kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Картотека прогулок "Зима"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Каротека прогулок "Зима" 

в картотеке разработано 60 прогулок. 

В каждой прогулке разработано: Наблюдение, подвижные игры, инд работа, труд и т.д.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Картотека прогулок "Зима"»

Прогулка № 1 Наблюдение за погодой.


Цель: Обратить детей на красоту природы, когда снег только-только ложиться. Развивать познавательный интерес.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения. В декабре часто бывают снегопада, появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком летит пух. Все вокруг наполнено движениями и удивительной тишиной. Рассказать детям о снегопаде, узнать их отношение к нему. Провести эксперимент с падающими снежинками на ладонь.


Художественное слово: Константин Бальмонт «Снежинка».

Светло-пушистая, Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится, ее в высь лазурную, На землю просится. Лазурь чудесную Она покинула, Себя в безвестную Страну низринула. В лучах блистающих Скользит, умелая, Средь хлопьев тающих Сохранно-белая. Под ветром веющим Дрожит, взметается, На нем, лелеющем, Светло качается. Его качелями Она утешена, С его метелями Крутится бешено. Но вот кончается Дорога дальняя, Земли касается, Звезда кристальная. Лежит пушистая, Снежинка смелая. Какая чистая, Какая белая!


Д/и «Назови зимние месяцы»

Цель:- учить детей по приметам называть зимние месяцы.

П/игра: «Караси и щука»

Цель:– учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд»

Цель: - учить детей бегать парами.

«Хоккей»

Цель:- учить детей вести шайбу прямо и змейкой.


Развитие мелкой моторики рук.

«Лепим снежки»

И/р по ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой.


Труд. поручения: начать поливать горку водой, привлечь родителей, продолжать сгребать снег в кучу.









Прогулка №2 «Наблюдение за птицами».


Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым;

Билингвальный компонент:


Ход Наблюдение за живым объектом – наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами.


Художественное слово:

Сколько шума и возни,

Споров: кто здесь первый!

Воробьишку покорми –

Не смотри, что серый.

«Чив да чив», скок да скок –

И от кошки наутек!


Д/и: «Назови зимующих птиц»

Цель:- учить называть 2-3 вида птиц.


П/игра: «Перелетные птиц»

Цель:- учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

Подвижная казахская народная игра « Таяқ ойна»

Цель: развивать у детей умение метать предмет на дальность.

Играющие по очереди берут палку и бросают ее в рыхлый снег так, чтобы она прошла некоторое расстояние в снегу. В том месте, где она выйдет из снега, делается отметка. Когда все участники сделают по броску, определяют самый дальний бросок, засчитывая выигрыш тому кто этот бросок сделал.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Рисуем на снегу птичек.


И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления.


Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой.








Прогулка № 3 «Наблюдения за деревьями и кустарниками».

Цель: Развивать познавательный интерес.


Билингвальный компонент:


Ход наблюдения:

Назовите, какие деревья и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники иногда укрываю снегом? Как зимой деревья защищаются от холода? Как люди защищают их от холода?


Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес» Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом.


Д/и «Как называется это дерево»

Цель: учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.


П/игра: «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега.

Цель: развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу.


П/игра: «Быстро возьми и быстро положи»

Цель: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.


И/р по ФИЗО: развить умения метать снежки точно в цель.


Труд. поручения: дать лопаты подгруппе детей и предложить детям укрыть деревья и кустарники.



















Прогулка № 13 «Наблюдение за сезонными изменениями»


Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.


Воспитатель задает детям вопросы.

За каким месяцем идет декабрь?

Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

Найдите на нашем участке приметы зимы.


Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.


Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.


Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия


Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.








Прогулка № 5 Наблюдение за огородом


Цели: — знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.


Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.


Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в огороде с приходом зимы? (Все замело снегом.)

Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим в холода и ветра.)

Если много снега в огороде — это плохо или хорохц0. (Хорошо, много влаги.)

Ровно ли лежит снег в разных частях огорода? (Нет )

Где больше снега — у здания или в центре? (У зданий)

Почему? (Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.)


Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.


Подвижные игры «Совушка».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.


«Жмурки».

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве,


Индивидуальная работа: «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.


Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.

Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.






Прогулка № 6 Наблюдение за воробьем


Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца. В. Мирясова


Воспитатель проводит с детьми беседу.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)

Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору.

Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками.

Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи. Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)

Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.

Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.


Подвижные игры «Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.


«Встречные перебежки».

Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на Друга.


Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.


Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.


























Прогулка № 7 Наблюдение за снегопадом


Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плот­ные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.


Воспитатель задает детям вопросы.

При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

Почему снег хрустит под ногами?

Почему снег бывает рыхлый?


Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).


Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.


Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: учить метать снежки вдаль.


Трудовая деятельность:

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

Цель: развивать умение работать сообща.





Прогулка № 8 Наблюдение за рябиной


Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Нарядилась рябинушка, вышла погулять.

Платье в красных бусинках — их не сосчитать.

Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.


Воспитатель задает детям вопросы.

Какие на вкус ягоды рябины зимой?

Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?


Исследовательская деятельность

Сравнить ягоды до мороза и после.


Подвижная игра

«Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.


Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.


Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.


Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: оказывать помощь дворнику.





Прогулка № 9 Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей


Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)

Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)

Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)

Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые.


Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко прыгает по

веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев. Синицы — осторожные и пугливые.)

Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)

Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)

Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)

Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи приносят вред челове­ку, расклевывают фрукты, в садах, вредят посевам зерновых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)


Подвижные игры «Птицы и кукушка».

Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.


«Лягушки и цапля».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.


Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.


Трудовая деятельность

Укрепление снегом корней молодых деревьев.

Цель: побуждать к природоохранной деятельности.






















Прогулка № 10 Наблюдение за трудом дворника


Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что делает дворник зимой на территории детского сада?

Какие орудия труда он использует для работы?

Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

Нужна ли работа дворника людям и природе?


Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

Подвижная казахская народная игра «Шыт тастау» («Брось платок»)

Цель: развивать у детей мышление, память, креативность и творческие способ­ности.

