».
Море памяти
- Хотите продолжить наше путешествие по морю? Ваш кораблик должен быть прочным и ,конечно, красивым. (Дети рассматривают образец- «кораблик», определяют количество палочек, что бы выложить кораблик).
Игра «Выложи кораблик»
Цель: упражнять в выкладывании предметов из счётных палочек, развивать двигательную и зрительную память.
Задание: запомните кораблик и выложите его при помощи счётных палочек ( убрать образец).
Лес размышлений.
- Смотрите! Смотрите!- закричал Кубарик.
- Это наша знакомая Чайка! Она сообщила нам новость: «В нашем лесу появилось необычное дерево!»
-Что в нём необычного?- озадачен Кубарик. ( дети рассматривают дерево, находят листья разной формы, размера и цвета). Жители леса хотят украсить свой лес и выкладывают из его опавших листьев разноцветные дорожки. Помогите им поскорее выполнить эту работу.
Игра «Разбери фигуры»
Цель: упражнять в умении группировать геометрические фигуры (цвет, форма, размер).
Ресурсы: р/м набор геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал- по 5 фигур каждой, разного размера, разной формы, разного цвета.
Задание: Разложите фигуры в ряд ( дорожки)- по форме; по размеру по цвету.
Полянка внимания
- Вот и замечательно! Теперь жители волшебного леса будут гулять по цветным дорожкам, рассматривать красивые цветы на лесных полянках. Сегодня мы с вами выберем дорожку и пойдём на полянку. (Рассматривают полянку, обратить внимание на цветы).
Физминутка «Полевые цветки»
Полевые цветки открывают лепестки,
Ветерок чуть дышит- лепестки колышет.
Полевые все цветки закрывают лепестки,
Засыхают от жары…
А теперь каждый цветок спрячем в тенёк.
Игра «Найди тень»
Цель: упражнять в умении находить одинаковые объекты, активизировать словарь.
Ресурсы: р/м - карточки « полевые цветы» (ромашка, василёк, колокольчик, одуванчик, и др ; тени- силуэты к цветам (см. приложение №4).
Задание: рассмотрите внимательно цветы, вспомните их названия; спрячьте их в тенёк.
Облака восприятия
Друзья Тумарик и Кубарик очень обрадовались, что на полянке опять ожили и заговорили весёлые красивые цветы.
- Мы хотим пить - сказали цветы.
- Сейчас я вам помогу,- забеспокоился Тумарик.
- Где же мой волшебный камушек? Раз, два, три, четыре, пять – нужно облачко позвать. Чтоб пошёл весёлый дождик, каждое облачко дорисовать.
Разминка «Дождик» ( под фонограмму : «Звуки дождя»)
Дождик ,лей веселей,
Тёплых капель не жалей!
Для лесов, для полей,
И для маленьких детей!
Рабочая тетрадь «Волшебные облака»
Цель: развивать творческое восприятие, фантазию.
Задание: кого тебе напоминают облака? Попробуй дорисовать.
Рефлексия «Капелька»
Голубым ты капельку
Мой дружок, закрась
Если путешествие
Понравилось сейчас.
№3 Тема:«Это я, это я, это все мои друзья!”
Облака восприятия
- Дождь закончился, а необычные облака остались. Какие они? ( ответы детей по рабочей тетради «Волшебные облака»). Облачко просит отгадать загадку:« Через поля, через луга - встала нарядная дуга». (Радуга)
- Кубарик никогда в жизни не видел радуги. Помогите ему запомнить её цвета.
(Дети рассматривают и называют цвета радуги). Тумарик предлгает ,что бы легче было запомнить последовательность цветов, послушать волшебные слова: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». (Рассматривают дорожки, к каждому слову подбирают цвет : каждый – «красный», охотник – «оранжевый» и т.д).
Игра «Что бывает такого цвета»
Цель: упражнять соотносить предметы по цвету, активизировать словарь.
Ресурсы: д/м- иллюстрация «Радуга».
Задание: назовите предметы, которые подходят к цвету радуги – дуги.
-Красного цвета бывает: помидор, яблоко, мак, флаг..
-Оранжевого цвета бывает: апельсин, морковь..
-Жёлтого цвета бывает: солнце, цыплёнок, репа..
-Зелёного цвета бывает: огурец, капуста, листья…
Море памяти
- Тумарик! Мы совсем забыли про свой замечательный кораблик!
- Неужели он уплыл в море без нас!
- Бегите скорее по моей голубой дорожке - предложила радуга.
Вот мы и на берегу моря, кораблик терпеливо нас ждёт…
- Мы немножко отдохнём у причала и вспомним, какие фрукты мы знаем (ответы)
Пальчиковая гимнастика «Компот»
Будем мы варить компот, фруктов нужно много. Вот:
Будем яблоки крошить, грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок, слив положим и песок.
Варим, варим, мы компот. Угостим честной народ.
-Давайте заглянем в корзинку Кубарика, рассмотрим какие фрукты он собрал.
Игра «Запомни».
Цель: развивать смысловую память, умение воспроизводить нужное количество предметов.
Задание: рассмотрите и сосчитайте , сколько разных фруктов. Запомните их количество (в течении 20-30 секунд). Вспомните и назовите, сколько каких фруктов было? (педагог показывает картинку (муляж) в единственном числе, а дети вспоминают и называют их количество).
Лес размышлений.
Ветерок весело подгонял кораблик и дети со своими друзьями приплыли к лесу.
Тумарик и Кубарик пригласили детей в лес на весёлую разминку .
Разминка «Это, это я, это все мои друзья».
-А кому из вас я смело поручу любое дело?
Дети отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья».
-Кто умеет не сердиться, с другом сразу помириться?
Дети: «Это я, это я, это все мои друзья».
-Кто из вас вперёд идёт, руку дружбы подаёт?
Дети: «Это я, это я, это все мои друзья».
Тумарик и Кубарик устроили самое настоящее соревнование.
- Кто быстрее соберёт картинку. Давайте мы им поможем, мы ведь дружные ребята, умеем помогать друг другу.
Игра «Разрезные картинки»
Цель: упражнять видеть результат взаимосвязи целого из частей; уметь работать в подгруппе.
Ресурсы: предметные картинки из 5-6 частей ( с образцом).
Задание: рассмотрите образец и соберите картинку.
Полянка внимания
Не далеко от леса, на полянке дети услышали громкий крик ( фонограмма «В мире животных»). Кто же это мог быть? ( предположения детей) Это ослик Иа. Ему нужна ваша помощь. Мы ведь настоящие друзья и никого не оставим в беде.
Рабочая тетрадь «Здравствуй ослик Иа».
Цель: упражнять в выборе нужной части предмета.
Задание : какого кусочка мозаики не хватает на рисунке? Найди его и обведи красным карандашом. Узнай и назови друзей ослика.
Рефлексия «Колокольчик»
Колокольчик голубым
Ты закрасишь смело,
Если справился с заданием
Быстро и умело.
№4 Тема: «Кубарик и Тумарик- помощники»
Полянка внимания.
- Вы меня выручили! Какие вы молодцы! Пойдёмте, скорее со мной - сказал ослик ИА. - Моя мама угостит вас обедом, овощным салатом. Какие овощи вы знаете? (перечисляют). А вот какие овощи использовала мама ослика, мы сейчас рассмотрим.
Игра «Что изменилось?»
Цель: развивать зрительное внимание, умение сосредотачиваться на задании.
Задание: предлагается рассмотреть 5-7 разных овощей. Дети рассматривают расположение овощей (20-30 секунд). Овощи меняются местами или заменяются на другие. Запомните и скажите, что изменилось.
Примерные варианты:
- картошка, морковка, капуста, огурец, помидор, свёкла, лук /меняются местами
-овощи те же, убирается один овощ;
-овощи те же ,убирается два овоща;
-овощи те же, добавляется один лишний овощ.
Каждый вариант можно использовать 2-3 раза.
Облака восприятия
-Я очень хочу научиться летать! – сказал ослик Иа. Когда я вырасту, буду лётчиком- конструктором.
- А давайте попробуем построить звездолёт сейчас и отправиться в путешествие,- предложил Тумарик. (Дети рассматривают Звездолёт, перечисляют геометрические фигуры, из которых он состоит ).
Игра «Построим Звездолёт» .
Цель: развивать умение выкладывать предмет по образцу при помощи геометрических фигур.
Задание: выберите нужные фигуры и выложите по образцу «Звездолёт».
Физминутка «Звездолёт» ( под муз. сопровождение)
Мы построим , мы построим Чудо- птица, алый хвост
Самый лучший Звездолёт. Пролетела мимо звёзд.
Всё проверим, всё устроим Покружила, приземлилась
И отправимся в полёт! И домой вернулась вновь.
Лес размышлений.
Наш звездолёт приземлился в лесу.
-Я совсем забыл! Я обещал маме набрать в лесу много ягод и грибов к ужину. Может вы мне поможете? – спросил друзей ослик Иа. Дети отправляются в лес. (Они рассматривают иллюстрации леса ; грибы: подберёзовик, подосиновик, мухомор; ягоды: земляника, черника; овощи: капуста, картошка)
Игра «Прогулка по лесу».
Цель : формировать умение рассуждать и группировать растения по месту их произрастания.
Задание: посмотрите и подумайте, что растёт в лесу, а что нет? Назови деревья которые растут в лесу, ягоды, грибы( съедобные несъедобные). Что не растёт в лесу и почему? Какие грибы и ягоды мы соберём для ослика ИА.
Довольный ослик ИА отправился к себе домой, а мы продолжим путешествие.
Динамическая пауза «Прогулка по лесу»
Попрыгаем по кочкам, обойдём кусточки
Ягод много наберём, их домой мы принесём.
- Хорошо мы потрудились, а теперь пора и отдохнуть.
- Давайте, ребята, отправимся на морской берег, на наш волшебный кораблик.
Море памяти.
Тумарик подкинул волшебный камешек 5раз:
« Раз, два, три, четыре, пять - на кораблике оказались мы опять!»
Капитан корабля предложил поиграть в занимательную игру.
Задание: рассмотри картинки в верхней части страницы, затем дорисуй недостающие детали в нижней части.
Рефлексия «Рыбка»
В море кто живёт, - Друзья!
-Рыбка быстрая моя
Если знаний есть запас
Жёлтым рыбку ты раскрась.
№5 Тема: «Волшебный самолёт»
Море памяти.
Ветер весело подгонял кораблик, вскоре Тумарик и Кубарик оказались на причале, недалеко от города.
- Давайте погуляем по городу - предложил Кубарик.
- Смотрите, какой красивый магазин!- сказал Тумарик. Здесь продаются овощи и фрукты, они разного цвета, размера и разной формы. Это витрина «овощного» магазина. Так как продавец продаёт овощи и фрукты, то витрина магазина постоянно меняется. (Дети обращают внимание на цвет, форму, размер, запоминают)
Игра «Витрина магазина».
Цель: развивать зрительную память; умение сравнивать предметы не по одному, а по нескольким признакам.
Ресурсы: д/м – иллюстрации( муляжи) овощей и фруктов разного цвета, размера, формы. «Витрина магазина».
Задание: посмотрите внимательно (20-30 сек) на витрину и вспомните, что изменилось. Например:
-изменилось яблоко, было зелёным, стало красным. (изменился цвет)
-груша была большая, стала маленькая ( изменился размер).
- картошка была круглой- стала овальной ( изменилась форма)
-была одна морковка, стало три морковки (изменилось количество)
-виноград был без листика ( добавилась деталь) и тд.
Облака восприятия
- Мы так хорошо погуляли по городу, увидели много интересного.
–Я видел машину, которая прыгает, как лягушка!- сказалТумарик.
–А я волшебный самолёт, он приглашает нас в полёт! – сказал Кубарик.
Разминка « Волшебный самолёт»
Вот волшебный самолёт Будем быстро мы летать
Отправляется в полёт Занимательно играть и предметы узнавать.
Игра «Найди по описанию».
Цель: развивать наблюдательность и умение учитывать все названные при описании признаки предмета; активизировать словарь.
Ресурсы: предметная среда ( на выбор)
Задание: рассмотрите предмет и расскажите о нём, а мы отгадаем. Например: «Этот предмет сделан из дерева, он большого размера, у него есть ножки, крышка и тд.
Пока друзья играли, на полянку прибежали Медвежонок и Лисёнок. Кубарик и Тумарик услышали, как они спорят. Помогите правильно выполнить задание зверятам, что бы они помирились.
Рабочая тетрадь «Четвёртый лишний»
Цель: упражнять в умении классифицировать предметы; развивать логическое мышление и самостоятельность.
Задание:найди лишний предмет и раскрась его. Как можно, одним словом назвать остальные предметы.
Рефлексия «Яблоня»
В саду яблоня стоит
На ней яблоко висит.
Ярким соком налилось
Значит, много удалось.
Думал, мыслил и решал,
И чуть –чуть умнее стал.
№6 Тема: «Подарок от Лисёнка и Медвежонка»
Лес размышлений.
-Лисёнок и Медвежонок помирились, потому что мы помогли им узнать, где лишний предмет. Давайте вспомним и назовём эти предметы (см рабочая тетрадь «Четвёртый лишний»).
А сейчас мы ещё раз расскажем нашим друзьям, как разные предметы можно назвать одним словом.
Игра «Назови одним словом».
Цель: упражнять в умении обобщать предметы и называть их одним словом.
Задание: послушайте слова, подумайте и скажите, как можно их назвать одним словом. Например –бабочка, муравей, кузнечик, жук (насекомые)
-Как вы думаете, к какому виду транспорта относится велосипед. На нём мы продолжим наше занимательноё путешествие на полянку.
Физминутка «Велосипед»
Везёт меня велосипед в невиданные дали.
Есть у него два колеса, звоночек и педали
За руль уверенно держусь,
И на полянку я стремлюсь…
Полянка внимания.
-Тумарик! Кубарик! Спасибо вам за помощь! - сказали Лисёнок и Медвежонок. Мы хотим подарить вам нашу любимую игру. Будьте очень внимательны. Вам нужно будет вспомнить геометрические фигуры.
Ресурсы: д/м - карточки с предложенными фигурами(см приложение №6) на второе задание); р/м: набор геометрических фигур( круг, овал, прямоугольник, треугольник, разного цвета и размера).
1 Задание: возьмите два треугольника, которые отличаются по цвету, но одинаковые по размеру; возьмите два квадрата, которые отличаются по цвету и размеру; возьмите два круга и расскажите, чем они отличаются.
2 Задание: посмотрите на карточку ( изображены две геометрические фигуры, одна из которых закрывает часть другой), запомните расположение фигур и выложите их у себя на столе и расскажите об их расположении. Например: красный треугольник находиться на синем круге, а синий круг находитьсяпод красным треугольником.
Море памяти.
-Хотите, мы покатаем вас на кораблике? – предложил Тумарик. И опять нам помог волшебный камешек. «Раз, два, три, четыре, пять – будем на кораблике опять». Медвежонок и Лисёнок вместе с Тумариком и Кубариком тут же оказались на корабле. Они увидели что, на палубе были раскиданы разные картинки, нужно срочно навести порядок. Подберите к каждой картинке подходящую пару. Запомните парные картинки, сложите их в коробку.
