Конспек развития речи "Профессор речевичек"

Образовательная область: речевое развитие

Раздел: развитие речи

Цель: систематизировать знания, умения, представления детей по речевому развитию.

Задачи:

Образовательная:

• Формировать умения обобщать, классифицировать;

• Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов;

• Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове;

• Упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающая:

• расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

• Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательная:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, культуру поведения.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, словесные, наглядно-действенные (демонстрация, иллюстрация).

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно- печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, ФЭМП, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: презентация, мяч, карточки в игр, иллюстрации, картинки, сундук с монетами, ключ.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: 

Я рада видеть вас здоровыми, весёлыми! У меня сегодня с утра хорошее настроение. А какое настроение у вас? Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Предлагаю вам взяться за руки и произнесите слова: «Влево - вправо повернись и друг другу улыбнись». 

Сюрпризный момент:

Ребята, нам в группу сегодня почтальон принёс письмо от Профессора Речевика:

«Здравствуйте, ребята. Давно я наблюдал за тем, как вы хорошо занимаетесь. Я приготовил вам подарки. Но лежат они в сундуке. А сундук закрыт на замок. Ключ можно получить, выполняя задания. Для этого я приглашаю вас в страну Красивой речи»

Ребята, хотите получить подарки от Профессора? (ответы детей) Что для этого надо сделать? Куда мы с вами отправимся?

Правильно, мы отправимся в страну Красивой речи. Но вот и первая сложность: на чём мы туда отправимся? Для этого, нам надо отгадать загадку.

Основная часть

Отгадывание загадки

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернется – под лучами

Отливает серебром. (Самолёт)

А на двери самолёта – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок». Дети встают в круг и выполняют пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

На двери висит замок. Кто его открыть бы мог? Постучали, Покрутили, Потянули И открыли!

Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»: Ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью. Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.

Замок, мы открыли, молодцы! Полетели

Логоритмическое упражнение

Руки в стороны – в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Полетел наш самолёт.

Левое крыло вперёд,

Повернул наш самолёт.

Мы летели высоко,

Мы летели низко.

Мы летели далеко,

Прилетели близко.

Вот мы с вами и оказались в стране Красивой Речи.

(Дети садятся на стульчики перед телевизором)

Жители этого города подготовили для вас задания:

Упражнение «Назови одним словом»

Кепка, шапка, фуражка, берет, пилотка – головные уборы;

Диван, стул, стол, кровать, шкаф – мебель;

Помидор, огурец, морковь, свёкла, лук, перец – овощи;

Марс, Венера, Земля, Плутон, Сатурн – планеты солнечной системы;

А, Б, В, П – буквы;

Повар, шофёр, плотник, продавец, врач – профессии;

1, 2, 4, 5 ,7 , 8, 0 – цифры;

 

Упражнение  «Что лишнее?»

Бинт, банан, бочка, белка.

Заяц, комар, медведь, волк.

Серьги, ожерелье, бусы, кузнечик.

Самолет, машина, корабль, стол.

Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность жители страны дарят вам одну часть ключа.

 

2. Дальше наш путь пойдёт через реку Наоборот. Чтобы её перейти, нам надо выполнить следующее задание:

Упражнение «Скажи наоборот»

День – ночь

Сахар – соль

Чистота – грязь

Зима – лето

Потолок – пол

Узкая – широкая  

Длинное – короткое  

Сильный – слабый

Весёлая – грустная  

Высокий – низкий

Смеётся – плачет

Лежит – сидит

Закрыть – открыть

Взлетает – садится

3. Игра « Назови сказку»

На экране появляются отрывки картин  из сказок и дети отгадывают,

как называется сказка.

В: Молодцы, ребята! Вот вам жители, дают вторую часть ключа

4. Игра «Где спрятался звук?»

А сейчас мы узнаем, где спрятался звук. Но какой звук, вы отгадаете в загадке.