Дети делятся на две группы, обе группы становятся двумя шеренгами, одна против дру­гой. Затем любой из участников игры бросает одному из игроков, стоящих в противополож­ной шеренге, платок, полотенце или кушак и предлагает ему что-нибудь рассказать, про­читать стихотворение, спеть песню, сплясать. Выполнивший задание игрок бросает платок другому опять в противоположную шеренгу и, в свою очередь, предлагает тому что-нибудь исполнить и т.д.


Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость.


Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.









Прогулка № 12 «Наблюдение как ты, деревце, живешь зимой?»

Цель: показать детям состояние деревьев экологической тропинки зимой,

объяснить, как деревья живут зимой;

развивать мышление, наблюдательность;

воспитывать любовь к природе.


Ход прогулки

- Ребята, посмотрите на деревья, какие они? Почему?

- Скажите, как деревья живут зимой? (Мнения детей.)

Оказывается, деревья тоже готовятся к зиме. Все лето и осень деревья с усердием запасают в стволах крахмал. Соки деревьев постепенно густеют. К первым холодам клетки плотно набиты крахмальными зернами. Крохотные «амбарчики» прямо ломятся от этого добра. Запасы на зиму приготовлены.

Создав запасы питания, дерево готово выдержать морозы. В сильные морозы движение соков почти останавливается. Дерево словно засыпает. Крахмал превращается в сахар. Чем больше перешло в сахар, тем глубже спячка , покой деревьев. Поэтому зимой деревья в настоящую спячку.

- Что происходит с деревом зимой? Почему?

- Какие деревья вы знаете?

Воспитатель читает отрывок из стихотворения «Снежинка» Натальи Ламака и разучивает его с детьми.

Снежинки кружатся, на землю ложатся,

Как тысячи белых ежат.

Шапкой на дерево, шубкой на землю —

От холода пусть не дрожат.

«Землю укрою, — скажет снежинка,-

Пусть ей будет тепло!

И под сугробом выживет кустик

Всем морозам назло!»


- Обратите внимание, как красивы деревья зимой. (Дети рассматривают деревья.)

Дидактическая игра «Что происходит?»

Цель: развивать у детей логическое мышление;

учить говорить полным предложением.


Воспитатель просит детей ответить на вопросы: «Из чего вырастает дерево?», «Что с ним может быть потом?», «Что происходит с деревом весной?», «Как живет дерево зимой?» и т.п.


Подвижная игра «Один, два, три — к названному дереву беги»

Цель: развивать у детей умение различать деревья.


Воспитатель произносит слова: «Один, два, три — к березе беги!». Дети бегут к названному дереву. Воспитатель следит за правильностью выбора детей. Затем игра повторяется, но воспитатель уже называет другое дерево (тополь, рябина, елка и т.п.)


Подвижная казахская народная игра «Балтамды тап!» («Найди предмет!»)

Цель: развивать у детей внимание, умение определить, у кого находится предмет жестам и мимике.

Выбирается водящий. Вокруг него дети образуют круг плечом к плечу так, чтобы было просвета. Держа руки за спиной, они передают друг другу какой-нибудь небольшой предмет — мяч, коробку, брелок и т.п.

Водящий, находясь в кругу, должен угадать, у кого находится передаваемый предмет. Отыскав, он становится между игроками, образующими круг, а в круг идет другой игрок.

Далее воспитатель проводит игры на свое усмотрение.


Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость.


Труд на участке

Сгрести снег к стволам деревьев.
























Прогулка №11 Наблюдение за оврагом


Цели: закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как изменился овраг с приходом зимы? (Покрылся снегом, стал не очень крутой.)

Где больше снега — вверху или внизу оврага? (Нужно измерить снегометром.)

Почему снега внизу больше? (Порывы ветра сдувают снег, снося его вниз в овраг.)

Где весной будет почва суше — вверху или на дне оврага? (Больше снега — больше воды; вверху песок быстро пропускает воду, а внизу — нет, потому что там глина.)

Чем служит снег для трав? (Одеялом, которое укрывает от мороза и ветра.)


Исследовательская деятельность

Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла от сильных морозов.)


Дидактическая игра «Цепочка»

Цель: упражнять детей в умении выделять и называть разнообразные свойства объектов.

Дети стоят в кругу. Воспитатель просит по схеме называть объекты и их свойства. Первый ребенок называет объект. Второй - его свойство. Третий - объект с названным свойством. Четвертый - другое свойство нового объекта. Пятый - другой объект с этим же свойством. Далее игра продолжается по схеме.


Подвижные игры «Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.


Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.


Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке младших групп.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Прогулка № 14 Наблюдение за хвойными деревьями


Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдений

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужен лес?

Что он дает человеку?

Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток.

Чем пахнет зима?

Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

Как выглядит ель?

Кто ее сестра?

Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)

В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

А наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света Горела яркая сосна.

Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)

Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.)

В чем сходство хвойных деревьев?

Чем отличаются деревья друг от друга?

Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)


Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).


Подвижная игра

«Что растет в родном краю?».

Цели: закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.


Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.


Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.






































Прогулка № 15 Наблюдение за серой и черной вороной


Цели: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпеньем ждет весну.


Д/и: «Какие это птицы»

Цель: учить называть 2-3 вида зимующих птиц.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика «Птички»


Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.


Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.







Прогулка № 16 Наблюдение за общественным транспортом


Цели: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже —

На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Какой общественный транспорт вы знаете?

Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)

Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)

Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

На какой свет светофора? (На зеленый.)

Д/и «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».

Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Труд. поручения: продолжать строить из снега игровые постройки, поливать их водой, воспитывать желание трудиться.

Прогулка № 17 Наблюдение за ветром


Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.


Воспитатель задает детям вопросы.

Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе­редвижение воздуха и образует ветер.)



Д/и «Назови зимние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Подвижные игры «Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

«Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.


Индивидуальная работа «Найди предмет». Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.


Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.




Наблюдение № 18 « Наблюдение за погодой»


Цели: учить детей оценивать и понимать природные явления, отгадывать по заданным признакам явления погоды; развивать мышление, внимание;

воспитывать любовь к природе.

Билингвальный компонент:

Ход прогулки

— Какое время года сейчас?

— Какая погода бывает зимой?

— Какая погода сейчас?

— Нравится ли она вам? Почему?

Что это? Как идет снег? Как он падает? Почему снег кружиться? Какой он? (подобрать определения) Что появилось после снегопада? Как называется явление когда падает снег?