Задание: посмотрите на одну предложенную картинку из пары и назовите
к каждой картинке подходящее слово. (Например: картинка «осень», а слово –листья; картинка «огород», а слово морковь и т.д)
- К картинке «дождь» мы подберём слово- «облако» и на нём продолжим своё путешествие.
Облака восприятия
Проплывавшие мимо облака, с удовольствием согласились довезти Лисёнка и Медвежонка домой. А по дороге домой, друзья встретили котят, но они почему-то были с разным настроением. Что бы они все стали весёлыми им нужно подарить подарок.
- А мы поможем выбрать им подарок? (ответы детей).
Рабочая тетрадь «Котята».
Цель: формировать умение отстаивать своё мнение, рассуждать.
Задание: скажи, какое у кошек настроение? Нарисуй предмет, который развеселит всех котят.
Рефлексия «Вертолёт»
Вертолётик ты раскрась
Яркими цветами
Если нравиться тебе
Заниматься с нами.
№7 Тема: «Про солнечные ручки-лучики”
Облака восприятия
- Развеселили всех котят, выбрали им подарки. Какие подарки( см рабочую тетрадь «Котята»). Котята хотят нас познакомить со своим другом - Солнечным зайчиком.
- Смотри! Какие длинные у солнышка - ручки- лучики. Они могут дотронуться до всего, что есть в небе и на земле. Солнечный зайчик дарит вам всем «ручки- лучики».
« Раз, два, три, четыре, пять- ручки в лучики превращаются опять».
Игра «Дотронься до…».
Цель: упражнять в умении анализировать предметы по определённым признакам, быстро действовать и реагировать на словесный сигнал.
Ресурсы: создание предметной среды.
Задание: -дотронься до…. (название цвета: красного, чёрного, жёлтого и тд);
- дотронься до…( название частей тела: до уха, до коленки и тд);
- дотронься до…(предметы: до стола, тумбочки, стула и тд);
- дотронься до..( предметы: корзина, грибы, деревце и тд).
-А где можно найти грибы? ( в лесу)
- Гриб наш не простой, как только дотронемся своими лучиками – до него, произойдёт волшебство! «Раз, два, три, четыре, пять. Мы окажемся в лесу опять».
Лес размышлений.
В лесу мы встретили зайца- Кузьку .
–Ура!- закричал Кузька. - Давайте вместе играть в новую игру! Придумывать разные интересные истории по картинкам.
- Поможем Кузьке разложить картинки по порядку,- предложил Тумарик.
Игра «Что сначала, что потом?»
Цель: упражнять в умении располагать картинки в порядке развития сюжета, активизировать речь.
Ресурсы: р/м: серия сюжетных картин ( на подгруппу детей, см. приложение №7)
Задание: разложите картинки по порядку: что было сначала и что произошло потом и чем всё закончилось, расскажите, что бы получилась интересная история.
Кузьке понравились наши рассказы по картинкам. И тут вдруг Солнечный лучик вспомнил новость, что у Русалки, которая живёт в море, сегодня день рождения.
Море памяти.
- Нам нужно её поздравить! Сейчас Солнечный лучик перенесёт нас на морской берег: «Раз, два, три, четыре, пять. На морском берегу оказались мы опять». На морском берегу нас встретили Крабики.
-Давайте мы подарим Русалочке разноцветные бусы – предложили они.
Игра «Разноцветные бусы».
Цель: развивать зрительную память; умение воспроизводить расположение кругов, соблюдая закономерность.
Ресурсы: д/м- карточки с образцами (смотрите приложение №24) ; р/м- комплект из шести цветных кругов ( жёлтый, красный, синий).
Задание: рассмотрите разноцветные бусы ( в течении 20-30 сек), запомните и выложите точно такие же. Варианты: красный, красный, жёлтый, жёлтый, синий, синий; жёлтый, красный, синий, синий, красный, жёлтый; синий, красный, жёлтый, синий, красный, жёлтый;
Русалочка была рада подарку и предложила ребятам «поплавать».
Физминутка
К морю быстро мы спустились, наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно.
Вместе – раз, это брасс; одной, другой –это кроль.
Вышли на берег - на полянку мы пошли тропой. (движения согласно тексту)
Полянка внимания.
- А теперь на полянке отдохнём, позагораем, поиграем. Научим играть в новую игру нашего зайца Кузьку.
Рабочая тетрадь «Во саду ли, в огороде»
Цель: упражнять в классификации и обобщении; умение находить одинаковые картинки и раскрашивать их в соответствующий цвет.
Задание: найди и назови, что растёт в огороде, а что в саду? Подбери цвет и раскрась одинаковые картинки.
Рефлексия «Цветик – Семицветик»
Цветик, цветик – семицветик!
Не простой это цветок!
Если было интересно –
- Весь закрашивай цветок.
№8 Тема : «Весёлый мячик»
Полянка внимания.
-Ребята, назовите какие одинаковые картинки вы заметили? (см раб тетрадь «Во саду ли, в огороде»).
- Я тебя фотографировал, когда ты работал,- сообщил Кузька Тумарику.
- Ну-ка, покажи, что получилось?- заинтересовались Тумарик и Кубарик.
Дети рассматривают фотографии (схемы).
Игра «Повтори движения за Кубариком».
Цель: упражнять понимать схематическое изображение; умение ориентироваться в пространстве и излагать словесно свои действия.
Ресурсы: д/м- карточки- схемы, человека в движении (см приложение №8 ).
Задание : посмотрите внимательно на схему и сделайте так же как Кубарик.
Расскажите о движениях. (Например: Правая рука поднята вверх, левая рука на поясе, правая нога согнута в колени, левая нога стоит прямо.)
- Ребята, а вы хотите покататься на облаках?- спросил зайчик Кузя(ответы детей).
Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять,
Будем камешки бросать.
И на облачке мы окажемся опять…
( Имитация движений вверх, вдаль).
Облака восприятия
Друзья тут же очутились на самом большом и красивом облаке.
- Я отдыхаю! – сказало Облако. - И пока никуда не собираюсь лететь!
- Пока Облачко отдыхает, мы поиграем в мою любимую игру - сказал Кузька. В этой игре нужно увидеть разные предметы и определить их форму.
Друзья не заметили, как большое пушистое Облако тихо сдвинулось с места и полетело. Они попрощались с Облаком и отправились в лес.
-Мой домик! – воскликнул Кузька. На крылечке стояла мама Зайчика и махала ему лапкой.
Когда Зайчик подбежал к ней, она поинтересовалась, выучил ли он уроки на завтра?
– Да, выучил!
- А сейчас, мы проверим, как наш Зайчик подготовился к урокам. В этом нам поможет наш весёлый мяч.
Динамическая пауза «Мячик мой».
Вдруг весёлый, мячик мой, Четыре прыжка на носочках, руки на поясе.
Всюду, всюду он со мной. По два взмаха каждой рукой, как бы удары по мячу.
Раз, два, три, четыре, пять – Пять прыжков на носочках, руки на поясе.
Хорошо с тобой играть По два взмаха каждой рукой, как бы удары по мячу.
Игра «Вопрос- ответ»
Цель: развивать логическое мышление и находить для ответа смысловые соотнесения.
Ресурсы: д/м - мяч.
Задание: вопросы: У собаки шерсть, а у рыбы…(чешуя). Морковь растёт в огороде, а груша…(в саду). Автобус -это транспорт, яблоко…(фрукты). На кресле можно сидеть, а на кровати …(спать). Самолёт- это воздушный транспорт, а автомобиль…(наземный транспорт). Голубь- это птица, а муравей. (насекомое).
Стакан стеклянный, а ложка..(металлическая). Зимой холодно, а летом…(жарко) и т.д.
Море памяти.
Высоко в небе Тумарик и Кубарик увидели свою знакомую Чайку.
- Спешите! Спешите! Волной вынесло на берег сказочный сундучок. В нём волшебные предметы. Посмотрите и назовите их (ответы детей по рабочей тетради «Волшебные предметы»).
- Нам нужно будет найти- « цветочек», «мячик» и передать Русалочке.
Рабочая тетрадь «Волшебные предметы»
Цель: развивать двигательную и зрительную память; мелкую моторику рук.
Задание: обведи в кружок – цветочек, зачеркни – мячик.
Рефлексия «Морская звезда»
Если знаний есть запас,
Красным звёздочку закрась.
№9 Тема: «Про волшебный карандаш и новых друзей»
Море памяти.
- Ребята, сколько мячей и цветов вы передали Русалочке? (см.рабочую тетрадь «Волшебные предметы»)
- Смотрите! В сундучке, который мы достали из воды, есть красивый карандаш!
- Если все вещи волшебные, то и карандаш, наверное, тоже?- спросил Кубарик.
- Проверим!- решил Тумарик. Только он взял карандаш в руки, карандаш тут же нарисовал на песке : 3 бабочки,4 гриба, 6 рыбок, 7 пчёлок, 5 листьев. (дети рассматривают и определяют количество предметов) .
- Запомните, сколько всего предметов было нарисовано ,а то скоро набежит морская волна и всё смоет ( картинки убрать).
Игра «Вспомни и назови».
Цель: развивать зрительную память и соотносить предметы с их количеством, активизировать словарь.
Задание: вспомните и назовите количество предметов.
Вопросы: сколько было бабочек? Грибов? Рыбок? и тд. (Например: пять бабочек, четыре гриба и т.д). Распределите карточки по порядку, в зависимости от количества предметов .
Задание: слушайте внимательно. Отвечайте на вопрос только словом «да» или «нет». Слово «да» будет обозначатся зелёным кружком; слово «нет»- красным кружком. Вопросы:
Задание: подумайте и скажите : «Солнце – это хорошо или плохо?»
(Например: Солнце- это хорошо, ярко светит, тепло, можно загорать, купаться и т.д. Солнце- это плохо, можно получить солнечный удар, перегреться и т.д.)
Лес размышлений.
- Ау! Ау !- вдруг послышались голоса со стороны необычного леса.
- Наверное, кто-то заблудился! Друзья увидели трёх девочек.
- Как вас зовут?- спросил Тумарик?
Девочки ответили: « Маша, Катя, Гуля».
- Давайте с вами познакомимся, - предложили девочки- подружки.
Рабочая тетрадь «Подружки»
Цель: развивать пространственные представления, умение рассматривать, рассуждать и делать выводы.
Задание: вот Маша, Гуля Катя. У Маши цветы. Катя не стоит рядом с Машей. Найди Гулю и раскрась ей платье.
Рефлексия « Дядюшка Ау»
Скажем дядюшке АУ
Честно, честно, честно.
В путешествии сегодня
Было интересно?
№10 Тема: «В гостях у дядюшки Ау»
Лес размышлений.
-Мы рады с вами познакомиться! А вы сможете вспомнить наши имена (ответы детей см рабочую тетрадь «Подружки»).
-Мы не заблудились,- успокоили друзей девочки -подружки.- Мы приехали к дядюшке Ау, который живёт в этом лесу. Он очень любопытный и любознательный. Рассматривая разные картинки, он хочет узнать – Кто кем будет?
Игра «Кто кем будет?»
Цель: развивать представления об окружающем; формировать умение рассуждать и взаимодействовать.
Задание: внимательно посмотрите на картинку и скажите кто, кем будет в будущем. (Например: Яйцо станет цыплёнком. Цыплёнок станет курицей. Гусеница станет бабочкой и т.д.)
Разминка «Бабочка»
Словно бант у нашей Ани, Дети бегут по кругу, изображая полёт
Эта бабочка – краса. бабочки
Кружит, вьётся над цветами, Кружатся на месте, взмахивая руками,
Где, как мёд , блестит роса. словно крыльями.
Бабочка летит , кружится
На осеннюю полянку
Вдруг садится… .
Полянка внимания.
- Наша Бабочка, хочет пригласить нас на полянку. Дядюшка АУ нашёл под кустиками необычные коврики, которые соткали из паутины весёлые паучки.
Игра «Разные коврики»
Цель: развивать умение сравнивать, находить сходство и отличие; обосновывать свой выбор; умение определять месторасположение геометрических фигур.
Ресурсы: р/м-карточки с разным расположением геометрических фигур(см приложение №10).
Задание:1.внимательно рассмотрите коврики и определите, чем они отличаются.
(Например: в центре квадрата был овал, стал круг и т.д.)
2. Расскажите, где расположены геометрические фигуры. (Например: красный круг находится в верхнем правом углу, синий овал в нижнем левом углу и т.д).
Море памяти.
Дядюшка Ау тоже мечтал побывать у моря. Предложение Тумарика и Кубарика он принял с удовольствием. Пока кораблик с весёлой компанией плыл по морю, Тумарик предложил поиграть.
Игра «Игра в слова»
Цель: развивать умение запоминать слова и классифицировать их по родовым понятиям.
Задание: посмотрите на картинки и запомните их(убрать картинки )
1) Какие картинки вы запомнили , назовите их .
2) Вспомните сначала животных, а потом перечислите предметы мебели.
Облака восприятия
- Как много интересного вокруг! –сказал дядюшка Ау.
- После лета наступает осень, после осени наступает…( ответы детей), после зимы наступает… ( ответы детей) а облака всё плывут и плывут, как белоснежные кораблики.
- Хотите, - сказало Облако, - я подарю вам картинки о временах года?
- Конечно, хотим!
Рабочая тетрадь «Когда это бывает?»
Цель: развивать знания об окружающей действительности, умение соотносить время года с соответствующей картинкой.
Задание: соедини картинки, которые подходят к каждому из времён года?
Рефлексия «Лучики для солнышка»
Если ты на все вопросы
Отвечаешь смело,
Дорисуй, скорей, лучи
Солнышку умело.
№11 Тема « Солнечный зайчик»
Облака восприятия
- В какое время года ярче светит солнышко?(ответы детей).
- А как можно увидеть Солнечного зайчика ?( эксперимент с зеркалом).
Друзья увидели смешного Солнечного зайчика. Солнечный зайчик предлагает детям отгадать, что за игрушки он нарисовал?
( Дети рассматривают карточки – схемы).
Игра «Какая игрушка»
Цель: развивать образное восприятие и представлять себе предметы по их схематическим изображениям.
Задание: посмотрите на картинку и назовите на какие игрушки она похожа . (Педагог даёт установку, чтобы ответы не повторялись, но особо отмечает оригинальные ответы).
Лес размышлений.
Солнечный зайчик хочет встретиться с дядюшкой АУ.
- А где же он живёт? ( в лесу). Он нам передаёт приглашение на свою выставку картин. - Давайте мы отправимся к нему.
Физминутка:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают
В лесу бабочки летают.
Раз, два, три, четыре -
Закружились и в лесу мы очутились.
В лесу нас встречает дядюшка АУ. Он хочет показать нам свои картины,, но Солнечный зайчик заметил, что АУ перепутал всё на свете. Давайте ему поможем, найдём ошибки.
Игра «Что перепутал художник»
Цель: упражнять находить ошибки в предложенном материале и уметь объяснять свой выбор; активизировать речь.
Задание: рассмотрите и найдите ошибки, расскажите о своём выборе .
Море памяти.