Это кто жужжит сердито,

Жу-жу-жу да жу-жу-жу,

И летит к цветкам с нектаром,

Всех, пугая на ходу! (Жук)

Итак, где же спрятался звук Ж в слове

Жар, мороженое, еж?(в начале, в конце, в середине слова).

Ребята, что мы сейчас повторили, с чем поработали? (со звуками)

 

 

 А мы отправляемся дальше.

5. Перед нами Ласковая поляна. Здесь живут очень добрые жители.

Игра «Назови ласково». (играем с мячом)

Птица – птичка, дерево – деревце, сказка – сказочка, рука – ручка

ребенок – ребёночек, ручей – ручеёк, кольцо – колечко, сердце – сердечко, стол – столик, кошка – кошечка, мама – мамочка.

Молодцы, вам понравились ласковые слова?

Да, ласковое, доброе слово душу согревает. Жители Ласковой поляны дарят вам третью часть ключа.

6. Нам с вами осталось получить последнюю часть ключа, для этого нам нужно помочь буквам. Они заблудились.

Игра "Буквы заблудились"

(На магнитной доске карточки, на которых нарисованы буквы, под ними цифры).

Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 8, и прочитаем, что получится (дети расставляют цифры вместе с буквой по порядку).

Какое слово получилось? (солнышко) Сколько слогов в слове - солнышко? (3 слога).

Какой мы слышим первый звук в этом слове? (звук С). Назовите слова, в которых есть звук С.

А какой последний звук в этом слове? (звук О). Назовите слова со звуком О.

Молодцы, вы справились с заданием, и получаете четвёртую часть ключа от сундука.

Игра «Разрезные картинки»

Сундук откроется, только если вы правильно соберёте ключ. Дети собирают ключ из частей.

Дети открывают сундук.  В сундуке шоколадные медали.

Ребята, предлагаю вам вернуться обратно в детский сад.

3. Заключительная часть

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране Красивой речи и получили подарки от профессора Речевика. Вам понравилось путешествие?

А сейчас, я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданием – пусть возьмёт звёздочку, а кто считает, что не всё у него сегодня получилось – тот пусть возьмёт флажок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Анализ открытого занятия по развитию речи в старшей группе»

Тема: «В гостях у тетушки совы».

Конспект НОД разработан с учетом индивидуальных особенностей воспитанников старшей группы. Длительность НОД составила 25 минут.

Списочный состав детей группы: 33 ребенка, образовательная деятельность проводилась с 8 детьми.

         Для успешного проведения НОД демонстрационный матеиал был подготовлен заранее.

Образовательная область: речевое развитие

Раздел: развитие речи

Цель: систематизировать знания, умения, представления детей по речевому развитию.

В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

Образовательная:

• Формировать умения обобщать, классифицировать;

• Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов;

• Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове;

• Упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающая:

• расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

• Развивать память, внимание, мышление.

• Развивать зрительное восприятие внимантя, способность обобщать.

Воспитательная:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, культуру поведения.

• Создавать положительный и эмоциональный настрой.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, словесные, наглядно-действенные (демонстрация, иллюстрация).

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно- печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, ФЭМП, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: презентация, мяч, карточки в игр, иллюстрации, картинки, сундук с монетами, ключ.

         В занятие внесла мотивацию сюрпризного момента: почтальон приносит письмо, и в конце должны были найти сундук с кладом.

В водной части мною был проведен психологический настрой, с целью сплочения детского коллектива, минутка вхождения в день «Влево вправо повернись и друг другу улыбнись».

Для активизации мышления детей задания были заданы в игровой форме. Развивала наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Далее и использование мячика провела лексическое упражнение в кругу. После этого дети составляли предложения по сюжетным картинкам. Поэтапное построение занятия позволили мне провести его, не выходя за рамки времени отведенного на это. Метод контроля и стимулирования применяла в виде одобрения и похвалы.

Главная методическая цель развитие речи детей. Этой цели соответствовали методы и приемы проведенные мною: наглядный, словесный, игровой, практический. На протяжении всего занятия сохранялась активность и заинтересованность детей. Считаю