«Книга и я – лучшие друзья!»

Проект: «Книга и я – лучшие друзья!»

Обоснование актуальности и перспективности опыта.

Его значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Отсутствие интереса у детей нового поколения к книгам. У подрастающего поколения сменились приоритеты: компьютер, игры – занимают почти все их свободное время, а книги стали ненужным и неинтересным предметом обихода. Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее значении в жизни человека. Не владеют обобщающим понятием о книге вообще, не умеют составлять рассказы, так как у детей крайне бедный запас слов.

Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Вот почему так важно прививать детям любовь, к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Реализация проекта «Книга – наш друг» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг.

Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта.

Процесс формирования интереса и любви к книгам у детей 4 – 5 лет будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:

- Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности;

- Формирование устойчивого интереса детей к книге через создание единой работы между детьми средней группы, библиотекой и семьей.

- Содержание проектной деятельности определено с учетом познавательных интересов детей.

Задачи:

- Активизировать познавательный интерес детей;

- Расширять представления  детей о происхождении книг, о разнообразии видов и форм книг;

- Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний;

- Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение, творческие способности детей;

- Вызывать положительные эмоции и интерес при чтении книг;

- Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним;

- Воспитывать доброжелательность и коммуникативность в отношениях со сверстниками.

Теоретическая база опыта.

Теоретическая база опыта очень важна, так как работа воспитателя в целях повышения культурного уровня воспитанников в области художественной литературы в огромной мере зависит от знаний самого педагога. Моя работа по данному направлению строится на основе

- «Рекомендаций и советов для родителей « Книжки в вашем доме» - по материалам книги З.А.Гриценко;

- Семинара – практикума для педагогов « Сказки по – новому»;

- Консультации с элементами практикума для родителей « Чтобы сказка не стала скучной»;

- Методических рекомендаций по оформлению мини – музея книги (по материалам книги Н.Рыжовой, Л.Логиновой и др. « Мини – музей в детском саду»).

Технология опыта.

Данный проект разработан в силу особой актуальности на сегодняшний день проблемы нечитающего молодого поколения у нас в стране, в частности, снижения интереса к книге и чтению у дошкольников. Данные анкетирования родителей, бесед с детьми, а также отсутствие системы по формированию у дошкольников интереса и любви к литературе, отсутствие понимания значимости библиотек в нашей жизни направило нас педагогов, работников библиотеки, родителей нашей группы  на поиск новых, более совершенных подходов в решении данной проблемы.

Задачи проекта:

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним;

- Воспитывать доброжелательность и коммуникативность в отношениях со сверстниками.

Развивающие:

- Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение, творческие способности детей;

- Вызывать положительные эмоции и интерес при чтении книг.

Образовательные:

- Активизировать познавательный интерес детей;

- Расширять представления  детей о происхождении книг, о разнообразии видов и форм книг;

- Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.

Ожидаемые результаты проекта

Дети:

- повышение интереса детей к художественной литературе;

- разработка системы работы с книгой;

- возрождение домашнего чтения;

- повышение культуры речи педагогов и детей.

Родители:

- знакомство с информацией по воспитанию любви к чтению;

- повышение интереса к работе ДОУ, активное участие в конкурсах, выставках;

- помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Вид проекта: познавательно – информационный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети средней группы (4-5лет).

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный

-  Постановка цели и задач;

-  Определение методики работы;

- Предварительная работа с ребенком и его родителями.

II этап – основной (практический)

- Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом;

- Совместные мероприятия с семьями воспитанников;

- Совместные мероприятия с детьми разного возраста;

- Выполнение намеченных задач, поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;

- Выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций сотрудников.

III этап – итоговый

- Подведение итогов работы;

- Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ;

- Закрепление полученных знаний;

- Составление рекомендаций. 

Формы организации проекта:

1. Анкетирование с целью выявления самой читающей семьи. Опрос родителей «Роль книги в воспитании детей».

2. НОД.

3. Консультация для родителей «Ребенок и художественная литература».

4. Выставка детских рисунков «Моя любимая книга», выставка фотографий «Моя любимая сказка».