-Конечно, дядюшка Ау пошутил!
-Чуть не забыл, – забеспокоился Солнечный зайчик. - Я приглашён на морской турнир по морским шашкам.
-Не можешь ли ты нас взять с собой ? – попросили Тумарик и Кубарик.
-Держитесь крепко за мои лапки.
Секунда и вся компания оказалась на морском дне ( фонограмма «Звуки моря»). Крабик рассыпал свои шашки. Поможем ему собрать и распределить по порядку.
Игра «Запомни и разложи»
Цель: развивать зрительную память ;умение воспроизводить предложенный образец.
Ресурсы: р/м- таблица из 9 клеток, набор кругов, образцы (см приложение №11)
Задание: рассмотрите образец, запомните место расположения точек- шашек ( 20-30 сек), а затем заполните таблицу. Педагог предлагает ( 1, 2, 3 варианта). Дети сверяются с образцом.
Крабик поблагодарила всех детей и подарила волшебный жемчуг.
- Этот жемчуг вам поможет оказаться на полянке.
- Волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – будем с жемчугом играть.
Раз, два, три, четыре, пять- на полянке оказались мы опять!»
Полянка внимания.
- На полянке – то пусто, а где же все? Они решили поиграть с нами в прятки.
- Сейчас мы их найдём - заявил Тумарик.
Рабочая тетрадь - «Прятки»
Цель: упражнять зрительное внимание, умение находить и выделять существенные признаки.
Задание: сколько насекомых и птиц ты нашёл?
-Раскрась насекомое или птицу.
Рефлексия «Цветок»
Серединку ты закрась,
Если всё сегодня- класс!
№12 Тема:«Давайте поиграем»
Полянка внимания.
-Пока мы играли в прятки, кого мы нашли? (см. рабочую тетрадь «Прятки»).
Тумарик тем временем придумал ещё одну новую игру. Он предлагает нам взять карандаш и лист бумаги и быть очень внимательным.
Игра «На что похож предмет?».
Цель: развивать внимание, умение ассоциировать предмет с определённой фигурой.
Ресурсы: р/м- лист бумаги, карандаш.
Задание: при названии определённого предмета вспомните, на какую геометрическую фигуру он похож, нарисуйте её. (Например: «яблоко»- круг, «киви»- овал, «книга» -квадрат или прямоугольник и т.д.)
Звучит фонограмма «Звуки леса». Дети отправляются в лес, чтобы узнать, как дела у Кубарика.
Лес размышлений.
А Кубарик наш задумался… - Кем я буду, когда я вырасту?
- А вы можете рассказать о себе: кем вы были, и кем вы будете? – спрашивает Кубарик?( ответы детей)
- Сейчас рассмотрим и поиграем.
Игра «Расставь по порядку»
Цель: развивать логическое мышление, на основе анализа и сравнения делать соответствующие умозаключения.
Ресурсы: д/м -иллюстрации людей разного возраста (см приложение №35)
Задание: рассмотрите и разложите картинки так, чтобы было понятно, что было раньше ,а что потом.
Варианты картинок: два малыша, запеленатые в одеяла с голубым и розовым бантами; два ребёнка: мальчик и девочка; школьник и школьница; юноша и девушка; мама и папа; бабушка и дедушка.
Физминутка «Семья»
Как хорошо, что есть семья! Дети стоят в кругу.
И у меня! И у тебя! Показывают рукой на себя и на соседа.
У птиц, и рыбок, и зверей! Поднимают руки вверх, опускают вниз.
У взрослых есть! И у детей! Взявшись за руки образуют круг.
Облака восприятия
Друзья посмотрели наверх. На знакомом облаке сидел Солнечный зайчик.
«Раз, два, три, четыре, пять. На облаке оказались мы опять».
А здесь Солнечный зайчик рассматривает картинки, они все разные, но в них есть , что –то общее. Сейчас мы поможем ему разобраться: найти общее и отличия в предметах.
Игра «Найди отличие, общее»
Цель: развивать навыки сравнения предметов и умение находить общее и отличие в предложенном материале, активизировать словарь.
Задание: рассмотрите две картинки, назовите предметы и сравните их между собой.
Назовите как можно больше различий и сходств . (Например: птица –самолёт . Птица маленькая, а самолёт большой; птица живая, а самолёт не одушевлённый предмет; птица покрыта перьями, а самолёт сделан из металла; и т.д. Птица и самолёт летают; у птицы и самолёта есть крылья).
Море памяти.
Летать на Облаке и играть было замечательно, но Облаку захотелось обязательно увидеть своё отражение в воде ( ведь зеркал у облаков нет!) и вскоре вся компания была уже на берегу моря.
Тумарик и Кубарик купались, а Солнечный зайчик с удовольствием рисовал на песке.
-Жаль, что набегала на берег волна, тут же их смывала.
Рабочая тетрадь «Нарисуй значки»
Цель: упражнять двигательную и зрительную память, мелкую моторику рук.
Задание: запомни, какие значки нарисованы в фигурках. Закрой верхнюю часть страницы и нарисуй значки в пустых фигурках.
Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
Плывёт кораблик по волнам
И здесь плывёт, плывёт и там
Он на волнах качается
И ветру улыбается
Кораблик ветер подгоняет
Кораблик скорость набирает.
Рефлексия «Кораблик»
Голубой кораблик - паруса поднять!
Синий – у причала хочешь постоять?
№13 Тема «Вот и пришла зимушка- зима».
Море памяти.
-Молодцы ребята, что помогли заполнить все фигурки. А теперь Тумарик и Кубарик приглашают всех нас на большой красивый корабль. А на палубе корабля стояли красивые машины. -Мне красную машину под №1, –заявил Кубарик.
–Ты что-то путаешь, машина под № 1 синяя!- сказал Тумарик. Они стали спорить.
- Давайте рассмотрим машины и поможем им разобраться. Дети рассматривают машинки, которые имеют определённый цвет и номер. (Например: оранжевая№3 ,жёлтая№5, синяя№1,зелёная №4,красная№2,коричневая №6)
Ресурсы: д/м - разноцветные машинки с номером; р/м- набор цветных квадратов.
Задание: запомните цвет машин и их номера . Дети рассматривают (20-30сек). Картинки с машинами убираются.
- Назовите, какого цвета была машинка под№3, №5, №1 ,№4, №2;
- Вспомните и назовите, какого цвета была машинка под №1, №2, №3, №4, №5, №6;
- Вспомните и разложите квадраты, которые соответствуют цвету машин (синий, красный, оранжевый, зелёный, жёлтый; или синяя машинка, красная машинка и т.д).
Облака восприятия
-Хватит спорить, помиритесь, –сердито сказало Облако, ставшее почему –то серо-синим. -Что случилось с тобой? – забеспокоились друзья. - Ничего! Просто я теперь зимнее Облако. –
Смотрите! – Облако нахмурилось, и пошёл снег.
-Ура! Значит можно кататься на коньках, лыжах и наконец, примерить новые варежки.
Кубарик огорчён, он собрался кататься на коньках, а один конёк найти не может.
-Разве нельзя на одном коньке кататься? Почему? (ответы детей)
Игра «Парные картинки»
Цель: упражнять воспринимать предметы окружающей среды; уметь называть предметы по заданию, активизировать словарь.
Ресурсы: д/м - предметные картинки.
Задание: подумайте и назовите. а чего ещё не может быть по одному?
Дети называют предметы, а педагог показывает картинки ( лыжи, ботинки, носки, варежки, перчатки, спицы; ноги, руки, глаза, уши, ноздри, брови и т.д.)
Физминутка «Ботинки для Маринки»
Вот ботинки для ребят дошколят А ботинки не простые,
И для девочки Маринки А ботинки заводные
Не ботинки, а картинки. На полянку приведут
Чтобы в них гулять, ходить И пойдут, пойдут, пойдут…
Бегать, прыгать и шалить. ( движения согласно текста)
Полянка внимания.
Когда друзья появились на необыкновенной полянке, узнать её можно было только по необычным деревьям. Вся полянка была покрыта снегом.
На пеньке сидел Кузька. Кузька пел песенку «В лесу родилась ёлочка, надену бусы ей. И новый год придёт ко мне, быстрей, быстрей, быстрей». Поможем Кузьке собрать бусы.
Мы бусы рассыпали, что же нам делать
Зелёные, синие, красные, белые.
Давайте соберём и на ёлку повесим
И радостно, весело праздник мы встретим.
Игра “Собери бусы».
Цель: формировать умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжить её.
Задание: рассмотрите образец бус из геометрических фигур, назовите фигуры и продолжите ряд , соблюдая закономерность.
Лес размышлений.
- А теперь пойдём в лес, искать самую красивую ёлочку . Мы её найдём и запомним, где она стоит. ( между двумя берёзками).
- Мы украсим её потом, под Новый год!- заявил Тумарик.
- А рубить мы её будем? ( ответы). Нет, мы её украсим в лесу – ответили друзья.
- Ребята, посмотрите, я под ёлочкой нашёл конверт. Посмотрим, что в нём?
Рабочая тетрадь «Эмоции»
Цель: упражнять анализировать, сравнивать и находить закономерность. Умение рассуждать, делать выводы.
Задание: вот четыре лица. Какого из них не хватает в каждом ряду? Дорисуй его. А какое настроение может быть у тебя под Новый год? Почему? Найди лица с весёлым настроением.
Рефлексия «Ёлочка»
Ёлочку раскрась зелёным
Если умница, смышленый.
№14 Тема «Что мы знаем о зиме?»
Лес размышлений.
-А какое настроение может быть под Новый год? Почему? Найди лица с весёлым настроением (см рабочую тетрадь «Эмоции). И мы все вместе с весёлым настроением отправимся искать новогоднюю ёлку.
Пока мы искали самую красивую ёлочку, Тумарик и Кубарик загадывали Кузьке загадки. Кузька немножко затруднялся в ответах.
-Но он же наш друг, а друзьям нужно помогать. Поможем ему отгадать загадки.
Игра «Загадки- отгадки».
Цель: развивать умение отгадывать загадки на основе воспринимаемой информации, активизировать словарь.
Задание: слушайте внимательно . Отгадайте загадку и выберите отгадку, объясни свой выбор.
1 Бел да не сахар, ног нет, да идёт. (снег)
2 С неба звездой, а в ладошку- водой. (снежинка)
3 Рыбам зиму жить тепло: крыша- толстое стекло. (лёд)
4 Без рук рисует, без зубов кусает. (мороз)
5 Без рук, без ног под окном стучится, в избу просится. (ветер)
6 Два берёзовых коня по снегам меня несут меня. Кони эти рыжи, а зовут из …(лыжи).
7 Льётся речка- мы лежим, лёд на речке- мы бежим. (коньки)
8 С горы коняшками, в гору – деревяшками. ( санки)
Полянка внимания.
Наконец ёлочка была найдена, но до Нового года еще, столько, дней! На необычной полянке они встретили Лисёнка.
– Тороплюсь! Некогда! Лисёнок хотел побежать дальше, упал и рассыпал картинки.
-Что же теперь делать? Поможем ему ребята?
Игра «Разрезные картинки».
Цель: формировать умение из частей составлять целое, развивать пространственные представления.
Ресурсы: р/м «Разрезные картинки» ( 6 частей).
Задание: собрать сюжетную картинку из тех частей (6 частей), которые соответствуют образцу.
Море памяти.
- Скажи Тумарик, а на море сейчас тоже снег?
–Посмотрим! – Тумарик подбросил вверх волшебный камешек: «Раз, два, три, четыре, пять. На морском берегу оказались мы опять!» На морском берегу, играя с волной, сидел Солнечный зайчик, конечно же он не знал, что такое зима и снег.
-Расскажем ему о зиме – решили друзья.
Игра «Зимние забавы?»
Цель: развивать зрительную память, запоминать и воспроизводить действия.
Ресурсы: д/м- сюжетные картинки о зимних забавах детей (см приложение №12)
Задание: смотри и запоминай, кто что делает.
«Айдана лепит снеговика, Алишер катается на коньках, Сауле играет в снежки, Руслан катается на горке, Дамир везёт санки, Роза делает фигурки из снега, Сания кормит птиц.
Послушай имена детей , вспомни и назови их действия.
Сегодня из снежного мокрого кома Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком
Мы снежную бабу слепили у дома.
Стоит наша баба у самых ворот. «Рисуют» руками три круга, начиная с маленького
Никто не проедет, никто не пройдёт. Грозят указательным пальцем правой и левой руки,
Знакома она уже всей детворе, Идут по кругу, взявшись за руки.
А Жучка всё лает: « Чужой во дворе».
Облака восприятия
-Хочу скорее увидеть зиму! Облако, где ты? – крикнул Солнечный зайчик. Но хитрое Облако не собиралось никуда лететь и поэтому спряталось среди других облаков. Наступила ночь, на небе зажглись звёзды ,и друзьям пришлось остаться ночевать на облаках. И им приснился сон, как волшебные кружочки превращались в разные предметы.
Рабочая тетрадь «Дорисуй картинку».
Цель: развивать образное восприятие, воображение, творчество.
Задание: дорисуй эти кружки так, что бы из них получилась картинка.
Рефлексия «Звёздочка»
«Тебе понравилось, дружок,
Так дорисуй звезде глазок»
№15 Тема: «Снег и снеговик»
Облака восприятия
-Наконец-то наступило утро. А что же приснилось нашим друзьям, расскажите ( см. рабочую тетрадь «Дорисуй картинку»).
В лучах утреннего солнца было не трудно найти хитрое Облако. Пока друзья летели на Облаке, они увидели вокруг много интересного. А что же они увидели?
Игра «На что похоже?»
Цель: упражнять создавать в воображении образы на основе схематичных изображений предметов, уметь проявлять инициативу.
Ресурсы: д/м- карточки с контурным изображением, какого либо предмета ( см приложение №9).
Задание: рассмотрите внимательно картинку, придумайте, на что эта картинка похожа. ( Например: карточка «круг в круге»- это руль, бублик, колесо.)
Лес размышлений.
Облако попрощалось с нашими героями, и высадила их на опушке леса.
Когда друзья оказались в лесу, снег искрился, было холодно и морозно. В домике Кузьки было тепло и уютно, и он играл вместе со своими друзьями в интересную игру. - Давайте вместе с ними поиграем!
Игра «Сложи квадрат»
Цель: упражнять в самостоятельных поисках, путём составления квадрата, из треугольников, на основе предварительного обдумывания.
Задание : рассмотри внимательно и собери квадрат из предложенных треугольников.
Варианты:
1Собери красный квадрат из трёх треугольников.
2 Собери синий квадрат из четырёх треугольников.
Море памяти.
Весело поиграли, собрали квадраты. Под ёлочкой Кузька нашёл волшебный камешек.
«Раз два, три, четыре, пять. Все мы вместе оказались на морском берегу опять!»
-Кто это? Когда их много, они похожи на снег! – воскликнул Кубарик.
-Это медузы, их лучше не трогать, – сказал Тумарик.
- Расскажите нам скорее про снег –попросили Медузы.
-Поможем нашим великолепным Медузам? Расскажите про снег, какой он? Что можно сделать из снега? ( ответы детей). А теперь послушайте рассказ Метелицы «Про снеговика» ( аудиозапись рассказа).