Художественное слово: Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок.

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Этюд «Вьюга»

По сигналу «Вьюга начинается» дети тихо говорят: «У-у-у».

По сигналу «Сильная вьюга» громко говорят: «У-у-у».

По сигналу «Вьюга кончается» тихо говорят: «У-у-у».

По сигналу «Вьюга кончается» замолкают.


Подвижная казахская народная игра «Аққала»

Цель: развить у детей умение лепить из снега макет города.


Воспитатель делит всех детей на несколько групп, равных по численности (Можно иначе – каждый участник играет отдельно). По заданию воспитателя играющие делают из снега макет города (небольшая модель города, воспроизведение его в уменьшенном виде с улицами, одноэтажными и многоэтажными домами и т.п.), стремясь сделать его по возможности быстрее. Затем всем участники игры, во главе с воспитателем, определяют, кто скорее и лучше других выполнил задание.


П/игра: «Снежная карусель»

Цель: упражнение в ловкости, беге, прыжках.


И/р по ФИЗО: прыжки вокруг санок.


Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.




Прогулка №19 «Наблюдение за солнцем»


Цели: обратить внимание детей на солнце зимой,выяснить,что зимой солнышко светит, но не греет; развить умение анализировать, сравнивать

Билингвальный компонент:


Ход прогулки

- Ребята, угадайте, что это?

Золотое яблочко

По небу катается (Солнышко)


— Обратите внимание на солнышко, какое он? Греет ли солнышко зимой? Зимой солнце находится низко над землей. Его лучики короткие, плохо согревают, только светят. А летом солнышко находится высоко над землей, его длинные, сильные лучи хорошо согревают землю, поэтому не только светло, но и тепло.

— Как ласково можно назвать солнце? (Красно солнышко, золотое солнышко и т.д.)

— Какое же значение имеет солнце для человека, растений, животных?

— Что может произойти, если солнца не станет? (Мнения детей.)


Художественное слово: Я рисую желтый круг, мало палочек вокруг. Солнышко лучистое, улыбнулось весело. Большой подсолнух в небе, цветет он много лет. Цвете зимой и летом, а семечек все нет (подсолнух).


Этюд «Солнышко»

Детям предлагают порадоваться солнышку, подняв лицо и вытянув ладони вверх. Они приветствуют его: «Мы рады тебе, солнышко! Спасибо, что ты есть!»

По небу ходит солнышко

И дарит людям свет.

Мир согревает солнышко

И лучше его нет.


Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

П/игра: «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишки.


И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом.


Труд. поручения: лопатами огребать снег в штабеля, чтобы он уплотнился и из него можно было строить постройки – воспитание трудолюбия.


Прогулка № 20 « Наблюдение за ветром»


Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе.


Воспитатель задает детям вопросы.

Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе­редвижение воздуха и образует ветер.)


Д/и «Угадай по голосу»

Цель: развивать умения слушать других.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Рисуем ветер на снегу – палочками.


Подвижные игры «Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

«Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.


Индивидуальная работа «Найди предмет».

Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.


Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.








Прогулка № 21 «Наблюдение за зимующими птицами»


Цели:

— закреплять знания о зимующих птицах;

— формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

— воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются?

Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Дидактическая игра «Звукоподражание»

Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.


Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.





Прогулка № 22 Наблюдение за березой зимой

Цели:

— формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

— воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как чувствуют себя деревья зимой?

Что с ними происходит?

В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.)

Как вы узнали березу?

Дидактическая игра «Опиши дерево».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с большого.

Мы с тобой снежок лепили. «Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони вместе,

И совсем – совсем не сладкий. Гладят одной ладонью другую.

Раз подбросим. Смотрят вверх, воображаемый снежок подбрасывают.

Два – поймаем. «Приседают», ловят «снежок».

Три – уроним Встают, роняют «снежок».

И…сломаем. Топают.


Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.


Трудовая деятельность

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.


Прогулка № 23 Наблюдение за елью



Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка.)

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться.

Дидактическая игра «Тонут – плавают».

Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели:

— упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

— воспитывать ловкость, целеустремленность.



Индивидуальная работа

Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Трудовая деятельность

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка № 24 Наблюдение за солнцем

Цели:

— продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;

— формировать интерес к неживым объектам природы.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой сто-роне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Дидактическая игра «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом.

Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

«Опыт со снежинками».

Интересно наблюдать, как падают снежинки. То они опускаются медленно, мягкими хлопьями. То их гонит злой и колючий ветер. Тогда снежинки режут лицо до слез: от них хочется поскорее спрятаться, пока не утихнет непогода.

Поймай снежинку варежкой сухой и темного цвета. На темном фоне снежинку можно рассмотреть, а на сухой варежке она дольше не растает. С помощью лупы дети рассматривают снежинки. Правда, красивые? Вроде бы все похожи: у каждой шесть лучиков. А все – таки разные, двух одинаковых отыскать нельзя.

Подышите на снежинку – вмиг исчезла снежинка. Заблестела на этом месте крошечная капелька воды.

Вывод: Дыхание теплое, поэтому снежинка растаяла.

Подвижные игры

«Пустое место», «Сделай фигуру».

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Прогулка № 25 Наблюдение за вороной

Цели:

— расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

— воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

Кто это, как зовут эту птицу?

В чем особенности ее внешнего вида?

Где она живет?

Чем питается?

Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Цели: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.


Индивидуальная работа Прыжки через скакалку.

Цель: развивать двигательную активность.


Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.







Прогулка № 25 Наблюдение за снегирем

Цели:

— формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Как выглядит снегирь?

Чем питается?

Где зимует?

Как человек заботится о нем?

Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий.» Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа «Сбей флажок».

Цели: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отно¬шение к зимующим птицам.





Прогулка № 26 Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

— формировать реалистическое понимание неживой при-роды;

— закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег.

Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Из чего состоят снег и лед?

Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Дидактическая игра «Сосчитай» - дети составляют предложения, включающие в себя числительные, прилагательные и существительные.

Цель - сформировать лексико-грамматический строй речи: согласование количественных числительных с существительными и прилагательными.

