Художественно-эстетическое развитие дошкольников с помощью художественных путешествий по родному краю

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПУТЕШЕСТВИЙ ПО РОДНОМУ КРАЮ

Аннотация: данная статья посвящена знакомству детей с родным краем, народным искусством (вышивкой), достопримечательностями, национальностями, проживающими в Мелекесском районе, а также с национальными костюмами народов Поволжья.

Ключевые слова: творческая личность, произведения искусства, вышивка, орнамент.

Дошкольное детство-это наиболее благоприятный период развития у детей способности воспринимать, чувствовать прекрасное в жизни и искусстве, а также стремление ребенка самому участвовать в преображении окружающего мира по законам красоты.

Художественно-эстетическая деятельность специфическая для детей, в которой ребенок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки), одним словом реализовать себя, как творческая личность. Образовательная область «Художественно-Эстетическое развитие» предполагает развитие предпосыла ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Педагогический коллектив Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка детский сад №231 города Ульяновска занимается исследовательской деятельностью в рамках областной Программы развития инновационных процессов при областном «Институте Развития Образования» по теме: «Формирование региональной идентичности у дошкольников в процессе художественных путешествий по народному искусству родного края». Нами, педагогами, была составлена «Карта путешествий» по районам Ульяновской области. Лично мне досталась ручная вышивка Мелекесского района.

Мы начали работу с детьми старшего дошкольного возраста со знакомства с Мелекесским районом Ульяновской области, достопримечательностями и народами, проживающими в нём. Остановились на том, что в Мелесесском районе проживает много национальностей, но основными являются: татары, русские и чуваши. Каждый народ имеет свой национальный костюм, который сами вышивали. Например, Курбан- байрам, Сабантуй, Ураза-Байрам у татар, Акатуй чувашский национальный праздник, Масленница, Троица-русские народные праздники. В наше время национальные костюмы надевают на большие национальные праздники. У каждой нации костюмы разные, используют определенные цвета, узоры. Татарский национальный костюм шьётся в ограниченной цветовой гамме. В основном, это вишнёвый, синий, зеленый и жёлтый. Декор вышивали золотыми нитями, бусинами и монетами. Традиционным орнаментом для вышивки является растительный. В русском же народном костюме цвет всегда был символичным: красный цвет жизнь, огонь, кровь; жёлтый-огонь; синий, чёрный-тьма; белый-свет, праздник; голубой-надежда. В узорах зашифрованы магические знаки-обереги, вышитые красными и черными нитями по подолу, вороту, на рукавах и груди. Так плавно мы перешли к знакомству с вышивкой. Любую информацию дети дошкольного возраста лучше воспринимают через игру и сквозного персонажа. На протяжении всей работы ребят сопровождает персонаж Иголочка.

Мы вместе рассматривали книги, иллюстрации, образцы. Безусловно наша работа не обошлась без помощи родителей (появились разные нитки: ирис, мулине, вышивальные наборы, иголки с большим ушком). Рассматривание книг с иллюстрациями о вышивке и показ слайдов дают детям интересную информацию о вышивке. Для занятий вышивкой нужен прежде всего начальный интерес.

Для того, чтобы у детей получились красивые работы, надо тщательно изучить несколько вышивальных техник и обязательно соблюдать правила безопасности при работе с иголками и ножницами. Вся работа проводится только в мое присутствие с небольшой группой детей 1-4 человека.

Формируя навыки, подбирали соответствующие развивающие игры (мелкий конструктор ЛЕГО, мелкую мозаику). Часто проводили гимнастику для глаз и физкультминутки.

Большую помощь в обучении детей оказало рассматривание картинков с разными вышивками, рассказы о том, как раньше в старину люди сами украшали свои одежды. Изучая образцы народных вышивок, мы отмечали, что характерной чертой является простота форм, выразительность рисунка, орнамента и цвета.

Список использованных источников и литературы:

[1] Левина Л. Э., Курашинова С. Г. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников средствами изобразительной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 151–155. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56838.htm.

[2] Москаленко Л. А. Художественно - эстетическое развитие дошкольников [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/06/11/statya-na-temu-hudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-doshkolnikov

[3] Павлова Г. А. Методические рекомендации по обучению дошкольников вышивке [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2019/09/21/metodicheskie-rekomendatsii-po-obucheniyu

[4] Кожемякина Д. В. Ознакомление детей дошкольного возраста с культурой народов Поволжья в системе воспитательно-образовательного процесса ДОУ как условие реализации интегрированного подхода по ФГОС [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/07/05/oznakomlenie-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-kulturoy-narodov-povolzhya-v

[5] Лебедева Л., Ерёменко Т. Десять маленьких друзей [Электронный ресурс] URL: https://bookree.org/reader?file=720299