Игра «Запомни и повтори»
Цель: способствовать развитию словесной памяти, связной речи.
Ресурсы: д/м- иллюстрации о зиме, аудиозапись рассказа.
Задание: послушайте внимательно небольшой рассказ «Снеговики» , ответьте на вопросы, а потом расскажите, что вы запомнили.
Примерный рассказ: « Выпал белый, пушистый снег. Ермек, Сауле и Наташа решили слепить снеговика. Дети скатывали снег в большие колобки и ставили их друг на друга. Снеговик получился очень красивым. Глаза – угольки, нос- морковка, руки – сухие ветки. Даже дядя Петя , дворник сказал: «Молодцы ребята!»»
Физминутка «Снеговик»
Давай, дружок, смелей дружок, Идут по кругу, изображая, что катят ком.
Кати по снегу свой снежок.
Он превратился в толстый ком, «Рисуют» обеими руками большой круг.
И станет ком Снеговиком. «Рисуют» снеговика из трёх комков.
Его улыбка так светла! Широко улыбаются.
Два глаза, шляпа, нос , метла! Воображаемые движения по тексту.
Полянка внимания.
Нам придётся вернуться срочно на необычную полянку, потому что Тумарик обещал Кузьке и его друзьям привезти пуговицы для весёлых снеговиков.
Рабочая тетрадь «Найди снеговиков»
Цель: развивать зрительное внимание, умение выделять и находить заданные предметы.
Задание: найди снеговиков без пуговиц. Дорисуй снеговикам пуговки.
Рефлексия «Снегирь»
Потрудился ты в пути
Снегиря ты обведи.
№16 Тема: «Весёлая почта»
Полянка внимания.
Кузька поблагодарил ребят за хорошую работу. У снеговиков есть пуговицы они очень рады своему наряду. И он занялся домашними делами, потому что мама Зайчиха, очень торопилась.
- Вы знаете? Зайчиха работала лесным почтальоном, а писем, которые нужно было разнести в этот день, накопилось много.
- Нужно помочь – решили Тумарик и Кубарик.
- Сейчас мы выберем почтальонов, раздадим вам конверты, а вы доставите эти конверты по адресу.
Игра «Весёлая почта»
Цель: формировать умение сравнивать группы предметов путём составления пар ( по цвету, форме и размеру).
Ресурсы: р/м-конверты с нарисованными геометрическими фигурами (3-5) ,карточки -письма с геометрическими фигурами.
Задание: «Почтальонам» предлагается разнести конверты по адресам, то есть найти тех ребят, на столе у которых точно такая же картинка. ( Например: конверт – «2 красных круга ; 1 жёлтый треугольник; 1 синий ромб»).
Лес размышлений.
Когда Тумарик и Кубарик постучали в дверь домика дядюшки АУ и хотели ему передать конверт, им долго не открывали. Друзья засомневались, куда так надолго мог уйти АУ и стали тарабанить в дверь ещё громче. ( имитация звука «Стук в дверь»)
-Извините, ребята, так задумался, что не услышал вашего стука.
-Интересно, что же там ты рассматриваешь и о чём ты думаешь? Дядюшка АУ предложил детям рассмотреть картинку с изображённой на ней фигурой.
Игра «Головоломки»
Цель: упражнять в составлении фигур путём пристроения (удаления); развивать умение обдумывать практические действия.
Задание: 1. Рассмотрите и составьте из палочек такую же фигуру. Сосчитайте сколько получилось квадратов (5).
2. Подумайте и уберите четыре палочки, чтобы получился один прямоугольник.
3. Рассмотрите фигуру из 6 квадратов и составьте из палочек такую же фигуру.
Сколько квадратов в фигуре? Как расположены?
4. Уберите 2 палочки, чтобы осталось таких же 4 квадрата.
Облако восприятия
Мама Зайчиха принесла письмо для Тумарика и его друзей от Облачка и Чайки. Они приглашают их к себе в гости.
- А как же мы попадём на это Облако? ( ответы детей). Дети вспоминают, что есть волшебный камешек. «Раз, два, три, четыре, пять. На Облачке оказались мы опять». Облачко так обрадовалось увидев друзей, ребят и преподнесла им подарок - «Волшебный клубок».
- Давайте превратимся в волшебников « Тар, бас , тарабас – в волшебников превращаемся сейчас».
Игра «Волшебники»
Цель: уметь правильно ориентироваться в пространстве создавая ту или иную фигуру, действовать сообща в коллективе.
Ресурсы: верёвка 2.5- 3 метра ( для 3-4 подгрупп)
Задание: 1. Возьмите верёвку (с завязанными концами) обеими руками и по сигналу образуйте заданную фигуру ( круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник). Чья команда быстрее сделает.
2. Выложите кораблик из верёвок.
Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
Плывёт кораблик по волнам.
И здесь плывёт, плывёт и там
Он на волнах качается.
И ветру улыбается
Кораблик ветер подгоняет.
Кораблик скорость набирает. ( движения согласно тексту)
Море памяти.
Наш волшебный кораблик приплыл на берег моря. На морском берегу нас встречает Чайка. Она выполняет домашнее задание учит буквы и цифры. Поможем чайке запомнить букву « О», цифру «7».
Рабочая тетрадь «Запомни и зачеркни»
Задание: обведи в кружок цифру 7 и зачеркни букву О.
Цель: увеличивать объём зрительной памяти; развивать мелкую моторику рук.
Рефлексия «Жемчужина»
«Если нравиться тебе с нами заниматься
Ты жемчужину скорей закрашивай, старайся!»
№17 Тема: «Новогодние превращения»
Море памяти.
-Чайка улетела в морскую даль, что бы поделиться с радостной новостью, что она запомнила букву О, цифру 7.Дядюшка АУ, предложил прогуляться своим друзьям Тумарику и Кубарику по морскому берегу.
- Видимо их кто – то потерял? ( ответы детей). Для того , чтобы сообщить, какие предметы пропали их нужно будет запомнить.
Игра «Найди предмет»
Цель: развивать зрительную память и внимание, умение ориентироваться и определять месторасположение предмета.
Ресурсы: д/м: картинки ( на морскую тематику) и другие картинки ( на разную тематику) ( см приложение №29).
Задание: внимательно посмотрите на эти предметы и запомните (Например: ракушка, морская звезда, рыбка, медуза и т.д) . А теперь найдите тот предмет, который запомнили среди остальных предметов и определите, где находится предмет (5-6 вариантов разных предметов с заданными).
Полянка внимания.
Конечно, побывать у тёплого моря было замечательно, но у АУ были важные дела.
Он обещал знакомым Гномам, которые жили на необычной полянке помочь в хозяйственных делах, а именно в конструировании особых грабелек, для весенних работ . И друзья поспешили вернуться на полянку , для того чтоб помочь Гномикам.
-А вы, ребята, хотите помочь им? ( ответы)
Игра «Грабельки»
Цель: развивать концентрацию внимания, умение находить закономерность и обосновывать свой выбор.
Задание:1. Рассмотрите и выложите из 8 палочек точно такие же «грабельки».
2.Гномики отдали часть веточек от грабелек на гнёздышко воробышкам. Получилась вот такая фигура ( из 5 палочек), сделайте у себя так же.
3. Когда Гномики убрали несколько палочек, грабельки стали вот такие ( из 3 палочек), сделайте так же.
- « Сделал дело, гуляй смело».
Динамическая пауза «Левая- правая»
Топай правою ногой, топай левою ногой
Снова – правою ногой, снова – левою ногой.
После- правою ногой, после – левою ногой,
Вот тогда придёшь домой…. ( Дети повторяют движения согласно тексту).
Облака восприятия
За то ,что для Гномиков бала выполнена такая сложная работа, Тумарик и Кубарик получили в подарок 2 замечательных воздушных шара. Шарики были надуты специальным волшебным воздухом и тут же взлетели вместе с Тумариком и Кубариком к самым облакам. Солнечный зайчик очень обрадовался такому неожиданному появлению друзей и предложил поиграть в новую игру.
Игра «Сложи картинку»
Цель: упражнять анализировать предложенный образец, уметь выбирать фигуры и составлять из них образ; проявлять самостоятельность при выборе задания; активизировать речь.
Ресурсы: д/м- образцы ( см приложение №27); р/м - набор геометрических фигур.
Задание : 1. Рассмотрите внимательно образец и составьте из геометрических фигур такие же картинки.
2. Самостоятельно составьте из геометрических фигур картинку и расскажите о ней.
Лисичку мы собрали, нарядили.
В лес её мы проводили.
Ты беги, беги лисичка
В лес волшебный, необычный…
Лес размышлений.
- Скажи, кем бы ты хотела быть в Новогодний праздник? – мы спросили у Лисички.
- Лисой Патрикеевной! Самой красивой и умной!
-А ты, Тумарик?
-Пока не знаю!
-А вы, ребята? ( ответы детей)
А вот наши Гномики нарядились в свои красивые костюмы, давайте их рассмотрим.
Рабочая тетрадь «Новогодние превращения»
Цель: развивать умение правильно выбирать нужный объект, объяснить свой выбор.
Наши гномики готовы к встрече Нового года, они нарядные и красивые (см. рабочую тетрадь «Новогодние превращения»).
- Новый год ещё не наступил? – спросил Лисёнок.
-Нет! – хором ответили Тумарик и Кубарик.
-Тогда можно немножко поиграть, послушать мои рассказы, но в моём рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Слушайте внимательно и объясните, почему так не бывает.
Игра «Так бывает или нет?»
Цель: развивать логическое мышление, умение рассуждать и объяснять свой выбор.
Ресурсы: текстовой материал ( прилагается).
Задание: слушайте внимательно и объясните, почему так не бывает.
Варианты рассказов:
1. Наступило лето. Ярко светило солнце, и мы с ребятами вышли на прогулку. Слепили снеговика и стали играть в снежки.
2. Пришла весна. Выпал снег. Дети развесили на деревьях скворечники. Птицы в них поселились, и стало всем весело.
3. У Никиты сегодня день рождения. Он принёс в детский сад угощение: солёные конфеты, яблоки и сладкие лимоны. Дети ели и удивлялись. Чему они удивлялись?
4. Наконец пришла зима. Ребята обрадовались первому снегу. Они надели шорты и майки и выбежали на улицу. Там они стали пускать кораблики и ловить бабочек.
5. Наступила зима. На нашу полянку выпал белый, пушистый снег. А вот лисёнок бежит, он тропится, спешит.
- Ребята, а вы хотите заглянуть на нашу полянку? ( ответы).
Полянка внимания.
-Куда ты торопишься сегодня? – поинтересовались у Лисёнка Тумарик и Кубарик.
-Бегу помогать маме раскладывать игрушки для ёлки.
-А вы хотите посмотреть ёлочные игрушки? Поможем Лисёнку разложить их правильно.
Игра «Разложи подарки»
Цель: развитие слуховой концентрации и ориентировки на листе бумаги.
1.Положите под ёлку шишку. 2. Положите над ёлкой колокольчик. 3. Положите слева от ёлки красный шарик. 4. Положите справа от ёлки жёлтый шарик. 5. Положите в левом верхнем углу рыбку. 6. Положите в правом верхнем углу сосульку. 7. Положите в нижнем верхнем углу рябинку. 8. Положите в нижнем левом углу снежинку. 9. Положите в правом нижнем углу грибочек.
Море памяти.
Тумарик и Кубарик получили телеграмму от Чайки, которая живет на морском берегу.
« -Здравствуйте Тумарик и Кубарик. Скоро Новый год! И мы с морскими обитателями приглашаем вас посмотреть на нашу ёлку и полюбоваться её красотой».
-А как же мы окажемся на морском берегу? ( ответы детей). У нас же есть волшебный камешек. « Раз, два, три, четыре, пять. Поиграем с камешком опять.
И вот… (появляется картинка с новогодней ёлкой)
« Перед нами ёлочка: шишечки, иголочки,
Шарики, фонарики, бусинки и свечки
Звёзды, человечки….» ( дети рассматривают)
Игра «Новогодняя ёлка»
Цель: развивать способность распределять внимание; умение выражать свои мысли.
Ресурсы: д/м: картинка - новогодняя ёлка с игрушками.
Вопросы: Какого цвета на ёлке бусы? Что на верхушке ёлки? Шарики на ёлке жёлтого цвета? Рядом с мишками кто? Сколько шишек на ёлке?
Облака восприятия
Проплывающие над морем Облака даже остановились на минутку, чтобы полюбоваться такой замечательной ёлкой . Хитрое Облачко сообщило ещё одну новость, что зима может подарить- снежные узоры.
-А где мы можем их увидеть, догадайтесь сами. ( ответы детей)
Рабочая тетрадь «Морозные узоры»
Цель: развивать образное восприятие, выделить и найти нужный объект, рассказать о нём.
Задание:Посмотри на картинку и скажи, на каких животных и птиц похожи морозные узоры на стекле. Найди и раскрась слонёнка и лягушонка.
Рефлексия «Звёздочка»
«Тебе понравилось, дружок,
Так дорисуй звезде глазок»
№19 Тема: «Волшебные картинки»
Облака восприятия
Из облаков появилось солнышко. Морозные узоры на стекле растаяли. Какие узоры там были? (см. рабочую тетрадь «Морозные узоры»).
- Пожалуйста, Облако! Отвези нас с Кубариком домой - попросил Тумарик. Наверное, в моём доме тоже стоит елка, и моя мамочка ждёт нас с Кубариком к празднику.
- Да с удовольствием – сказало Облако. Мама встретила Кубарика с радостью и подарила ему картинки с необычными фигурками и попросила его , что бы он их превратил в волшебные картинки. Для этого нужно пририсовать к фигуре всё, что угодно, так чтобы получилась картинка. (Например: прямоугольник- вагон поезда; конверт с письмом; в окно; в дом; в портфель, который несёт девочка, и т.п.
Игра «Волшебные картинки»
Цель: упражнять создавать образы на основе схематического изображения; активизировать речь.
Ресурсы: р/м- фломастеры, карточки с фигурами (см приложение №13).
Задание: рассмотрите карточку с фигурой. Превратите эту фигуру в любую картинку, в какую вы захотите. Придумайте небольшой рассказ о своей волшебной картинке.
Кубарик нарисовал из треугольника «Волшебный кораблик» и пригласил всех детей на кораблик.
Пальчиковая гимнастика «На корабле»
На корабле из дальних стран Пальчики сложены в ладошку – корабль.
Плывёт отважный капитан Изображают человечка
Из тесной рубки, у штурвала Изображают движение штурвалом
В бинокль видел он немало. Складывают пальцы изображая бинокль.
Море памяти.
В бинокль мы увидели морской берег…
На морском берегу шла своя подготовка к новому году. Весёлые морские рыбки устроили соревнования по плаванию, белые медузы с удовольствием выбирали себе коралловые украшения.
- А вы в какие костюмы будете наряжаться ( наряжались) в Новогодние праздники? ( ответы детей). Рассмотрим фотографии детей ( несколько вариантов) и запомним, кто во что был одет.
Игра «Что изменилось?»