Опыт со снегом

Возьмите две одинаковые формочки. В одну насыть рыхлого снега. В другую формочку, снег постепенно насыпай и утрамбовывай, чтобы как можно больше вошло. Взвесь эти формочки на ладонях вытянутых рук. Какая тяжелее? Конечно, та, в которой больше снега. Внеси формочки со снегом в тепло. Продолжай наблюдать. Где скорее растаял снег? Где оказалось больше воды?

Вывод: Снег тает в тепле. Снег можно взвесить. Чем больше снега, тем больше воды.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук `Составь узор`

Составить узор из цветных льдинок.

Подвижные игры

«Затейники», «Пожарные на ученье».

Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловуш¬ки, пролезать под препятствием.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.


Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Прогулка № 27 Наблюдение за голубями

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто часто прилетает к нам на участок?

Откуда они к нам прилетели?

Где они живут?

Кто их кормит?

Что они любят клевать?

Как называется домик, где живут голуби?

Голуби перелетные или зимующие птицы?

Дидактическая игра «Что бывает короткое, длинное» - дети рассуждают о величине предметов.

Цель - уточнить представления детей о величине предметов, развить быстроту мышления.

Подвижная игра

«Мы — веселые ребята».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Трудовая деятельность

Изготовление горки для кукол.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Прогулка № 28 Наблюдение за автокраном

Цели:

— продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта;

— закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.)

Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые гру¬зы.)

Чем отличается он от самосвала?

Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Дидактическая игра «Что бывает широким и узким» - дети рассуждают о величине предметов.

Цель - уточнить представления детей о величине предметов, научить классифицировать предметы по определенному признаку, развить быстроту мышления.

Подвижная игра

«Погляди на улицу».

Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить коллективному выполнению задания.





Прогулка № 29 Наблюдение за синичкой

Цели:

— формировать представления о зимующих птицах, о за боте человека о них;

— учить узнавать их по внешнему виду.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Художественное слово: Зерен хочется синице, Но в кормушку сесть боится. «Будь смелее, не робей!» — Приглашает воробей.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит синичка?

Как передвигается и чем питается?

Где зимует синичка?

Как она кричит?

Как человек заботится о ней?

Почему синичка осталась на зимовку?

Как люди отмечают «Синичкин день»?



Дидактическая игра «Придумай слово» - дети подбирают однокоренные слова к предложенному воспитателем. Цель - научить составлять однокоренные слова.

Подвижные игры

«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа

Упражнять в прыжках в длину с места.

Цель: развивать ловкость, выносливость.



Трудовая деятельность

Строительство горки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Прогулка № 30 Наблюдение за погодой


Цели:

— продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

— формировать интерес к неживым объектам природы.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.


Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.


Дидактическая игра «Кто больше?»

Цель:упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный).


Упражнение на развитие мелкой моторики рук `Шнурочки`

Для упражнения используются игрушки-шнуровки: елочка, зайчик, снежинка, снеговичок. Цель - развить мелкую моторику пальцев рук.



Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Прогулка № 31 Наблюдение за ветром


Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Художественное слово: С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.


Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует?

Дидактическая игра «Загадки про погоду»


Цель: учить детей отгадывать загадки по заданным признакам.

Кто зимой в трубе гудит? Растет она вниз головою,

(Ветер) Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Серая вата плывет куда-то, (Сосулька)

Заплачет она и умрет.

Чем вата ниже — тем снежок ближе.

(Туча)

Шел я мимо. Вился, вился белый рой,

Видел чудо - Лег на землю — стал горой.

Висит в небе (Снег)

Круглое блюдо.

(Луна) Бежит по снегу, следа нету.

(Поземка)

Не колючий, светло-синий,

По кустам развешан.

(Иней)


Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.


Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.


Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек.

Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.





































Прогулка № 32. Пришла зима - снег и радость принесла! (игра)

Цели: обратить внимание детей на то, что зимой можно весело проводить время на улице: кататься с горки, на коньках, санках, лыжах, играть в снежки, ле­пить фигуры из снега;

развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость, внимание; воспитывать радость от общения с природой.

Билингвальный компонент:

Ход прогулки

Любите ли вы зиму?

За что?

Как можно играть на улице зимой?

Художественное слово:

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Днем с детьми на коньках все катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается...

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

Р.Кудаш

- Что можно сделать из снега?

Дидактическая игра «Слова-родственники»
Цель: упражнять детей в подборе однокоренных слов.

Дети подбирают однокоренные слова к слову «зима».

Воспитатель проводит на участке различные игры или организует эстафету.

Эстафета «Зимние забавы» (две команды)

«Меткий стрелок». Дети кидают снежки в цель (в корзину, обруч и т.п.).

«Олени и якуты». Дети в командах разбиваются на пары «олень» -«якут». «Якут» садится в сани, «олень» везет его до финиша, затем пары меняются местами и бегут об­ратно, и так, пока все участники команд не вернутся на старт. Кто быстрее справится с за­данием - победитель.

«Снежная баба». Дети лепят снежную фигуру. Команда, быстрее вылепившая фигуру, побеждает.

Казахская игра «Таяк тастау» («Попади в цель»). Играющие состязаются в метании заостренной палки в снежный вал. Дети делятся на две команды и по очереди бросают пал­ку. Воспитатель отмечает удачно выполненное метание, за которое ребенок получает одно очко. В конце игры подсчитывается количество очков и определяется команда-победитель. Указания к проведению. Игра должна проводиться на площадке, покрытой толстым слоем снега. Заранее должен быть сооружен снежный вал высотой до 1 м, толщиной не менее 30 см.

Подведение итогов эстафеты.

Труд на участке

Покормить птиц.



Прогулка № 33 Наблюдение за снегом.


Цель: познакомить детей со свойствами снега, развивать внимательность.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения:

Обсудить с детьми, что происходит, когда снег скрипит под ногами (с хрустом ломаются лучики снежинок).


Художественное слово: Стихотворение С.Баруздина «Снежинки»:

Зима снегами вьюжится

С утра и дотемна.

Снежинки вьются, кружатся

У нашего окна.

Как будто звезды искрами

Рассыпались кругом.

Несутся, серебристые,

Заглядывают в дом.