5. «Книжкин доктор» - создание в группе больницы для книг.

6. Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Волшебный сундучок», «Подскажи словечко»

7. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

8. Беседы "Какие бывают книги?», «Мы любим книги!», «А у книжки именины!», «Что такое библиотека?»

9. Презентация альбома «Книга о книге».

10. Драматизация сказки «Репка».

11. Литературный досуг «Я люблю сказки К.И. Чуковского».

12. Оформление папок с биографией детских писателей, регулярное чтение детям произведений русских и зарубежных писателей.

Важным условием эффективности работы по ознакомлению детей 4-5 лет с миром художественной литературы является просвещение родителей и привлечение их к активному участию в проекте. Невозможно сформировать у ребёнка положительного отношения к книгам, интереса к чтению, если в его семье не будет адекватного понимания истории родного края.

Исходя из этого, с целью более активного участия составлен План работы с родителями, включающий следующие мероприятия:

1. Рисование любимых литературных героев.

2. Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома»

3. Выставка  любимых домашних книг.

4. Акция «Подари книжку в группу».

5. Печатная  информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «12 полезных советов опытных родителей и учителей, как приохотить детей к книгам», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать.

  6. Изготовление книжек-малышек, книжек – самоделок  вместе с родителями.

План реализации проекта

Дата	Тема	Содержание
Сентябрь 2015	«Место книги в нашей жизни»	Анкетирование родителей «Роль книги в воспитании детей». Д/и «Кому что нужно для работы? Беседа с детьми «Какие бывают книги?»
Октябрь 2015	«Волшебство сказок К.И. Чуковского»	Чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит» Занятие «Сказки К.И. Чуковского» Выставка рисунков «Моя любимая сказка»
Ноябрь 2015	«Книжкина больница»	Беседа с детьми на тему: «Мы любим книги!» Создание в группе «Больницы для книг» Настольная игра «Подскажи словечко»
Декабрь 2015	"Рукам работа – сердцу радость"	Изготовление закладок для книг (аппликация). Беседа с детьми на тему: «Как делают книги» Д/и «Волшебный сундучок»
Январь 2016	«Книги разные нужны, книги разные важны»	Консультация для родителей «Ребенок и художественная литература». Презентация альбома «Книга о книгах» (пословицы, поговорки, загадки о книгах)
Февраль 2016	«Любимый герой»	Беседа с детьми: «Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей); Оформление папок с биографиями детских писателей. Выставка фотографий «Моя любимая книга»
Март 2016	«Книжкины именины»	Беседа с детьми «А у книжки именины!» Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин»
Апрель 2016	«Калейдоскоп стихотворений»	Беседа на тему «Что такое библиотека?»; Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака; Чтение произведения «Кошкин дом»
Май 2016	«В гостях у сказки»	Драматизация сказки «Репка» Занятие «Знаем, любим сказки» Подведение итогов в реализации проекта.

На основании разработанной непосредственно-образовательной деятельности и тематического плана разрабатывались конспекты конкретных развивающих мероприятий.

Результатом проведения непосредственно-образовательной деятельности с детьми было оформление выставки рисунков «Моя любимая сказка», презентации альбома «Книга о книгах» (пословицы, поговорки, загадки о книгах), папок с биографиями детских писателей, выставки фотографий «Моя любимая книга».

Выставки детских работ также способствовали возникновению интереса к книгам и включению родителей в совместную с детьми творческую деятельность.

В книжном уголке были выставлены книги познавательного характера, иллюстративно – дидактический материал.

Для того чтобы показать, как нужно беречь книги и заботиться о них, была принята идея создания в группе «Больницы для книг». Проводилось несколько бесед («Какие бывают книги?», «Мы любим книги!», «Как делают книги», «Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей), «Что такое библиотека?»), направленных на правильное восприятие детьми роли книг в нашей жизни. О развитии книг от исторических времен и до наших дней была проведена отдельная беседа «А у книжки именины!», где подробно рассказывалось о дне рождения книги (впервые праздник детской книги «Книжкины именины» был проведен по инициативе детского писателя Льва Кассиля 26 марта 1943 года в Москве).