Цель: развивать зрительную память; умение запоминать детали предложенных предметов и рассказать о них.
Ресурсы: д/м- фотографии детей с элементами отличия (см приложение №42).
Задание: вспомните и скажите, что изменилось в костюме девочки. (Например: на первой картинке у девочке – бант и поясок, на второй их нет).
Лес размышлений.
Мы так заигрались и не заметили, как приплыли к берегу нашего леса.
Там тоже было весело. Здесь прошли замечательные соревнования под названием «Кто у нас самый быстрый?»
- А вы хотите устроить соревнования? (ответы детей). Кто же из вас быстрее всех построит фигуру из счётных палочек.
Игра «Построй фигуру»
Цель: упражнять в самостоятельных поисках путей составления фигур на основе предварительного обдумывания хода решения.
Ресурсы: д/м образец ( см приложение №23); р/м- счётные палочки.
Задание: 1.Составьте треугольник, каждая сторона которого будет равна одной палочке.
2. Составьте два равных треугольника из пяти палочек.
3.Отсчитайте семь палочек и подумайте, как из них составить два равных квадрата.
4.Составьте три равных квадрата из десяти палочек.
5. Составьте из восьми палочек – «снежинку».
(После выполнения задания дети сравнивают с образцом)
Динамическая пауза «Снежинка» (под муз сопровождение)
Белые снежинки кружатся, сверкают
Белые снежинки в воздухе летают
Полетели, закружились
На полянке очутились. ( Движение детей соответствуют тексту).
Полянка внимания.
Новогодняя полянка была украшена разными снежными постройками и ледяными фигурками. Всем обитателям полянки и ближайшего леса были вручены Дедом Морозом удивительные сказочные подарки.
Задание:дорисуй вторую половинку. Раскрась любую игрушку.
Рефлексия « Снегирь»
Потрудился ты в пути
Снегирёнка обведи.
№20 Тема: «Путешествие Кубарика»
Полянка внимания.
Как хорошо, что новогодние праздники не кончаются быстро.
- Ребята, скажите, какие подарки получили наши друзья от Деда Мороза (см. рабочую тетрадь «Новогодние игрушки»).
- Сколько разных , весёлых и занимательных дел можно сделать. Вот Кубарик скоро отправиться в путешествие.
- Ребята, давайте его подготовим к дальнему путешествию. У нас есть волшебная фишка и карта-таблица, по которой он научится ориентироваться в путешествии.
Игра «Подготовка к путешествию»
Цель: развивать внимание, пространственные отношения, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Ресурсы: р/м: таблица с клеточками (9), фишка.
Задание: слушайте внимательно и передвигайте фишку:
- Положите фишку в левый нижний угол.
- Переместите на клеточку вверх.
- На клеточку вправо и т.д.
Облака восприятия
Тренировка прошла успешно. Кубарик готов к путешествию!
- На чём можно отправиться в путешествие? (ответы детей)
- Но он хочет высоко подняться в небо и переместиться в лес.
- На каком транспорте можно совершить путешествие по небу? (ответы детей – например на самолёте). Но самолёт поднимется в небо в том случае, если вы правильно назовёте тот предмет, который не успел дорисовать художник.
Игра «Что не успел дорисовать художник?»
Цель: упражнять придумывать различные образы на основе схематических изображений отдельных предметов.
Ресурсы: д/м : иллюстрации детей с недорисованным предметом в руке (см приложение №37)
Задание: рассмотрите картинку и назовите недорисованный предмет (Например: Мальчик идёт с палочкой – с флажком, с цветком, с шариком и т.д.
Вот и подготовили самолёт к полёту.
Динамическая пауза «Самолётик» ( по муз сопровождение)
Облака плывут по небу
Высоко, высоко.
Улетает самолётик
Далеко, далеко.
Мы помашем ему в след
Передавайте всем привет! (Движения согласно тексту).
Лес размышлений.
Наш Кубарик благополучно приземлился. Его встретили лесные жители, они сообщили ему новость, что у них открылась «Лесная школа».
- Как вы думаете, чему они там учатся? (ответы детей). Мудрая Сова им оставила домашнее задание. (показать счётные палочки) Из счётных палочек нужно выложить фигуры.
-Давайте, ребята, поможем лесным жителям справиться с заданием.
Игра «Мастерская»
Цель: упражнять в умении осуществлять целенаправленные поисковые действия умственного и практического плана, высказывать предположения.
Задание: выложите домик из счётных палочек по образцу ( 11палочек).
-Переложите одну палочку, что бы домик был, повёрнут в другую сторону.
Дверь у домика закрыта на замок, нужно подобрать ключ. (Дети выкладывают ключ по образцу из 10 палочек). Для того, чтоб дверь открылась нужно переложить 4 палочки, что бы получилось три квадрата.
Дверь благополучно открылась и в домике на столе дети и КУбарик нашли открытку с приглашением на морской берег. Кубарик с радостью пригласил всех в свой самолет, и они отправились на берег моря. «Пристегнули ремни, моторы завели и полетели…»
Море памяти.
Прогуливаясь на морском берегу дети увидели разные фигурки на песке ( рассматривают задание). Осьминожек нарисовал разные значки в фигурках и он попросил их запомнить. Для того чтобы Кубарик смог вернуться домой, правильно нарисуйте нужный знак.
Рабочая тетрадь « Запомни и нарисуй »
Цель: развивать двигательную и зрительную память, мелкую моторику рук.
Задание: используя образец, нарисуй значки в каждой клетке.
Осминожки подарили Кубарику кораблик, и он отправился домой.
Рефлексия «Жемчужина»
Если нравиться тебе с нами заниматься
Ты жемчужину скорей – закрашивай, старайся!
№21 Тема: «Зоопарк»
Море памяти.
Кораблик , на котором путешествовали по морю Тумарик и Кубарик, часто встречал на своём пути другие корабли. Вот и сейчас им на встречу шёл небольшой, красиво украшенный кораблик. Звучала музыка, на палубе играли дети.
- У нас тоже есть разноцветные флажки , поиграем вместе.
Игра «Кто быстрей построится»
Цель: развивать двигательную память и увеличивать объём зрительной памяти.
Ресурсы: д/м: карточки с наклеенными кружками из 5 цветов (несколько вариантов); Р/м: флажки 5 цветов (на подгруппу).
Задание: распределитесь по командам ( по 5 человек) ,выберите флажок, рассмотрите карточку с разноцветными кружками и запомните её (30-40 сек) . По команде «Раз, два, три» постройтесь друг за другом в таком же порядке, как были расположены разноцветные кружки на карточке. (Игра повторяется несколько раз с разными вариантами).
Облака восприятия
Пассажиры корабля, на котором проходил весёлый праздник, решили запустить в небо огромный шар.
- А вы хотите подняться высоко в небо вместе с нашими друзьями? Тогда занимайте места в нашей уютной «корзине». Пока шар поднимался, смелые путешественники играли.
- Мы тоже поиграем вместе с ними.
Игра «Найди предметы»
Цель: упражнять в умении быстро находить противоположенные по смыслу предметы, активизировать словарь.
Ресурсы: д/м: предметные картинки ( Например: пустое ведро- полный кувшин, солёный огурец- конфета, подушка- камень, гиря-перо и тд.)
Задание: рассмотри предметы и найди тот предмет, который противоположный по смыслу .
Полянка внимания.
Сидя в корзине Тумарик и Кубарик с удовольствием рассматривали всё, что находилось на земле. А вот и знакомые необычные полянки.
- Но что это? На одной из них расположился самый настоящий зоопарк. Шар опустился на землю и пассажиры – путешествуя, решили внимательно рассмотреть зверей.
- А кто же жил в этих клетках? (ответы детей). А теперь мы с ними познакомимся.
Игра «Зоопарк»
Цель: упражнять зрительное внимание, умение рассказать о месторасположении объекта.
Задание: ответьте на вопросы: - Сколько всего животных? –Кто сидит в клетке перед жирафом? –После жирафа? –До носорога?- После носорога?- Кто слева, кто справа и т.д.
Пальчиковая гимнастика «Весёлый зоопарк».
В зоопарке ходит слон. Слон левой рукой, хобот- большой палец.
Он детишкам шлёт поклон. Слон кланяется.
Слон ушами шевелит. Слон шевелит ушами.
-«Слишком жарко», - говорит Махи кистями к лицу.
Слон жирафу говорит: Слон
-В море лодка, а не кит. Ладони соединены.
-Это кит, а ты не прав!- Пальцы согнуты в кистях
Говорит слону жираф. Мизинец и большой палец вверх.
Лес размышлений.
-Помогите, скорее! Из зоопарка пропала маленькая обезьянка. Она осторожно открыла клетку и побежала в лес.
- Мы поможем вам найти беглянку – сказал Тумарик.
Но к сожалению Кубарик отправился в лес, с ним нужно будет встретиться, чтобы вам помочь найти обезьянку .
Рабочая тетрадь «Встреча друзей»
Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости по клеткам.
Задание: помоги Тумарику дойти до Кубарика.
Рефлексия «Ёлочка»
Интересно было с нами?
Укрась ёлку огоньками.
№22 Тема: «Весёлая встреча»
Лес размышлений
Тумарик и Кубарик, нашли друг друга, а дядюшка АУ отыскал в лесу обезьянку. Она очень устала и проголодалась, её стали угощать.
- А чем же её угостили? ( ответы детей). - А как вы думаете, любит ли она яблоко? Обезьянка с удовольствием съела яблоко , но оставила семечки. Раньше яблоко было семечком. А вы хотите узнать ещё… кто (что) кем (чем) был?
Игра «Кем был?»
Цель: развивать представление об окружающей действительности, умение рассуждать и делать соответствующие выводы.
Ресурсы: д/м – иллюстрации по теме.
Задание: подумайте и скажите, кем (чем) был раньше: цыплёнок ( яйцом), лошадь (жеребёнком), корова (телёнком), дуб (жёлудём), рыбка (икринкой), яблоня (семечком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), хлеб (мукой), шкаф (доской), велосипед (железом), рубашка (тканью), ботинки (кожей), дом (кирпичом) и тд.
Полянка внимания
А потом Тумарик и Кубарик отправились с Кузькой и Лисёнком на дальнюю полянку. На этой полянке жил маленький мышонок. Он играл в игру и всё перепутал. Ему нужно помочь правильно распределить фигуры в норки- окошечки. В этом нам помогут карточки с символами.
Игра «Будь внимательным»
Цель: развивать умение использовать символы для обозначения свойств предметов ( цвет, форма, размер).
Ресурсы: д/м- карточки с изображением символов, обозначающих цвет, форму, размер ( см приложение №16); р/м листы разделенные на «окошечки»,цветные карандаши.
Задание: посмотрите на карточку-символ, определите цвет, форму, размер (Например: красный, круг, маленький).Маленький красный круг нужно нарисовать в первом окошечке- норке.
Варианты: зелёный, треугольник, большой;
Жёлтый, квадрат, маленький; Синий, круг, большой;
Маленький мышонок поблагодарил детей за порядок и предложил поиграть с мячиком. Мячик начнёт играть только тогда, когда вы назовёте его цвет, форму и размер. Физминутка «Мячики»
-Это кто? Это кто по дороге скачет? Прыжки на двух ногах.
Тумарик и Кубарик попрощались с новым другом мышонком. Им предстояла ещё новая встреча. Волшебный камешек помог им быстро очутиться на своём любимом кораблике. Волны тихо качали кораблик, а любопытная чайка рассказала друзьям о замечательном морском острове, где живут крабики – почемучки.
Игра «Вспомни и подбери слово»
Цель: развивать зрительную память и наблюдательность, расширять знания об окружающем мире, активизировать словарь.
Ресурсы: д/м-предметные картинки.
Задание: послушайте вопросы на какие- либо действия, и придумайте к этим действиям слова. Вспомните, что можно шить (платье, пальто, сарафан, рубашку, сапоги, шубу и т.д) . Назовите, что можно штопать (носки, колготки, чулки, варежки и тд). Что можно завязывать (шнурки, шарф, верёвочку, шапку, бантик и тд). Что можно надвигать ( шапку, платок, панаму, кепку, фуражку и т.д). Что можно надевать ( платье, пальто, шубу, юбку, шорты, брюки и т.д).
Облака восприятия
- Привет! Привет! - крикнул Солнечный зайчик с высока.
На хитром облаке сидел Солнечный зайчик. Он протянул лучики – лапки вниз, подхватил друзей и они в одну секунду оказались на облаке. Они сели на пушистое мягкое облачко и стали фантазировать.
- Ребята, а вы хотите с ними поиграть?
Рабочая тетрадь «На что похоже?»
Цель: развивать образное восприятие, умение, дополняя деталями создать единый предмет.
Задание: посмотри внимательно, на что похожа каждая фигурка? Назови несколько вариантов. Дорисуй так, как ты себе это представляешь.
Рефлексия «Снежинка»
Нарисуй снежинок ты,
Много, много, много,
Если для тебя , дружок,
Не трудна дорога.
№23 Тема: «Крабики - почемучки»
Облака восприятия
Солнечный зайчик рассмотрел все рисунки детей и похвалил их за старание.
- А вы хотели бы их оживить? ( ответы детей). При помощи волшебного камешка мы оживим наши рисунки. «Раз, два, три - все рисунки оживи и в предметы преврати!» Теперь все предметы оказались в чудесной коробке. Вы хотите их рассмотреть? Солнечный зайчик будет их называть, а вы их доставать.
Игра «Чудесный короб»
Цель: развитие тактильного восприятия, слухового внимания; активизация словаря.
Ресурсы: д/м: короб, предметы на выбор (Например: объёмные формы, мелкие игрушки, предметы).
Задание: найдите и достаньте (на ощупь) заданный предмет из короба ( по названию, по форме, из какого материала сделан и т.д) и расскажите о нём.
Солнечный зайчик достал из короба ракушку и предложил послушать (приложить к уху).
- Что же шепчет нам ракушка? ( ответы детей). Они услышали шум моря.
- Кто живёт на морском берегу? ( ответы). А вы хотите побывать у них в гостях?
- Ракушка приглашает нас на морской берег. «Раз, два, три, четыре, пять, на морской берег пригласили нас опять…» ( муз сопровождение).
Небольшой островок в море был очень красив.
Море памяти
-Спускаемся!
Небольшой островок в море был очень красив.
На берегу друзья тут же увидели Крабиков – почемучек.
-Поиграйте с нами! –предложили Крабики.
Игра «Нарисуй из палочек»
Цель: развивать зрительную память, умение воспроизводить предметы по образцу.
Задание: .1 Посмотрите внимательно на рисунок ( схему). Посчитайте, сколько нужно взять палочек, чтобы выложить предмет ( Например: домик) запомните этот предмет (30-40 сек). А теперь выложите его самостоятельно (несколько вариантов).
2. Выберите понравившиеся предметы и «нарисуйте» картинку из палочек и расскажите о ней ( где какой предмет находится).
Крабикам - почемучкам очень понравилось играть с палочками.
-Вы же выкладывали ёлочку из палочек? А где можно увидеть ёлочку? ( ответы детей)
-А что такое лес? ( ответы детей). Наши друзья предлагают Крабикам отправиться в лес.