То в комнату попросятся,

То снова убегут,

За стеклами проносятся,

На улицу зовут.

Исследовательская работа.

Рассмотреть под лупой снежинки.


Дидактическая игра «Кто больше?» - развивать вооброжение.

Какие снежинки? (ажурные, серебристые, нежные, холодные, пушистые, кружевные, легкие, белые…)


Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.


Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.


Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.


Прогулка № 34 Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

— формировать реалистическое понимание неживой при-роды;

— закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег.

Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Из чего состоят снег и лед?

Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Дидактическая игра «Сосчитай» - дети составляют предложения, включающие в себя числительные, прилагательные и существительные.

Цель - сформировать лексико-грамматический строй речи: согласование количественных числительных с существительными и прилагательными.

`

Д/и Времена года`. Воспитатель называет приметы времени года, дети определяют.

Цель - развить внимание, мышление, логику, речь.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук `Составь узор`

Составить узор из цветных льдинок.

Подвижные игры

«Затейники», «Пожарные на ученье».

Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловуш¬ки, пролезать под препятствием.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.


Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.





Прогулка № 35 Наблюдение за воздушным транспортом


Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Художественное слово: Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!


Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш огромный ... (вертолет).


Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,

механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.



Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

«Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.


Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.


Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда.


Прогулка № 36 Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Художественное слово: Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков


Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке?

Д/и «Времена года» - закрепить зимние месяцы.

«Опыт со снежинками».

Интересно наблюдать, как падают снежинки. То они опускаются медленно, мягкими хлопьями. То их гонит злой и колючий ветер. Тогда снежинки режут лицо до слез: от них хочется поскорее спрятаться, пока не утихнет непогода.

Поймай снежинку варежкой сухой и темного цвета. На темном фоне снежинку можно рассмотреть, а на сухой варежке она дольше не растает. С помощью лупы дети рассматривают снежинки. Правда, красивые? Вроде бы все похожи: у каждой шесть лучиков. А все – таки разные, двух одинаковых отыскать нельзя.

Подышите на снежинку – вмиг исчезла снежинка. Заблестела на этом месте крошечная капелька воды.

Вывод: Дыхание теплое, поэтому снежинка растаяла.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

поручить расчистить дорожки.

Прогулка № 37 Наблюдение за елью


Цель: формировать представление о строении ели.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Художественное слово: Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.


Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Дидактическое упражнение «Сравни»

Цели: развивать у детей умение употреблять в речи прилагательные в сравнитель­ной степени, ориентироваться в пространстве; повторить названия деревьев.

Дети описывают ель и сосну.

Далее заранее подготовленный ребенок читает стихотворение:

Даже елки мы вначале

От сосны не отличали:

Раз торчат иголочки –

Значит, это елочки.

А когда на ветку ели

Мы получше посмотрели,

Оказалось, что она

Не такая, как сосна.

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.


Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.


Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.



Прогулка № 38 Белые звездочки (наблюдение-опыт)

Цели: провести наблюдение за снежинками и их свойствами; показать детям разнообразные узоры снежинок; развивать наблюдательность, внимание, любознательность; воспитывать любовь к природе.

Билингвальный компонент:

Ход прогулки

Воспитатель загадывает загадку:

Покружилась звездочка

В воздухе немножко, Села и исчезла

На моей ладошке.

(Снежинка)

Что это?

Посмотрите, как кружатся в воздухе снежинки. Поймайте снежинку на варежку и рас­смотрите ее через лупу. Что вы видите? (Мнения детей.)

Снежинки имеют различные узоры, и среди них нет ни одной одинаковой.

Какие на ощупь снежинки? (Холодные, хрупкие.)

Снимите варежку и поймайте снежинку на ладошку.

Что произошло? (Растаяла.)

Почему? (Снежинка холодная, рука теплая.)

Во что превратилась снежинка? (В капельку воды.)

Из чего сделана снежинка? (Из воды.)

Посмотрите, снежинки летят по одной и падают, падают, падают на землю друг на дру­га. Что получается? (Снежное одеяло, снег.)

Какой снег на солнце? (Блестит, сверкает.)

- Что можно из него делать? (Лепить снежки, фигуры.)
Воспитатель предлагает детям поиграть в снежки.

Подвижная казахская народная игра «Дауыста, атыңды айтам» («Угадай имя») Цель: развивать у детей слуховое внимание, творческие способности.

Дети стоят в кругу, в середину круга выводят водящего, завязывают ему платком глаза и поворачивают несколько раз кругом, чтобы он не смог сориентироваться - где и кто сидит. Водящий указывает на кого-либо из игроков рукой и говорит: «Дауыста, атыңды айтам» (т.е. «Подай голос, я угадаю твое имя»). Игрок, на которого пал выбор, подает голос, но из­меняет его так, чтобы водящий ни в коем случае не узнал. Если водящий угадывает, чей это был голос, - то меняется с этим игроком ролями. Если же нет - он обязан понести шутливое «наказание»: рассказать стихотворение, спеть или станцевать и т.п.

Подвижная игра «Верная рука» Цель: развивать у детей меткость.

Для игры выбирается сугроб или снежный вал. Еще понадобятся одна или несколько палок одинаковой длины. Вариант 1. Кто сможет вонзить «копье» как можно глубже в сугроб. Вариант 2. Если сугроб высокий, кто сможет воткнуть «копье» выше всех.

Труд на участке Собрать выносной материал и очистить его от снега.

Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Прогулка № 39 Наблюдение за вороной

Цели:

— расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

— воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

Кто это, как зовут эту птицу?

В чем особенности ее внешнего вида?

Где она живет?

Чем питается?

Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Цели: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.


Индивидуальная работа Прыжки через скакалку.

Цель: развивать двигательную активность.


Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.







Прогулка № 40 «Наблюдение за зимующими птицами»


Цели:

— закреплять знания о зимующих птицах;

— формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

— воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.


Художественное слово: Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются?

Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

Как человек может помочь зимующим птицам?

Дидактическая игра «Звукоподражание»

Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи».

Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.


Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.





Прогулка № 41 Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

— формировать представления об изменениях в природе;

— учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);

— закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Художественное слово: Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

Воспитатель загадывает детям загадки.

Гуляет в поле — да не ночь.

Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.)

Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы:

В феврале зима с весной встречается впервой.