Изготовление закладок для книг (аппликация) – ряд мероприятий, направленных на воспитание чувства ответственности, бережного отношения, заботы.

Анализ результативности.

В итоге, с целью совершенствования системы по ознакомлению с книгами, с миром художественной литературы детей средней группы детского сада был реализован проект «Книга и я – лучшие друзья!». Следует отметить высокий интерес и активность детей в разных видах деятельности, их желание продолжить такого рода занятия. Нельзя уменьшить роль воспитателя в данном виде деятельности, так как интерес детей со временем может угасать. Поэтому нужно постоянно воспитывать у детей любовь к книгам и интерес к слушанию сказок, рассказов, повестей.

Результат реализации проекта:

1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.

2. Дети научились узнавать  на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.

3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.

4. Дети научились ремонтировать книги.

6. Детьми были созданы творческие  работы по прочитанным произведениям.

7. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

Трудности и проблемы при использовании данного опыта.

Проблема воспитания у детей любви к книгам была актуальной всегда, но особую значимость она приобрела в настоящее время, так как компьютер, телефон, телевизор занимают почти все их свободное время, а книги стали ненужным и неинтересным предметом обихода.

Читатель из ребенка вырастет или не вырастет, но прочитанное им в детстве может оказаться единственным его литературным багажом — и единственной точкой культурного пересечения с другими его соотечественниками. Для тех же, кто, вырастая делается читателем, прочитанное в детстве превращается в пожизненную базу культурного развития. Так или иначе, через детскую литературу проходят все. Следовательно, прочитанное в детстве — общая, свойственная всем и усвоенная всеми часть общенационального богатства -  его самая демократическая часть. При таком подходе резко меняется ценностный статус детской литературы.

Прежде чем приступить к данному проекту, я пыталась изучить отношение родителей к данной проблеме и провела анкетирование на определение самой читающей семьи. Анализируя ответы родителей, пришла к выводу, что несмотря на различные мнения, как правило, всем хотелось бы, чтобы их дети были знакомы с русскими народными сказками и с творчеством зарубежных детских писателей.

Рекомендации по использованию опыта.

Опыт работы по культурно-нравственному воспитанию дошкольников перенимается педагогами МДОУ «Детский сад № 64» и может быть распространен среди дошкольных образовательных учреждений города. Все работы помещены на сайте детского сада и могут быть использованы в своей работе воспитателями. Считаю, что проект «Книга и я – лучшие друзья!» можно использовать в средней группе детского сада, так как результаты проведённой экспериментальной работы оказались эффективными. Передавая знания детям, необходимо учитывать, что они должны иметь воспитательную ценность, способствовать формированию нравственных чувств.

Список использованных источников

1. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа /авт.-сост.: Г.А.Антонова, О. М. Ельцова, Н. Н. Николаева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 336 с.

2. Журнал «Дошкольное воспитание», №12 за 2001г., №6,8 - 2003г., №2 - 2005г.,

3. Журнал «Ребенок в детском саду», №5-6, 2001г. №1- 6 - 2004г.; №1, 5, 6 - 2005год.

4. Методические рекомендации по оформлению мини – музея книги – по материалам книги Н.Рыжовой, Л.Логиновой и др. « Мини – музей в детском саду». – М.:ЛИНКА – ПРЕСС, 2008.

5. Рекомендации и советы для родителей « Книжки в вашем доме» - по материалам книги З.А.Гриценко «Детская литература. Методика приобщения к чтению». – М.: Академия, 2007.

6. Семинар – практикум для педагогов « Сказки по – новому», консультация с элементами практикума для родителей « Чтобы сказка не стала скучной» – по материалам книги Л.Б. Фесюковой « От трех до семи». – Харьков: ФОЛИО, 1996.

7. Тематические недели в детском саду / Авт.- сост. Т.Н. Сергеева. – М.:Планета, 2013. 

8. «Хрестоматия для детей дошкольного возраста»: книга для воспитателя детского сада / Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б.Береговая; под ред. В.И.