Лес размышлений
Динамическая пауза «Мы шагаем дружно в лес».
По заснеженным тропинкам
Мы шагаем дружно в лес.
Топнем правою ногой
Топнем левою ногой
Повернёмся мы вокруг
И в лесу окажемся вдруг. ( движения выполняются согласно тексту).
Дядюшка АУ их встретил и предложил им отдохнуть с дороги. Но друзья решили прогуляться по лесным тропинкам и узнать, что-то новое, интересное.
Игра «Знакомство»
Цель : развитие логического мышления, умение обосновывать свой выбор.
Ресурсы: д/и – иллюстрации по теме.
Задание: послушайте и определите, какой предмет здесь лишний. Объясните -почему?
Крабики- почемучки очень замёрзли в заснеженном лесу. Их нужно было согреть. Тумарик предложил зайти в гости к лисёнку Торопыжке, который жил на полянке.
Топнем правою ногой
Топнем левою ногой
Повернёмся мы вокруг
На полянке окажемся вдруг!
Мы к лисёнку зайдём
Скажем: «Здравствуй!» и дальше пройдём.
Лисёнок встретил друзей с радостью и предложил им поиграть.
Задание: найди два одинаковых квадрата и раскрась их.
Рефлексия «Жучок»
Жучка ты синим обведи
Коль всё понравилось в пути.
№24 Тема: «Мастерская»
Полянка внимания
Лисёнок Торопыжка хвалит детей за их работу и предлагает отгадать загадку:
Полотно, а не дорожка,
Конь не конь- сороконожка,
По дорожке той ползёт,
Весь обоз один везёт. (железная дорога, паровоз).
По железной дороге следует паровоз, поезд. А Крабик – почемучка хочет узнать, какой транспорт движется по земле, по небу, под землёй, на воде. В этом нам помогут картинки- подсказки.
Игра «Техническое лото»
Цель: упражнять классифицировать предметы, уметь обосновывать свой выбор.
Задание: выберите картинки тех предметов на чём можно ездить по земле ( автобус, велосипед, машина, поезд, самокат и тд); на которых можно летать по воздуху ( самолёт, вертолёт, дельтаплан, аэростат); которые могут плавать по воде (пароход, катер, лодка, байдарка, каноэ, парусник); тот транспорт, который может передвигаться под землёй; под водой.
Подберите те символы, которые подходят к данной группе предметов (Например: символ «облако» - воздушный транспорт и т.д.)
Облака восприятия
- Конечно, в гостях хорошо, а дома лучше – заявил Крабик.
- Отвези меня домой – попросил Крабик облако.
Но хитрое облако долго не соглашалось отвезти Крабика домой.
- Поиграйте со мной, тогда отвезу-у-у-у! И тут Тумарик предумал весёлую игру в мяч.
« Мы будем мяч ловить и нужные слова говорить!»
Игра «Продолжи предложение»
Цель: развивать целостное восприятие; упражнять в умении подбирать слова- антонимы.
Ресурсы: д/м- мяч
Задание : варианты предложений: - Если сахар сладкий, то лимон… - Если дом выше дерева, то дерево… - Если снег холодный, то огонь… - Если мама старше дочки, то дочка… - Если заяц бегает быстрей черепахи, то… - Если подушка мягче камня, то камень… -Если лес дальше луга, то луг… и тд.
Лес размышлений
Друзья пожелали Крабику- почемучке хорошей «дороги», а сами отправились в лесную мастерскую к дюшке АУ.
Задание: 1. Отсчитайте 7 палочек и подумайте, как можно из них составить три равных треугольника;
2. Из 9 палочек составьте 4 равных треугольника;
3. Какие палочки нужно убрать, что бы осталось два треугольника;
Вопросы для анализа: расскажите, как составили 4 равных треугольника?Какие фигуры получились в результате и сколько? Сколько палочек убрали, что бы остались два треугольника?
Дядюшка АУ просит детей выложить из треугольников лодку- парусник.
Пальчиковая гимнастика «В лодке»
Ветер по морю гуляет Не согласованные движения пальцами.
Задание: посмотрите(30-40 сек) и запомните фрукты (убрать картинки). Теперь «сделайте салат» из тех фруктов, которые ты запомнил и расскажи, какие фрукты ты положил в салат.
Варианты:
1- яблоко, слива, апельсин, банан, груша.
2- гранат, яблоко, апельсин, банан, груша.
3- персик, хурма, киви, гранат, груша.
(Например: «Я положу в фруктовый салат яблоко, сливу, апельсин, банан, грушу».)
Чайка поблагодарила детей и своих друзей за вкусные салаты. И пригласила их покататься на волшебном облачке.
Облака восприятия
Друзья уселись на пушистые и мягкие облака и помчались вдаль. Здесь они встретили Солнечного зайчика. Солнечный зайчик приготовил подарок для Чайки - мячик и интересную игру. Поиграем?
Игра «Отвечай поскорей»
Цель: упражнять умение дифференцировать предметы (по цвету, форме, размеру, качеству); приучать их быстро думать и отвечать.
Ресурсы: д/м- мяч, предметная среда.
Задание: отвечает на вопрос тот, кто поймал мяч.
Вопросы: назовите предметы красного цвета; назовите предметы круглой формы; назовите предметы из дерева, назовите большие (маленькие) предметы, назовите тяжёлые (лёгкие) предметы и т.д.
Педагог может предложить роль ведущего ребёнку.
Физминутка «Мячик мой»
Друг весёлый, мячик мой 4 прыжка на носочках, руки на поясе.
Всюду, всюду он со мной. По два взмаха каждой рукой, как бы удары по мячу.
Раз два, два, три, четыре, пять. 5 прыжков на носочках, руки на поясе.
Хорошо с мячом играть. По два взмаха каждой рукой, как бы удары по мячу
Покатился убежал Бег на месте.
На полянку нас позвал.
Полянка внимания
На полянке встретил нас Кубарик . Он хочет устроить новоселье и подарить мячики для новосёлов. Поможем Кубарику раздать подарки жильцам нового дома.
Игра «Новоселье»
Цель: развивать умение конкретизировать представления о геометрических фигурах и способах опосредованного сравнения.
Ресурсы: д/м- таблицы (см приложение №18); р/м круги трёх цветов.
Задание: рассмотрите таблицу- «домик». Определите сколько в доме этажей и квартир. Рассели фигурки в домике так, что бы они не повторялись не в ряду (этаж), не в столбике (квартире).
Раз два, два, три, четыре, пять. 5 прыжков на носочках, руки на поясе.
Хорошо с мячом играть. По два взмаха каждой рукой, как бы удары по мячу
Покатился убежал Бег на месте.
И в лесочек нас позвал.
Лес размышлений
В лесу нас встретил дядюшка АУ. Он был огорчён.
- Помогите мне разобраться и правильно расставить точки, – просит дядюшка АУ.
Задание: поставь красную точку внутри треугольника, но вне круга и квадрата. Поставь синюю точку внутри квадрата и круга, но вне треугольника. Поставь зелёную точку вне круга, квадрата и треугольника.
Рефлексия «Флажок»
Тебе понравилось, дружок?
Так раскрась зайцу флажок.
№26 Тема: «Чему учат в школе»
Лес размышлений
Дядюшка АУ поблагодарил друзей и детей за отличную работу и позвал их прогуляться по лесу. Здесь они встретили Лисёнка –торопыжку.
-Я к вам! Смотрите! Какую игру подарила мне мама!
Игра «Танграм»
Цель: упражнять в умении составлять новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу и замыслу.
Ресурсы: д/м: образцы (см приложение №19); р/м: набор фигур к игре «Танграм».
Задание: рассмотрите фигуры, разделите на две группы : треугольники и четырёхугольники.
1 Составьте четырёхугольник из большого и среднего треугольников.
2 Составьте новую фигуру из квадрата и двух маленьких треугольников.
3 Составьте квадрат из всех фигур ( по образцу).
4 Выложите из имеющихся фигур рыбку.
Рыбка, рыбка, улыбнись
Ты бочком к нам повернись
Раз, два, три – покружись
На морское дно опустись.
Море памяти
Русалочка на морском дне играла в школу, она старалась научить рыбок запомнить цифры. Давайте и мы будем учиться в этой школе.
Игра «Весёлые числа»
Цель: развивать двигательную и зрительную память, мелкую моторику рук.
Ресурсы :д/м- карточки с 5-6 написанными на ней цифрами (см. приложение №20); Р/м- лист бумаги, карандаш.
Задание: рассмотрите внимательно (5-10сек) , запомните цифры, затем назовите их и напишите увиденные цифры в заданном порядке. (Несколько вариантов: фигуры, буквы).
Кубарик и Тумарик объявили, что на полянке тоже открыли школу. Вы хотите туда попасть? В этом нам поможет волшебный камешек и весёлые числа.
Раз, два, три, четыре, пять.
На полянке мы окажемся опять.
Полянка внимания
Тумарик и Кубарик вместе с детьми оказались на полянке, здесь они встретили зайчат и ежат. Они обрадовались, когда увидели своих друзей и пригласили их в свою школу.
В школе их встретила Мудрая сова и предложила решить им задачку.
-Слушайте внимательно и постарайтесь её решить правильно.
«Захотелось Степашке мороженого. Купил он фруктовое - вкусно! «А что если молочное ещё вкуснее?» И купил молочное. «И сливочного тоже хочется». Съел сливочное. «Что- то я пломбир давно не пробовал», подумал Степашка и купил пломбир. Продавец открыл новую коробку, а там… эскимо. «Эскимо! Моё любимое! Я его дома съем», подумал Степашка и купил себе ещё три порции.»
Вопросы: Сколько всего порций мороженного купил Степашка? ( Ответ: шесть порций)
А ещё… Мудрая сова хочет узнать, сможете ли вы отгадать загадку?
«Это что за простачок - Лёг у двери на бочок,
На дороге , на пороге - Останавливает ноги?» ( Половик, коврик)
- Молодцы, дети отгадали, за это я вам подарю волшебный коврик, который умеет летать. Разминка «Коврик»
«На коврик удобней ты садись Дети садятся на ковёр, скрестив ноги
Посмотри на облака ты ввысь. Поднимают голову вверх
Волшебный коврик ты нам помоги Разводят руками в стороны
К облакам белоснежным ты нас подними.» Поднимают руки вверх.
Облака восприятия
На облаках их встречает Солнечный зайчик, приветствует их. Дети рассказывают, как Мудрая сова им подарила ковёр. Вдруг Тумарик заметил , что ковёр одного цвета .- Что же можно придумать, что бы ковёр стал разноцветным (Ответы детей)
– Давайте все вместе разрисуем коврик .
Рабочая тетрадь «Коврик»
Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости отображая на листе заданные геометрические фигуры.
Задание: помоги Тумарику разрисовать коврик, чтобы в середине коврика был большой круг, вокруг круга - лепестки. Сверху – четыре квадрата. Снизу – три прямоугольника. Слева – три круга. Справа – три овала.
Рефлексия «Звёздочка»
Путешествовать легко? Интересно с нами?
Звёздочку скорей раскрась - Яркими цветами!
№27 Тема: « Встреча лесных жителей».
Облака восприятия
Тумарик и Кубарик пригласили всех детей расположиться на своих красивых ковриках. И продолжить путешествие по небу. Наши друзья очень любознательны и хотели узнать как можно больше: « что бывает раньше, что происходит позже с разными растениями».
Игра «Раньше- позже»
Цель: закреплять знания о временных категориях: раньше – позже; активизировать словарь.
Ресурсы: д/м: карточки с изображением последовательного роста цветка, дерева, овоща и т.д.(см приложение №43).
Задание: расставьте картинки по порядку и объясните, что было сначала, а что потом. (Например: семечко, росток, побег, бутон, цветок).
Ребята, а у нас есть необыкновенный цветок, он волшебный и может исполнить любое ваше желание.
«Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг
В лесу размышлений
Окажись ты вдруг!»
Лес размышлений
В лесу нас встречает дядюшка АУ, он хочет зайчат научить играть в игру «Танграм».- Давайте им поможем .
Игра «Танграм»
Цель: продолжать учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуру - силуэт, ориентируясь на образец.
Ресурсы: д/м- образцы (см приложение №19) ; р/м: игра «Танграм» ( набор фигур)
Задание: 1.Соберите по образцу квадрат из предложенных геометрических фигур..
2. Составьте предметную фигурку «Зайчик» по образцу.
3. Составьте предметную фигурку «Лисичка» по образцу.
Динамическая пауза «Зайка»
Скачет зайка косой, под высокой сосной, Четыре прыжка по кругу друг за другом
Под другою сосной, скачет зайка второй. То же в обратную сторону.
Смелый зайка не боится, не поймать его лисице. Присели, спрятались.
Смелый зайка прыг да скок, прыг да скок Четыре прыжка
От лисицы убежал, на берег морской он попал. Бег на месте, прыжок.
Море памяти
- Сегодня в морском кинотеатре будут показывать новую сказку о лесных жителях – сообщила друзьям Чайка.
- Если хотите посмотреть, поспешите!
Игра «Сказка- задачка»
Цель: продолжать развивать слуховую память, запоминать действия персонажей, умения сопоставлять и отвечать на вопросы.
Задание: послушайте внимательно задачку, запомните и решите её.
«Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчёлы будут зверей мёдом угощать. Первым к улью прибежал медведь с бочонком. Второй прискакала белочка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Четвёртой пришла лиса с кувшином. Пятым приковылял волк с кастрюлей».
Вопросы: Каким по счёту примчался к улью заяц? (Третьим)
У кого была самая маленькая посуда? (У белки)
У кого была самая большая посуда? (У медведя)
Что было у лисы? Кто приковылял последним?
Полянка внимания
- Давайте все вместе отправимся на полянку играть. Наши белочки хотят поиграть в игру «стрелочки». – А вы хотите с ними поиграть?
Задание: вставь в пустые клеточки недостающие стрелочки.
Рефлексия «Подснежник»
Подснежник смело обводи,
Коль к знаниям хочешь ты идти!
№28 Тема: «Лисёнок Торопыжка и его друзья»
Полянка внимания
- Все стрелочки для белочек нашлись. Наши белочки разбежались в разные стороны- кто куда: направо, налево, вверх, вниз. А Лисёнок- Торопыжка раскладывал картинки , он хотел вспомнить названия каких предметов отвечают на вопрос Кто?, а какие- Что? - - Давайте ему поможем.
Игра «Кто? Что?»
Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в окружающей среде, определять и находить одушевлённые и неодушевлённые предметы.
Ресурсы: д/м- картинки 12-15 ( названия которых отвечают на вопрос Кто? Что?); р/м- карточки -символы. ( с изображением «человека»; «книги»)
Задание: посмотрите на картинку. Назовите предмет и определите при помощи символа, на какой вопрос он отвечает. Если на вопрос – кто? Нужно будет показать символ – «человечек». А если на вопрос – что? Символ – «книга». Будьте внимательны!
Облака восприятия
Хитрое большое облако всё время наблюдало за тем, как Лисёнок – Торопыжка играл со своими друзьями.
-Какие вы дружные!- восхищалось облако.