Бледная луна — к снегопаду.

Если вокруг солнца туманный круг — к метели.

Февраль — обогрей.

Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель,

вытягиваются длинные хрустальные сосульки стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на дру¬гой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры.

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите все зимние месяцы.

Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?

Назовите признаки февраля.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Цель - активизировать в речи обобщающие слова.

Подвижные игры «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

Трудовая деятельность Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.


Прогулка № 42 Наблюдение за елью

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

Дидактическая игра «Найди дерево»

Цель: научить детей распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

Подвижные игры

Обучение детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

«Встречные перебежки»,

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке;

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к рас¬тениям, умение своевременно заботиться о них.




Прогулка № 43 Продолжать наблюдение за признаками зимы (февраль).

Цель: формировать представления об изменениях в природе.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения.

Заметное прибавление дня, сильные ветры.

Художественное слово: Стихотворение С Маршака «Февраль»:

Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка.


Загадка: Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? (Февраль)


Пословица: Февраль придет, все пути занесет.


Дидактическая игра «Зимние месяцы» - загадки.

Цель: закрепить зимние месяцы.


Подвижные игры


«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».


Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.


Индивидуальная работа


Игровые упражнения при ходьбе по буму.


Цель: закреплять умение держать равновесие.


Трудовая деятельность


Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.


Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.






Прогулка № 44 Наблюдение за снегопадом


Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения


Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинка?

У кого шубка такого же цвета?

Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?


Художественное слово: Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.


Дидактическая игра «Что сначала, что потом`» ,дети показывают по порядку времена года.

Цель - закрепить знания детей о временах года.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор»

Составить узор из цветных льдинок.


Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели: прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.


Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.


Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд).

Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.





Прогулка № 45 Наблюдение за погодой


Цель: учить замечать изменения в природе.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Художественное слово:

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля?

Что лежит на ветках деревьев?

Что делают деревья зимой?

Дидактическая игра «Времена года». Воспитатель называет приметы времени года, дети определяют.

Цель - развить внимание, мышление, логику, речь.

Опыт: «Ветер – невидимка»

Вопросы к детям:

1. Знаете ли вы, что такое ветер? (Это движение воздуха)

2. Можно ли создать искусственный ветер? (Да, для этого нужно заставить воздух двигаться – помахать рукой, подуть друг на друга, помахать веером, поиграть султанчиками).

3. Почему ветер называют невидимкой? (Ветер нельзя увидеть глазами, его можно только почувствовать).

4. Какой бывает ветер (сильный, слабый, холодный, злой, колючий, освежающий).

5. Как можно узнать, дует ли на улице ветер? (если веточки деревьев качаются, значит, ветер есть)

Подвижные игры «Снежная карусель», «Ловишки».

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа «Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Прогулка № 46 Наблюдение за изменениями на участке детского сада


Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения


Художественное слово:

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.


Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.


Дидактическая игра «Что происходит?»

Цель: развивать у детей логическое мышление;

учить говорить полным предложением.

Подвижная казахская народная игра «Балтамды тап!» («Найди предмет!»)

Цель: развивать у детей внимание, умение определить, у кого находится предмет жестам и мимике.

Выбирается водящий. Вокруг него дети образуют круг плечом к плечу так, чтобы было просвета. Держа руки за спиной, они передают друг другу какой-нибудь небольшой предмет — мяч, коробку, брелок и т.п.

Водящий, находясь в кругу, должен угадать, у кого находится передаваемый предмет. Отыскав, он становится между игроками, образующими круг, а в круг идет другой игрок.

Далее воспитатель проводит игры на свое усмотрение.


Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.


Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.


Прогулка № 47 Свойства снега


Цель: Учить детей определять свойства снега, понимать, что они зависят от погоды, в частности, от повышения или понижения температуры воздуха; упражнять в умении лепить из снега разные фигуры.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения.

Предлагаю вам поиграть со снегом. Возьмем его в руки - он очень холодный, мокрый, поэтому обязательно нужно надеть варежки, будет удобнее. Сегодня снег хорошо лепится, так как на улице оттепель, поэтому и цвет его меняется: он темнеет. А лепить можно снежные комочки - снежки, «пирожные» в различных формочках, разные фигурки зверушек, снеговика, снежную крепость и многое другое.

Со снегом играть очень интересно. А вот в морозный день снег под ногами скрипит и совсем не лепится, рассыпается.


Опыт

Мы принесли снег в помещение. Почему он растаял?

Чистая ли талая вода? Почему?

Словарь. Снег: белый, рыхлый, скрипит, тает.


Художественное слово

Объясните народные приметы

• Если снегопад прекратится после полудня или вечером, а небо не станет ясным - завтра опять жди снегопада.

• Если снег сильно скрипит под ногами - быть морозу.

• Глубокий снег зимой - на дождливое лето.


Загадка

Что за покрывало

Белое у нас

Все вокруг застлало

Сколько видит глаз?

(Снег.)


Подвижная игра «Скатай шар»

Цели: развивать у детей ловкость; формировать умение работать дружно.


Индивидуальная работа «Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.


Трудовая деятельность Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.


Прогулка № 48: Морозные узоры на окнах

Цель :Показать детям морозные узоры на окнах, объяснить, что они образуются, когда на улице большой мороз, а в комнате воздух влажный; учить видеть в узорах сказочные рисунки.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения.

Посмотрите, какие красивые узоры на окнах. Они блестят на солнце, привлекая нас своими необычными рисунками. Это мороз-волшебник создал такую красоту. А сделал он так, потому что на улице сильный мороз, а у нас в комнате влажный воздух. Посмотрите, все ли рисунки на окнах одинаковые. На что они похожи? Что произойдет, если дотронуться пальчиком до узора на окне? Всегда ли в мороз окна украшены узорами? (Нет, если в комнате воздух сухой.) А еще мороз может украсить деревья, кусты, траву игольчатыми украшениями - сказочные тоненькие белые листочки будто вырастают из веточек, стволов. Это - иней.

Художественное слово

Наблюдайте вместе с детьми, бывает ли так

• Если «заплачут» окна - мороз станет слабее, будет потепление.

Мороз - волшебник!

