Использование компьютерных презентаций в процессе приобщения дошкольников к ценностям культуры родного края

Использование компьютерных презентаций в процессе приобщения дошкольников к ценностям культуры родного края

В современных социокультурных условиях, наши дети с самого раннего возраста погружены в насыщенную информационную среду. Многие дошкольники владеют компьютером, умеют пользоваться Интернетом, видео и аудио аппаратурой, играют в компьютерные игры, таким образом, у детей формируется новый тип восприятия информации. Исследования, проведенные в нашей стране и за рубежом (А. Глуховский, И.И. Исаев, С.А. Ковалев, Г.Мелхорн, Е.В.Синицына и.др.), доказали, что компьютер доступен пониманию ребенка пятилетнего возраста, он повсеместно вошел в жизнь ребенка через игру и другие увлекательные, свойственные возрасту ребенка, занятия, например, играя в компьютерные игры, ребенок получает возможность экспериментировать, получать неожиданный результат или, наоборот, результат подготовленный предварительным обдумыванием несложного задания . Интерес детей к компьютеру огромен, и дело взрослых, сделать компьютерные средства привычными и естественными для повседневной жизни детей. В связи с этим возникает необходимость приобщения детей к миру компьютерных технологий как можно раньше, уже в дошкольном возрасте, с тем, чтобы этот мир стал для ребенка привычным и естественным.

Многочисленными научными исследованиями доказано, что проведение занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий – это мощный стимул для активизации психических процессов, развития познавательного интереса дошкольников. Применение информационно-коммуникационных технологий, в совокупности с правильно подобранными технологиями воспитания и образования, создают необходимый уровень качества обучения, вариативности, дифференциации и индивидуализации процесса обучения дошкольников, способствуют развитию познавательных, коммуникативных, социальных компетенций дошкольников, позволяют акцентировать внимание детей на значимых моментах излагаемой информации, при этом структура занятия принципиально не изменяется, сохраняются все его основные этапы (2). В своей работе с детьми старшего дошкольного возраста мы предлагаем активно использовать компьютерные презентации, разработанные в программе Power Point..

Компьютерная презентация - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Презентация дает возможность скомпоновать материал, исходя из индивидуальных, психических особенностей детей дошкольного возраста, темы, цели, структурных компонентов занятия.

При проведении занятий с использованием компьютерных презентаций соблюдается основной принцип дидактики – наглядность, что обеспечивает оптимальное усвоение материала дошкольниками, повышение эмоционального восприятия материала, развитие логического мышления, оптимизацию темпа работы дошкольников, повышает мотивацию к деятельности (3).

Все это показывает, что занятие с использованием компьютерных презентаций имеет более высокую эффективность по сравнению с обычным. Презентации удобно использовать и в совместных видах деятельности воспитателя с детьми, например при проведении различных конкурсов, викторин, праздников. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ДОУ способствует так же росту профессионального мастерства воспитателя.

Рассмотрим практику применения компьютерных презентаций на основе содержания региональной программы «Родники Дона» для детей старшего дошкольного возраста (авторы д.п.н., проф. Р.М. Чумичева, к.п.н., доцент О.Л. Ведмедь, к.п.н., доцент Н.А.Платохина).

Цель программы: развитие у дошкольников ценностного отношения к культуре и истории родного края, создание условий для открытия ребенком личностных смыслов как культурно-эмоционального переживания.

Задачи, реализуемые программой:

1.Овладение специфическим языком искусства, знаками и символами, заложенными в нем, средствами выразительности, ценностно-смысловой основой произведения.

2.Развитие эмоционально-эстетической сферы ребёнка – ценностных отношений, потребностей, основ эстетического вкуса, чуткости к красоте произведений искусства, осознание нравственно-эстетических замыслов автора, развитием гаммы эмоционально-эстетических проявлений (восторга, восхищения, радости и т.д.).

3.Развитие духовно-ценностного ядра личности ребёнка, его внутреннего "Я": познавательно-эстетических интересов и способностей, умение творчески воспринимать искусство родного края и реализовываться в нём, создание условий для открытия ребенком личностных смыслов.

4.Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю.

Содержание программы построено на следующих принципах:

-гуманитаризации, отражающим общечеловеческие ценности в искусстве и обеспечивающим гармоничное развитие личности;

-культуросообразности, выстраивающим содержание программы, как последовательное усвоение национально-культурных традиций и выработке на этой основе ценностных ориентаций и смыслов;

-аксиологического подхода к произведениям искусства родного края;

-интегративности, определяющим взаимодействие различных произведений искусства: архитектуры, музыки, литературы, живописи, скульптуры, целостности произведений и его частей в процессе изобразительно-творческой, конструктивной деятельности;

Отличительными признаками программы «Родники Дона» является то, что содержание раскрывает культурно-познавательные, гуманистические, нравственные, эстетические ценности искусства родного края. Программа ориентирована на проникновение в духовные пласты личности ребёнка, в его эмоционально-эстетические и социально-нравственные сферы и смыслы. Содержание программы предусматривает знакомство дошкольников с историей родного края, изобразительными, музыкальными, литературными произведениями, архитектурой и градостроительством Донского края, монументальной скульптурой, что представляет региональный компонент художественно-эстетического образования дошкольников. Содержание выступает средством, стимулирующим изобразительно-творческий, конструктивный опыт ребёнка, потребности к самовыражению своих чувств, ценностей и мироощущений. В программе широко представлены знаки и символы, специфичные для "языка" различных видов искусств Донского края.

В нашей программе содержание и тематика различных форм организации деятельности представлены как целостный и взаимосвязанный изобразительно-эстетический компонент образовательного процесса. Содержание программы включает четыре раздела: "Человек в истории Донского края", "Человек - созидатель культуры", "Человек в пространстве Донского края", "Праздники события в жизни людей"

В рамках раздела «Человек-созидатель культуры» рассмотрим содержание интегрированного занятия, проводимого с использованием информационно-коммуникативных технологий, на базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения: Центра развития ребенка № 50 г. Ростова-на-Дону.