- Может и мне поможете в этой игре , которая называется «Задом - наперёд». Волшебный камешек полетел вверх 3 раза и вся компания оказалась на облаке.
Игра «Задом наперёд»
Цель: развивать воображение, восприятие, речевую активность и способность анализировать причинно-следственные связи.
Ресурсы: д/м - пара картинок : гнездо с яйцом - птичка; гриб большой- гриб маленький; бабушка вяжет носки- носки связаны; чистый лист бумаги перед мальчиком- на листе рисунок; дети играют в кубики, в комнате порядок- пустая комната, игрушки разбросаны; у мальчика воздушный шар- мальчик без воздушного шара , шар в воздухе и т.д.
Задание: посмотрите на пару картинок и расскажите по ней историю, (картинки меняются местами- задом на перёд) и расскажите уже другую историю.
(Например : В гнёздышке лежало яйцо. Из него вылупился птенчик. Птенчик вырос и стал летать. А теперь задом на перёд – Летела птичка, свила гнёздышко, снесла яичко).
Лес размышлений
Дядюшка АУ сразу заметил рыжий хвост и ушки, которые, то появлялись, то исчезали в мягком облаке.
- Ау! – крикнул дядюшка . Нужна ваша помощь!
Друзья попросили волшебное облачко спустить их на землю . Дядюшка АУ попросил построить красивые удобные домики для птиц, потому, , что скоро наступит весна и прилетят к нам наши пернатые друзья.
Игра «Танграм»
Цель: упражнять в умении составлять новые фигуры по замыслу.
Ресурсы: р/м: игра «Танграм»
Задание: 1. Собери по образцу квадрат из предложенных геометрических фигур.
2. Составь фигурку по собственному замыслу ( домики для птиц).
Физминутка «Птички»
Птички полетели, Бегут по кругу , взмахивая руками,
Крыльями махали, как крыльями.
На деревья сели, Приседают, сложив руки за спиной.
Вместе отдыхали.
Сели, посидели, Делают ритмичные наклоны головы.
Взвились полетели, Бегут по кругу , взмахивая руками
Полетели, полетели как крыльями.
Песенки запели.
Море памяти
- Что-то мы давно не плавали на кораблике по морю, - сказал Лисёнок Торопыжка.
-Ура! – закричали друзья, когда увидели знакомый кораблик. На палубе корабля их встретил капитан и подарил им парные картинки, чтобы они развивали свою память.
Рабочая тетрадь «Парные картинки»
Цель: развивать зрительную и двигательную память, умение находить нужный предмет.
Задание: запомни пары картинок. Закрой левую часть страницы и нарисуй нужный предмет по памяти.
Рефлексия «Ларец»
На вопросы отвечаешь?
Всё отлично выполняешь?
Значит ты – молодец!
От Русалочки – ларец
№29 Тема: «Заяц- почтальон».
Море памяти
Лисёнок – Торопыжка похвалил детей, они ведь постарались и нарисовали нужные предметы. Тут обратились за помощью к ребятам крабики –Почемучки.
- Помогите нам решить наш спор – попросили крабики – Почемучки. Нам нужно выбрать морского почтальона, а мы не знаем, как это сделать?
- А это можно сделать очень просто, послушайте задачку и вы найдёте ответ - кто же будет почтальоном?
«Задачка сказка»
Цель: развитие слуховой и зрительной памяти, научить запоминать последовательность действий.
Ресурсы: д/м – картинки к задаче.
Задание: послушайте задачку, запомните её и ответьте на вопросы.
«Собрались звери на поляне, чтобы почтальона выбрать. Объявили соревнование: кто прибежит первым к финишу, тот и будет почтальоном. Первым прибежал заяц. Второй была лиса. Третьей прискакала белка. Четвёртым домчался лось. Пятым добежал волк. Шестым прикатился ёж. Седьмым приковылял медведь.» Педагог убирает героев сказки и задаёт вопросы: - Кто будет в лесу почтальоном? (заяц).
-Каким по счёту прибежали к финишу : лиса? лось? ёж? ( второй, четвёртым, шестым).
Облака восприятия
-Заяц прибежал первым, он и будет почтальоном. Для Солнечного зайчика Тумарик и Кубарик приготовили письмо.
- Поможем почтальону- Зайчику попасть на облако.
«Раз, два, три, четыре, пять
Вправо- влево- повернись, покружись
И на облако опять поднимись». ( движения согласно тексту).
Солнечный зайчик встретил друзей и детей с радостью. Заяц - почтальон вручил письмо от Кубарика и Тумарика.
- Давайте вместе посмотрим и прочитаем его.
Игра «Сколько спряталось рысят»
Цель: развивать умения представлять предмет и объединять в единое целое.
Ресурсы: д/м- конверт с заданием ( см приложение №40) ;р/м - карточки с нарисованными ушками.
Задание: посмотрите внимательно, соедините ушки и узнайте, сколько рысят спряталось.
Ребята нашли всех рысят, которые спрятались и этих рысят нужно срочно отпустить на полянку.
Полянка внимания
Динамическая пауза «Рысята»
Вы послушайте, ребята, Дети идут по кругу, держась за руки.
Я хочу вам рассказать: Разводят руками
Родились у нас рысята- Показывают ушки
Их по счёту ровно пять. Показывают ладонь , растопырив пальцы
Мы решали, мы гадали: Держатся за руки.
Как же нам рысят назвать. Покачивают сцепленными руками.
Наконец мы их назвали: Ритмично хлопают в ладони.
Раз, Два, Три, Четыре, Пять. Загибают по одному пальцу, на обоих руках.
Раз, два, три, четыре, пять на полянку мы идём гулять.
Тумарик и Кубарик благодарны детям, что они ответили на письмо и подарили им игру.
Игра «Собери пирамидку»
Цель: развивать зрительное внимание, умение сравнивать и составлять заданный предмет.
Ресурсы: д/м-образцы пирамидок ( см приложение №39); р/м- набор из цветных полосок разной длины.
Задание: соберите не простые пирамидки, а такие, какие нарисованы на картинке. Выигрывает тот, кто первым соберёт пирамидку в точном соответствии с картинкой.
Лес размышлений
-Ребята, а вы не видели Кубарика? А где же он может быть? (ответы детей)
Тумарик вспомнил, что Кубарик отправился в лес посмотреть, какие цветы расцвели.
Рабочая тетрадь «Куда придёт Кубарик?»
Цель: развивать умение ориентироваться на листе бумаге по предложенной схеме, анализировать и просчитывать заданный путь.
Задание: до какого цветка дойдёт Кубарик? Покажи его путь. В этом тебе помогут стрелки. Раскрась цветок.
Рефлексия «Белочка»
Быстро как белочка в лесу?
Думаешь, решаешь?
Если справился с заданием –
Пять ты получаешь.
№30 Тема: «День рождение Мухи- цокотухи».
Лес размышлений
Кубарик обрадовался тому, что в лесу стало красиво, потому что расцвело очень много цветов. Дядюшка АУ приглашает всех в лес подышать лесным воздухом и послушать звуки леса ( фонограмма звуки природы).
- Сегодня в нашем лесу приятная новость, у Мухи- цокотухи день рожденье, она вас всех приглашает на именины. А мы там познакомимся с её гостями.
« Сказка –задачка»
Цель: развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы , обобщать и находить правильные ответы.
Ресурсы: д/м- картинки по сюжету сказки; р/м- счётные палочки.
Задание: внимательно слушайте сказку- задачку.
«На день рождения Муха- цокотуха позвала гостей. Накрыла праздничный стол, расставила стулья. Первыми приползли две гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели три бабочки и опустились тоже на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях. И когда уже все сидели за столом и пили чай, в дверь постучали- приполз жук и занял ещё один стул.»
А теперь послушайте задачку ещё раз (повторное чтение с установкой). Подумайте и ответьте на вопросы :- Сколько стульев было занято? (9) Сколько было гостей? (8) (можно использовать счётные палочки).
Полянка внимания
Муха- цокотуха приглашает всех гостей поиграть на полянку. Она придумала интересную игру из счётных палочек. Поиграем!
Игра “Выложи по заданию»
Цель: упражнять детей в самостоятельных поисках путей составления фигур на основе предварительного обдумывания хода решения.
Задание: составьте геометрические фигуры из счётных палочек:
- Составьте 2 равных треугольника из 5 палочек.
- Составьте 2 равных квадрата из 7 палочек.
- Составьте 3 равных треугольника из 7 палочек.
- Составьте 4 равных треугольника из 9 палочек.
-Составьте 3 равных квадрата из 10 палочек.
- Из 5 палочек составьте квадрат и 2 равных треугольника. - Из 9 палочек составьте квадрат и 4 треугольника.
Море памяти
Тумарик и Кубарик узнав о том, что у Мухи- цокотухи день рождение, решили подарить волшебный теплоход, с путёвкой на морское побережье. Муха –цокотуха отправилась в путешествие не одна, а взяла с собой своих друзей Сауле и Бауржана. Они так обрадовались приглашению, и надели самые лучшие наряды.
- Давайте мы с ними познакомимся.
Игра «Наряд Сауле и Бауржана»
Цель: развивать зрительную память и внимание, умение запоминать предмет одежды и цвет, активизировать словарь .
Ресурсы: д/м: иллюстрации: девочки и мальчика. (см. приложение №38) р/м: карточки- символы разного цвета.
Задание: посмотри внимательно на Сауле и Бауржана, запомните какого цвета их одежда. Я буду называть одежду, а вы покажите карточку с нужным цветом. (Например: «Платье»- карточка красного цвета; «Брюки»- карточка коричневого цвета и т.д.)
Физминутка «Теплоход».
От зелёного причала оттолкнулся теплоход
Он назад шагнул сначала, а потом поплыл вперёд.
И поплыл , поплыл по морю, набирая полный ход. ( движения согласно текста).
Облака восприятия
На палубу теплохода прилетает Чайка с телеграммой от облака с приглашением : « Дорогая Муха- цокотуха и ребята приглашаю вас в гости, я хочу поздравить именинницу и подарить ей подарки».
«Раз, два, три, четыре, пять мы на облачке опять!»
Рассмотрим те подарки, которые приготовило облачко.
Рабочая тетрадь «Почемучка»
Цель: развивать образное восприятие, умение сравнивать, объединять, отвечать на вопросы, делать соответствующие выводы; развивать речь.
Задание: что на рисунке можно объединить в пары и почему? Соедини пары линией.
Рефлексия : «Дорисуй лучики»
Если ты на все вопросы отвечаешь смело,
Дорисуй, скорей, лучи солнышку умело.
№31 Тема : «Занимательные игры для друзей»
Облака восприятия
Муха- цокотуха очень обрадовалась подаркам и поблагодарила Облачко и детей за интересные рассказы о них.
Солнечный зайчик, который живёт, на облачке хочет поиграть. Он достал цветные карандаши, фломастеры и превратился в художника. Но солнечный зайчик не смог дорисовать картину до конца и попросил ребят помочь ему закончить работу.
- Давайте все вместе дорисуем картину.
Игра «Поможем художнику»
Цель: Закреплять умение создавать образы на основе схематического изображения, активизировать речь.
Ресурсы: д/м – большой лист бумаги, прикреплённый к доске с нарисованным на нём схематическим изображением человека (на подгруппу); р/м - цветные карандаши, фломастеры.
Задание: Посмотрите на схему (схематическое изображение человека), скажите кто здесь нарисован ( мальчик или девочка)? Какого цвета глаза, волосы? Как одет? Что несёт в руках? и.т.д. (разные варианты).
Когда рисунок будет готов, предлагает детям придумать историю, про нарисованного человечка.
Лес размышлений
Дядюшка АУ, заметив пролетающее над лесом облако, громко крикнул.
-Спускайтесь! У нас необычная находка! Вы не знаете, что это? (ответы детей) И можно ли с ним поиграть? Из каких частей оно состоит? (уточнить их название).
Игра «Колумбово яйцо»
Цель: развивать логическое мышление, умение практически действовать и создавать из частей фигуру.
Ресурсы : д/м:«Колумбово яйцо» образец фигуры «Сова» (см приложение №32) ; р/м: набор фигур к игре «Колумбово яйцо».
Задание:
1. Посмотри внимательно и собери «Колумбово яйцо» (образец).
2. Составь фигуру «Совы» (см образец).
Динамическая пауза «Совушка»
Ах ты совушка сова, вот такая голова Крутят головой и разводят руками над головой
На суку сидишь, головой вертишь Поджав колени сидят, вертят головой
Смотришь вправо, смотришь влево Наклоняют голову вправо, влево.
Ничего не говоришь… Встают, грозят пальчиком.
Может Совушка- сова к Чайке к морю полетишь? Взмахи руками вверх, вниз. Бег по кругу.
Море памяти.
На морском берегу встретили Тумарика и Кубарика.
-Здравствуйте, ребята. Мы очень рады видеть вас. Мы вас ждали, приготовили интересную игру. А в нашем ларце ( сундуке) есть много разных предметов, давайте туда заглянем, достанем их и рассмотрим.
Ресурсы: д/м- предметы с отличительными особенностями.
Задание: рассмотрите предметы. (Например: толстая книга и тонкая книга, высокая матрёшка и низкая матрёшка, длинная ленточка красного цвета и короткая ленточка жёлтого цвета и т.д.)
Запомните их (20-30 сек). Назовите предмет , которого не стало, расскажите о нём. (Например: убрали тонкую книгу).
Полянка внимания
- Да! – ответил на телефонный звонок Тумарик.
-Вам нужна наша помощь? – придётся нам, поторопиться, сказал Кубарик.! На необычной полянке без нас не справятся.
- Ребята, хотите узнать, что же там случилось? (ответы детей).
«Раз, два, три, четыре, пять. На полянке очутились мы опять».
Нужно помочь Белочке и Зайчику попасть в домики.
Рабочая тетрадь «Помоги найти домики»
Цель: упражнять зрительное внимание и пространственное отношения.
Задание: найди домики, в которых живут Белочка и Зайчик. Начинай свой путь от стрелки. Раскрась их домики.
-Спасибо!- сказали зверята за помощь.
Рефлексия «Жучок»
Жучка по точкам обведи,
Если понравилось в пути!
№32 Тема: «Лесная школа»
Полянка внимания
Тумарик с Кубариком сообщили, что Белочка с Зайчиком учатся в лесной школе. Им очень нравиться учиться в школе. Сегодня им задали домашнее задание, они уже его выполнили и ушли гулять. А Тумарик заметил ошибки.
- А вы увидите, какие ошибки, сделали Зайчик и Белочка? Давайте мы их найдём и исправим.
Игра «Найди ошибку»
Цель: Развивать зрительное внимание ,уметь анализировать образец, находить неточности и выкладывать фигуры в определённой закономерности.
Ресурсы: д/м- образцы из геометрических фигур с нарушением закономерности (форма, цвет, размер и.т.д ) (см приложение №41) ; р/м: набор геометрических фигур.
Задание: Посмотрите на образец, найдите ошибку и расскажите о ней, а затем выложите правильный ответ.
Лес размышлений
Белочка с Зайчиком прибежали с прогулки, поблагодарили детей и друзей за то, что они исправили ошибки и пригласили всех в «Лесную школу». В школе их встретила Мудрая сова. Она приготовила для Белочки и Зайчика интересную задачу.
