ИКТ в работе учителя-логопеда

У большинства современных детей, посещающих логопедические пункты, проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различная степень моторного недоразвития, несформированность пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У этих ребят наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность, повышенный тонус организма, у детей участились случаи заикания логопедического и нелогопедического характера.

Особенности развития современных детей свидетельствуют о том, что они отличаются от их сверстников прошлого века и требуют современного подхода в воспитании, коррекции и развитии. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью информационной технологии обучения – это педагогическая технология, применяющая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио и видеотехнику, компьютеры) для работы с информацией.

Мы живем в веке информации. Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом. В соответствии с Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Поэтому, важно создание системы работы с использованием компьютера для развития ребенка и прежде всего, формирования у него психологической готовности к жизни и деятельности в обществе, широко применяющем информационные технологии.

Для ребенка дошкольного возраста игра – это ведущая деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его личность. И здесь у компьютера имеются широкие возможности, потому что правильно подобранные развивающие компьютерные игры и задания являются для ребенка, прежде всего игровой деятельностью, а затем уже учебной. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, предпосылки развития логического мышления.

Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

в работе учителя – логопеда.

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ:      ДИАГНОСТИКА

ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ:

ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ:

- создание базы данных по итогам диагностики;

- проведение мониторинга работы;

- отслеживание динамики работы;

- составление графиков и диаграмм.

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ:      ПРОФИЛАКТИКА, КОРРЕКЦИЯ  РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ.    РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ:

1. Электронные пособия для демонстрации на компьютере, мультимедийном проекторе, видео и аудиотехнике:

- электронные книги (детские, энциклопедии, справочники и др.);

- DVD, CD диски и аудиокассеты («Веселая азбука»  Маршака, «Уроки тетушки Совы»,  «Голоса птиц и зверей» и др.);

- специальные компьютерные игры («Развитие речи. Учимся говорить правильно», «Игры для тигры», «Домашний логопед», игры – раскраски и др.).

2. Использование готовых цифровых образовательных ресурсов:

- игры, презентации на сайтах.

3. Создание собственных презентаций, фотоальбомов в  Microsoft PowerPoint.

4. Видеозапись речевой работы ребенка на занятии.

ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ:

- повышение мотивации детей к трудным для них видам деятельности (за счет соединения движения, звука, мультипликации);

- улучшение речевого продуцирования;

- расширение кругозора дошкольников, развитие их познавательных процессов;

- повышение эффективности усвоения материала детьми (за счет образного типа информации, понятного детям и значительно улучшающего восприятие информации, что реализует принцип наглядности и доступности материала);

- повышение скорости запоминания (включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная);

- активизация и развитие высших психических функций, мелкой моторики рук;

- формирование теоретического, творческого и рефлексивного мышления обучаемых, повышение их интеллектуально-творческого развития;

- создание дополнительных визуальных динамических опор для анализа ребенком собственной деятельности;

- реализация индивидуального подхода (выбор индивидуального темпа, объема, сложности получаемой информации и времени обучения);

- возможность фиксирования содержания с многократным возвращением к нему (что позволяет легко реализовать принципы прочности, систематичности);

- совершенно новый уровень реализации принципа научности (нарисованные картинки заменяются фотографиями и видеороликами, позволяющими  демонстрировать реальные объекты,  явления, которые нельзя увидеть в повседневной жизни);

- подготовка детей к миру, построенному на цифровых технологиях.

ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ:

5.«БОС - Здоровье» (компьютерная программа для дошкольных учреждений).

(«Здоровая Азбука», «Цифры» и др.)

ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ:

- предупреждение нарушений голоса и речи, развития психосоматических заболеваний;

- нормализация речевого дыхания;

- укрепление центральной нервной системы ребенка, оздоровление организма в целом;

- повышение эффективности логопедической работы за счет включения в работу всех анализаторных систем.

ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ:

6. Кабинет БОС логотерапевтический. Данная технология может применяться при заикании, алалии, афазии, дислалии, дизартрии, функциональных дисфониях, нарушениях темпа речи, речевой тревоге и др.

ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ:

- коррекция и нормализация речевого дыхания;

- автоматизация речевых навыков с коррекцией звукопроизношения;

- развитие уверенного речевого поведения с устранением тревожных состояний, общеневротических и логоневротических проявлений;

-снижение заболеваемости и оздоровление организма ребенка, увеличение защитных сил организма, усиление выносливости;

- социальная адаптация дошкольника, развитие волевых качеств личности: активности, сознательности, целеустремленности, усидчивости.

Список использованной литературы

• Интернет - сайт «Атена», http://atena.ucoz.ru/publ/48-1-0-409

• Интернет - сайт «Частинский координационный методический совет»,http://chastykms.ucoz.ru/load/1-1-0-79

• Интернет - сайт «Информационно-консультационный центр АПК и ППРО»,http://consul.apkpro.ru/consul/26-ict-edu/71--5.html

• Интернет - сайт «Сетевая модель методической службы»,http://edu.k26.ru/~wiki/index.php?title

Интернет - сайт ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования", http://ipk.68edu.ru/forum/viewtopic.php?p=855&sid=7f2bbed5a066364c3896064151beea6d

«Батыр» б/б ММКҚ

ГККП я/с «Батыр»

Семинар – практикум

«Применение элементарных информационных компьютерных технологий с дошкольниками, имеющими тяжёлые нарушения речи»

Выполнила учитель – логопед 1 кв. кат.:

Пелымских Татьяна Александровна

Петропавл қаласы