Это видно сразу:

Я свой альбом

Еще не открывал,

А он уже

Без кисточек,

Без красок

Все окна

За ночь нам разрисовал!

К. Билич

Подвижная игра «Не касаясь земли»

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Выбирается один ребенок -водящий. Остальные дети занимают места так, чтобы не касаться земли. По сигналу дети бегают по площадке, по команде «Лови!» водящий ловит

детей.

Подвижная казахская народная игра «Шыт тастау» («Брось платок»)

Цель: развивать у детей мышление, память, креативность и творческие способ­ности.

Дети делятся на две группы, обе группы становятся двумя шеренгами, одна против дру­гой. Затем любой из участников игры бросает одному из игроков, стоящих в противополож­ной шеренге, платок, полотенце или кушак и предлагает ему что-нибудь рассказать, про­читать стихотворение, спеть песню, сплясать. Выполнивший задание игрок бросает платок другому опять в противоположную шеренгу и, в свою очередь, предлагает тому что-нибудь исполнить и т.д.


Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.


Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда.






































Прогулка № 49 Наблюдение за трудом дворника


Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения


Художественное слово: Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой.


Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года сейчас?

Почему вы так думаете?

Кто убирает снег?

Чем он работает?

Кому нужен труд дворника?


Дидактическая игра «Цепочка»

Цель: упражнять детей в умении выделять и называть разнообразные свойства объектов.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук `Шнурочки`

Для упражнения используются игрушки-шнуровки: елочка, зайчик, снежинка, снеговичок. Цель - развить мелкую моторику пальцев рук.


Подвижные игры «Дед Мороз», «На елку».


Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;


быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.


Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).


Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.




Прогулка № 50 Мороз или оттепель


Цель: Учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни изменяется погода, когда лучше гулять; показать термометр, учить определять температуру.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения.

Погода зимой бывает разная. Собираясь на прогулку, мы должны знать температуру воздуха и соответственно одеваться. Это легко сделать: нужно только посмотреть на термометр за окном.

Если он показывает нулевую отметку, то мы понимаем, что на улице оттепель. А если мы видим на термометре градус ниже 0 - это уже мороз, одеваться нужно теплее, руки прятать в теплые рукавицы, завязывать покрепче шарф. А по каким признакам во время прогулки мы можем определить: мороз в воздухе или оттепель?

Словарь. Мороз, оттепель, термометр, температура.


Художественное слово

Народные приметы

• Если вокруг солнца или луны видны круги - жди мороза.

• Мороз не огонь, а жжет.

• Снег сыплется, как крупа, - жди мороза на всю неделю.

Улицей гуляет

Дедушка Мороз,

Иней рассыпает

По ветвям берез;

Ходит, бородою

Белою трясет,

Топает ногою,

Только треск идет.

С. Дрожжин


Сразу градусник отметил –

Прилетел морозный ветер:

Между черточек и точек

Синий столбик стал короче.

Е. Трутнева


Дидактическая игра «Времена года». Воспитатель называет приметы времени года, дети определяют.

Цель - развить внимание, мышление, логику, речь.

Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Цели: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.


Индивидуальная работа Прыжки через скакалку.

Цель: развивать двигательную активность.


Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.




































Прогулка № 51Наблюдение за сосной.


Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения


Художественное слово:

Была ли малым деревцем?

Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи

Достала кроной тучи

И с другого берега

Достала тень от дерева. В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,

«Всякая сосна своему бору шумит».

Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками.


Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит сосна?

♦ Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?


Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:

➢ дым из трубы столбом – к морозу; дым стелется – к оттепели;

➢ собаки валяются в снегу – к метели;

➢ птица хохлится – к непогоде;

➢ ярко сверкают звезды – к морозу.


Подвижные игры

«Кто лучше повернется» (на лыжах),

«Охотники и зайцы».

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.


Индивидуальная работа «Сделай фигуру», «Попади в обруч».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.


Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.



Прогулка № 52 Наблюдение за осиной.

Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения


Художественное слово:

В лесу стоят осины И под ноги глядят.

В лесу стоят осины И тихо говорят:

— Простите, виноваты... Что ветки горьковаты...

— А зайцы под осинами Знай ветками хрустят,

— А зайцы под осинами Сидят и говорят:

— Осиновые ветки В мороз вкусней конфетки. В. Мусатов

Существует народная примета, если листья осины лежат на земле кверху лицом — зима будет холодной, а если кверху изнанкой — теплой.

Наступила зима, стоит наша осина без листьев, веточки от мороза стали хрупкие, ломкие. Веточки у осины горькие, но их очень любят зимой грызть зайцы в лесу. Ведь зимой зайцам голодно, вот они и питаются


Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как зимует осина?

♦ Что нового вы узнали об этом дереве?

♦ По каким внешним признакам можно определить осину?

Дидактическая игра «Что происходит?»

Цель: развивать у детей логическое мышление; учить говорить полным предложением.

Воспитатель просит детей ответить на вопросы: «Из чего вырастает дерево?», «Что с ним может быть потом?», «Что происходит с деревом весной?», «Как живет дерево зимой?» и т.п.


Подвижная игра «Один, два, три — к названному дереву беги»

Цель: развивать у детей умение различать деревья.

Воспитатель произносит слова: «Один, два, три — к березе беги!». Дети бегут к названному дереву. Воспитатель следит за правильностью выбора детей. Затем игра повторяется, но воспитатель уже называет другое дерево (тополь, рябина, елка и т.п.)


Индивидуальная работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.


Трудовая деятельность

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.


Прогулка № 53 Наблюдение за облаками


Цели:

— расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

— развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)


Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.


Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие бывают облака?

♦ Из чего они образуются?

♦ На что похожи?

♦ Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.


Дидактическая игра.

«Какой ветер?» ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные.

Цель - расширить словарный запас.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Лепим снежные облака


Подвижная игра «Пятнашки».

Цель: упражнять в беге врассыпную.


Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цель - тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации.


Индивидуальная работа «Не потеряй мяч».

Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.


Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Прогулка № 54 Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения


Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.

♦ Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.)

♦ Что вы знаете о ней?

♦ Какая она по характеру?

♦ За что не любят ворону?

♦ Что в ней положительного?