-Давайте мы все вместе найдём ответы к этой задаче.
Задание: слушайте задачу, подумайте и ответьте на вопросы.
« Пошли Таня и Костя за грибами. Когда шли мимо берёз, Костя нашёл подберёзовик. Когда шли около дубов, Таня нашла белый гриб. Когда проходили мимо пенёчков, Костя нашёл два опёнка. А когда зашли в сосновый лес, Таня нашла маслёнок, рыжик и мухомор». Вопросы: Сколько грибов нашли Таня и Костя? (7) Сколько грибов они пожарят? (6) Почему?
- Молодцы Зайчата, Бельчата и ребята, правильно решили вы задачу,- сказала тётушка Сова. А теперь мы отдохнём, прогуляемся по лесу
Динамическая пауза «Грибники»
Мы по лесу шли, шли. Ходьба друг за другом по кругу.
Подберёзовик нашли, Наклоняются , находят гриб.
Раз грибок и два грибок, Поочерёдно загибают пальцы.
Положили в кузовок. Имитируют движения рукой по тексту.
- Какие ещё съедобные грибы вы знаете? Игра повторяется с новым грибом.
Облака восприятия
Мудрая сова предлагает отгадать загадку.
-Ребята, если вы отгадаете загадку, то отправитесь в путешествие.
«Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут».( Облака)
Отправляемся в путешествие на облаке и продолжаем отгадывать загадки.
Игра «Загадки»
Цель: Развивать способности по ряду признаков определять предмет.
Ресурсы: д/м картинки отгадки.
Задание: Загадки:
1 «Что за чудо – красота! Расписные ворота, появились на пути ! В них ни въехать , ни войти». (Радуга)
2 « Летит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, слышишь его, а не видишь его.» (Ветер)
3 «Большой подсолнух в небе, цветёт он много лет, цветёт зимой и летом, а семечек всё нет» (Солнце).
4 «С неба пришёл, в землю ушёл» (Дождь)
5 «Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, движения полна, зовут меня весна. ( Весна)
6 «Кругом вода, а с питьём беда» ( Море). Почему?
-За ваши хорошие ответы облако вас перемещает на морской берег.
Море памяти
Тумарик и Кубарик встретили детей, они тоже придумали загадку.
«В тихую погоду нет нас нигде, а ветер подует – бежим по воде» (Волна).
К сожалению волна смыла все картинки, которые нарисовал Кубарик, но Тумарик успел их запомнить и перерисовать в вашу тетрадь.
Рабочая тетрадь «Картинки-невидимки»
Цель: развивать зрительную и двигательную память, умение удерживать и воспроизводить информацию.
Задание: запомникартинку, затем закрой её и нарисуй рядом точно такую же.
-Какая же из картинок ( рабочая тетрадь «Картинки-невидимки») похожа на замок?(ответы детей).
Золотая рыбка приглашает всех детей в свой сказочный замок и предлагает поиграть в игру.
Игра «Назови второе слово»
Цель: развивать слуховую память, уметь соотносить предметы по назначению.
Ресурсы: д/м- фишки ( морская звёздочка).
Задание: слушайте внимательно пару слов и запомните их. (Например: шум- вода, стол- обед, мост- река, лес- медведь, сад- яблоко, огород- морковь; море- лодка школа- книга, осень- дождь, ученик –портфель, художник –картина, машина- дорога;)
- Я буду называть первое слово, а вы постарайтесь вспомнить и назвать второе слово. Если вы правильно назовёте второе слово, золотая рыбка подарит вам морскую звёздочку.
Пальчиковая игра «Море волнуется».
Море волнуется раз, Несогласованные движения пальцами.
Море волнуется два, Показывают два пальца.
Море волнуется три, Показывают три пальца.
Волшебная лодка Соединить ладошки «лодочкой»
На берег к полянке плыви! Опустить ладошки вниз – вверх, вниз – вверх.
Полянка внимания
А в это время на полянке розовый заяц Кузька и лис Торопыжка учились писать интересные графические диктанты. Давайте и мы попробуем, все вместе выполнить это задание.
Игра «Графический диктант»
Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, умение ориентироваться на листе, выявлять и продолжать закономерность.
Ресурсы: д/м – образец (си приложение); р/м- лист в клетку, простой карандаш.
Задание: слушайте внимательно и действуйте по заданию. Описание: две клеточки в право, две клеточки вверх, две клеточки вправо, две клеточки вверх, три клеточки в право, две клеточки вниз, две клеточки вправо, две клеточки вниз, две клеточки вправо. Посмотрите, что должно получиться , сверьтесь с образцом, продолжите ряд самостоятельно.
-Ребята, посмотрите, что же у вас получилось? ( ответы детей).
-У меня получилась « лесенка – чудесенка» - сказал лисёнок Торопыжка.
Облака восприятия
Динамическая пауза «Лесенка-чудесенка».
По лесенке – чудесенке поднимемся мы вверх
Облачко весёлое поймаем,
В быстрые качели поиграем.
Вправо, влево, вправо, влево мы качнёмся
В облака мы окунёмся.
Хлопнем, топнем, повернёмся И на облачко опять вернёмся. ( движения согласно тексту)
-Спасибо ребята, развеселили вы меня, проснулась я! Готова с вами поиграть.
«Игра «Кто, что делает?»
Цель: умение называть действия и подбирать к нему соответствующий предмет, активизировать словарь.
Ресурсы: д/м- сюжетные картинки.
Задание: послушайте слово плавает, подберите к этому слову действия . (Например- плавает: рыба, водолаз, корабль, лодка и т.д.) .Примерные слова: плавает, прыгает, ходит, ползает, скачет, летает и т.д.
Облачко наигралось с нами, похвалила нас и сообщила нам, что в лесу ждут друзья- Тумарик и Кубарик.
«Топнем, хлопнем, повернёмся - в лес размышлений все вернёмся».
Лес размышлений
-Где же Тумарик и Кубарик? – спросили Лис и Зайчонок.
-Они в гостях у дядюшки АУ, помогают надуть воздушные шарики, что бы подарить их Мудрой сове. Но шарики оказались бесцветные. Что нужно сделать?( ответы детей). Сколько шариков у Тумарика? Нужно взять четыре карандаша разного цвета( краеный, жёлтый, синий, зелёный). Поможем Тумарику раскрасить шарики. Самый маленький шарик будет красным цветом, самый большой- синим, шарик с права- жёлтым, шарик слева-зелёным.
Рабочая тетрадь«Воздушные шарики»
Цель: развивать зрительное воображение, абстрактное мышление; умение выделить заданный предмет и раскрасить его.
Задание: раскрась части шариков четырьмя цветами так, что бы части одного цвета нигде не соприкасались друг с другом.
Рефлексия «1,2,3,4,5»
Всё умеем мы считать,
Если нравиться играть
Обведи скорее – «пять».
№34 Тема: «Звоночек - колокольчик»
Лес размышлений
-Давайте ребята с друзьями, оправимся к Мудрой сове в лесную школу и подарим ей разноцветные шарики. Сова поблагодарила и пригласила детей и их друзей на весёлый урок «Почемучки».
-Слушайте внимательно, постарайтесь правильно ответить на вопрос. За правильный ответ получите фишку- «звоночек- колокольчик».
Игра «Вопрос- ответ»
Цель: развивать логическое мышление, речь, умение ориентироваться в окружающей среде, отвечать на вопросы, обобщать, делать соответствующие выводы.
Ресурсы: р/м-фишки «звоночек-колокольчик»
Задание: вопросы:- Назови времена года. - Сколько месяцев в году? - С какого месяца начинается год? -Назови последний месяц года.- Назови рабочие дни недели.
-Назови выходные дни недели. - Назови времена суток. -В какое время года снегопад? -В какое время года идёт листопад? -В какое время года идёт дождь? В какое время года у медведицы рождаются медвежата? –В какое время года птицы вьют гнёзда?- В какое время года появляются подснежники, колокольчики? и т.д.
Ты- звоночек, колокольчик
Позвени, позвени
На весеннюю полянку
Позови, позови.
Полянка внимания
Белочка услышала звон колокольчика и радостно воскликнула:
-Здравствуйте ребята, мне подарили коврик, он такой красивый и необычный, посмотрите (дети рассматривают).
-Из каких цифр, букв, знаков он состоит? ( дети перечисляют). Белочка хочет их посчитать, но она не умеет считать. Давайте ей поможем!
Игра «Чудесный коврик»
Цель:упражнять зрительное внимание, умение сосредотачиваться на заданном объекте и определять их количество.
Ресурсы: д /м карточка с нарисованными буквами, цифрами, знаками (см. приложение №33); р/м- счётные палочки, карточки.
Задание: Посчитайте и запишите (выложите при помощи фишек, счётных палочек) сколько раз встречается каждая буква, цифра; каждый знак.
За правильно выполненное задание дети получают фишки «звоночек- колокольчик».
Ты- звоночек, колокольчик - Позвени, позвени
На морской берег нас - Позови, позови.
Море памяти
На песчаном берегу Осьминожки нарисовали разные геометрические фигуры (дети рассматривают карточки). Друзья нашли на берегу записку с заданием от Русалочки.
Нужно помочь выполнить задание Осьминожкам.
Игра «Разноцветные круги»
Цель: развивать слуховую и двигательную память, умение сосредотачиваться и доводить начатое дело до конца.
Задание: запомните задание ,выполните его, сравните с образцом.
1.Раскрасьте круги так, чтобы маленький был между синим и красным, а красный был рядом с зелёным.
2.Раскрасьте круги так, чтобы маленький был между жёлтым и красным, а жёлтый был рядом с зелёным.
3. Раскрасьте круги так, чтобы маленький был между голубым и чёрным, а чёрный был рядом с жёлтым.
Динамическая пауза «Звоночек- колокольчик»
Ты - звоночек, колокольчик позвени, позвени
На пушистое облачко позови, позови.
Хлопнем, топнем, повернёмся И на облачко опять вернёмся. ( движения согласно тексту)
Облака восприятия
Выглянуло солнышко, появилась тень от цветов ( дети рассматривают рабочую тетрадь). Облачко наше растерялось, оно не знает, какая тень подходит к цветку.
Поможем облаку найти тень.
Рабочая тетрадь«Весенние цветы»
Цель: Развивать образное восприятие, умение находить соответствующий силуэт к картинке.
Задание: Найди подходящую тень к каждой картинке. Проведи линии от цветов к тени.
Рефлексия «Капелька»
Голубым ты, капельку
Мой, дружок , раскрась
Если путешествие понравилось сейчас.
№35 Тема: « Весёлая прогулка»
Облака восприятия
Вот и наши цветочки теперь в тенёчке.
- Спасибо, ребятки, вы меня обрадовали , и теперь я хочу с вами поиграть!
- Поиграем в интересную игру. А вы знаете, ребята , что слова можно сказать по-разному. Например слово- «метель» можно сказать по другому? ( ответы детей - вьюга, буран, пурга, ураган, шторм)
Игра «Скажи по другому»
Цель: развивать образное восприятие, наблюдательность; умение использовать свой прошлый опыт и знания, активизировать словарь.
Ресурсы: д/м – иллюстрации по теме.
Задание: слушайте слова и попробуйте сказать по другому.
-Здравствуйте, ребята! Меня пригласили Тумарик и Кубарик в лес. Вы хотите составить мне компанию? Сейчас наше облачко спустит нас в чудесный лес.
«Мы спускаемся всё ниже, ниже, вот и наш чудесный лес! Тут Кубарик и Тумарик приветствуют нас всех, всех!»
Лес размышлений
Тумарик и Кубарик встретили детей у леса. Дядюшка Ау запустит в лес тогда, когда они все вместе выполнят задание: «Жили- были семеро зайчат (иллюстрация), но они всё время ссорились. Чтобы прекратить ссоры, зайчат надо разъединить, проведя три линии. Как это сделать?» Поможем нашим друзьям.
Игра «Наведём порядок»
Цель: развитие интеллектуальных способностей, умение самостоятельно решить логическую задачу.
Ресурсы: д/м- сюжетная картина «Зайчата в лесу»; р/м- карточка (см приложение №31), цветные шнурки ( 3шт).
Задание: 1. Рассмотрите внимательно карточку. Подумай, и отдели, зайчиков проведя всего три линии при помощи шнурков.
Дядюшка АУ похвалил ребят и пригласил их в лес. Вы хотите познакомиться с жителями леса?
Физминутка « Весёлые зверята»
Зайка скачет по кусточкам, Скачет на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней. По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам, Прыгают, согнув руки перед грудью.
Гриб несёт бельчатам деткам.
Ходит мишка косолапый, Идут вперевалку.
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки
Катится колючий ёжик.
Покатились, покатились
На морском берегу мы очутились.
Море памяти
Как вы думаете, где можно увидеть Морскую звезду? (ответы детей).Русалочка сообщила нам, что у Морской звёздочки есть любимая игра. Хотите узнать, какая она?
Игра «Каскад слов»
Цель: развивать объём кратковременной слуховой памяти.
Ресурсы: д/м сюжетная картинка по теме, иллюстрация морской звезды.
Задание: послушайте, запомните и повторите слова. Начните с одного слова, затем с двух, трёх и т.д.1 Море;2 Волна, берег; 3 Якорь, причал, корабль; 4 Чайка, рак, водолаз, шторм; 5 Водоросли, медуза, акула, дельфин, краб. 6 Рыба, ракушка, улитка, вода, песок, камешек. (Если дети не справляются со словесным рядом нужно повторить ряд 2-3 раза)
-Вот мы и нашли волшебный камешек! Где же мы ещё не побывали с вами? (ответы детей) «Раз, два, три, четыре, пять. На полянке оказались мы опять!»
Полянка внимания
- Отправимся с Кубариком на прогулку по лесной полянке.
Задание: куда прискачет Кубарик? Нарисуй его путь. В этом помогут тебе стрелки.
Рефлексия «Колокольчик»
Колокольчик голубым
Ты закрасишь смело,
Если справишься с заданьем
Быстро и умело!
№36 Тема: « Тумар – оберег».
-Вот мы и завершили наше увлекательное путешествие! Тумарик и Кубарик пришли в гости к нам с поздравлениями и подарками.
-Давайте, ребята, вспомним где мы путешествовали? ( ответы детей)
- Мы путешествовали по «Морю памяти», мы побывали много раз в «Лесу размышлений», мы поднимались высоко над землёй на «Облаках восприятия», мы прогуливались по «Полянке внимания». Познакомились с разными героями (перечисляют героев) помогали им, играли в весёлые игры.
Дорогие друзья!
Вы подросли, поумнели,
Научились трудиться,
Узнали много интересного.
- А вам , ребята, понравилось наше путешествие? Если «да», то раскрасьте нашу весёлую картинку разноцветными фломастерами.
Рабочая тетрадь «Наши друзья»
Цель: повышение эмоционального тонуса, возможности активного самовыражения, развитие воображения.
Вручение «Тумара оберега» с пожеланиями, который находится в волшебном конверте.
«Отправляемся в путешествие»
олянка внимания
ес размышлений.
оре памяти