Ворону называют серой разбойницей. Многие не любя? ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет У нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться —- берегись. Со всей округи соберутся соседи, и все вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон — самый крупный из вороньей семьи.

♦ А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.)

♦ Какая сорока?

♦ В чем сходство и различие между вороной и сорокой?


Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и всем понятен ее язык


Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Лепим из снега угощения для птиц.


Подвижные игры «Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку.


Индивидуальная работа «По длинной дорожке».

Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.


Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки.

Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.



Прогулка № 55 Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения



Художественное слово:

Ветры с юга прилетели,

Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.


Воспитатель загадывает детям загадки.

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)


Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.



Подвижные игры «Коршун и наседка», «Не попадись».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.



Индивидуальная работа «Кто быстрее?».

Цели:

— упражнять в беге на скорость;


Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Прогулка № 56 «Наблюдение Лед, гололед, гололедица»

Цель: Показать детям, как образовывается лед на лужах; определять свойства льда, учить понимать зависимость - чем больше мороз, тем толще становится лед; во время гололедицы надо соблюдать осторожность.

Билингвальный компонент:


Ход прогулки.

Посмотрите, сегодня на лужах появился первый ледок, сквозь него видно листочек, который остался на земле с осени. Если стать на лед, он трещит, легко ломается, очень хрупкий. Через время мороз усиливается и толщина льда увеличивается, он становится блестящим, прозрачным, образуются ледяные дорожки. Зимой можно наблюдать гололед - это осадки в виде слоя плотного стекловидного льда, образующегося на растениях, проводах, предметах. После оттепели может замерзнуть подтаявший слой снега - это гололедица.

Через какое-то время покажите детям, как изменились свойства льда, предложите покататься по ледяным дорожкам. Спросите, легко ли скользить по льду? Лед какой?


Художественное слово

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

И. Черницкая


Не идется и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато

Отлично падается!

Почему ж никто

Не радуется?!

В. Берестов


Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).


П/игра: «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишки.


И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом.


Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Прогулка № 57 Наблюдение за голубями

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто часто прилетает к нам на участок?

Откуда они к нам прилетели?

Где они живут?

Кто их кормит?

Что они любят клевать?

Как называется домик, где живут голуби?

Голуби перелетные или зимующие птицы?

Дидактическая игра «Что бывает короткое, длинное» - дети рассуждают о величине предметов.

Цель - уточнить представления детей о величине предметов, развить быстроту мышления.

Подвижная игра

«Мы — веселые ребята».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Прогулка № 58 Наблюдение за солнцем

Цели:

— продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;

— формировать интерес к неживым объектам природы.

Билингвальный компонент:

Ход наблюдения


Художественное слово

Объясните народные приметы

• Чистое голубое небо зимой - признак стойкой ясной погоды.

• Сильный снег ночью и на рассвете при слабом ветре обещает солнечную погоду днем.

Почему так говорят?

Пришел новый год - день увеличился на заячий скок.


Где ты, солнце,

В самом деле?

Мы совсем

Окоченели.

Без тебя

Вода замерзла,

Без тебя

Земля промерзла...

Выйди, солнышко,

Скорей!

Приласкай и обогрей!

Т. Эльчин

Дидактическая игра «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом.

Цель - научить составлять предложения с заданным словом.


Подвижные игры

«Пустое место», «Сделай фигуру».

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Прогулка № 59 « Наблюдение за ветром»


Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Билингвальный компонент:


Ход наблюдения

Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе.


Воспитатель задает детям вопросы.

Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе­редвижение воздуха и образует ветер.)


Д/и «Угадай по голосу»

Цель: развивать умения слушать других.


Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Физминутка «Ветер дует нам в лицо»


Подвижные игры «Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.


«Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.


Индивидуальная работа «Найди предмет».

Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.


Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.






Прогулка № 60 «Зимняя ночь»


Цель: Учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная; любоваться, как блестит снег в свете фонарей; находить в небе месяц, звезды.

Билингвальный компонент:


Ход прогулки.


Зимой день очень короткий. Это связано с тем, что солнце светит мало, поднимается невысоко и быстро садится, на улице очень рано темнеет. Когда зимним вечером мы гуляем, то на улице уже темно и горят фонари. Посмотрите, как красиво блестит снег в свете фонарей. Интересно наблюдать за вечерним небом: как появляется месяц, рассматривать звезды. Все звезды образуют созвездия, которые имеют интересные названия: Большая (Малая) Медведица, созвездия Льва, Рыбы, Весов и др.


Художественное слово

В народе так говорят

• Зимний день такой: сюда тень, туда тень - да и прошел день.

• Вечерний звездопад- на ночной мороз.


Загадки

По синему морю серебристый кораблик плывет.

(Месяц.)

Тох, тох, тох, рассыпался горох,

Начало светать - нечего собирать.

(Звезды.)


Подвижная игра

«Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.


Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.


Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.


Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: оказывать помощь дворнику.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Дошкольникам

Скачать
Картотека прогулок "Зима"

Автор: Тютенова Ирина Владимировна

Дата: 20.02.2021

Номер свидетельства: 573800

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(81) "Картотека прогулок для старшей группы "Зима""
    ["seo_title"] => string(48) "kartotieka_proghulok_dlia_starshiei_ghruppy_zima"
    ["file_id"] => string(6) "399502"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1489323045"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Картотека прогулок зимой для детей 2 младшей группы"
    ["seo_title"] => string(59) "kartotieka_proghulok_zimoi_dlia_dietiei_2_mladshiei_ghruppy"
    ["file_id"] => string(6) "360740"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1479654092"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Картотека прогулок "Времена года" 2 младшая группа.Время года :Зима."
    ["seo_title"] => string(75) "kartotieka_proghulok_vriemiena_ghoda_2_mladshaia_ghruppa_vriemia_ghoda_zima"
    ["file_id"] => string(6) "428906"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1505893709"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(76) "Картотека прогулок зимой.средний возраст"
    ["seo_title"] => string(43) "kartotieka_proghulok_zimoi_sriednii_vozrast"
    ["file_id"] => string(6) "424909"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1501856252"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(47) "Картотека прогулок зимой."
    ["seo_title"] => string(26) "kartotieka_proghulok_zimoi"
    ["file_id"] => string(6) "431950"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1507741739"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства