Конспект фронтального занятия по рисованию в подготовительной к школе группе с детьми с нарушением слуха «снегирь»

КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

«СНЕГИРЬ»

Цель: совершенствование навыков работы с акварельными красками.
Задачи:
Образовательная – научить детей рисовать снегиря, повторить и закрепить знания учащихся по теме: «Снегирь».
Воспитательная - прививать интерес к данному виду работы и аккуратность, прививать эстетический вкус, любовь к живой природе.
Коррекционно-развивающая – развивать творческие способности у детей, развивать мелкую моторику, развивать речь учащихся во время внеклассного занятия.
Оборудование: картинки, таблички, альбом, краски, кисточки, баночка под воду.
Речевой материал: снегирь, альбом, краски, кисточка, туловище, спинка.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Поздоровайтесь!
Учащиеся: Здравствуйте!
Воспитатель: Наденьте наушники. 
Учащиеся: Я надел (а) наушники.
Воспитатель: Что ты сделал (а)? 
Учащиеся: Я надел (а) наушники. (Я надел (а) аппараты.)
Воспитатель: Как ты слышишь? 
Учащиеся: Я слышу хорошо (плохо).
Воспитатель: Какой сегодня день недели? 
Учащиеся: Среда.
Воспитатель: Какое занятие у нас будет? 
Учащиеся: Изобразительная деятельность.
Воспитатель: Сначала будем слушать, говорить, отвечать на вопросы.
Работа за экраном.
Какое время года сейчас? 
Какой сейчас месяц? 
Какое сегодня число?
Воспитатель: Что мы делали?
Учащиеся: Мы слушали, говорили, отвечали на вопросы.
Воспитатель: Какой дежурный звук?
Учащиеся: Дежурный звук «С».
Воспитатель: Будем говорить вместе (по одному).
С СА СО СУ СЕ СИ
Снег Снеж-ки Сне-го-вик
Воспитатель: Что мы делали?
Учащиеся: Мы говорили вместе и по одному.
Воспитатель: Посмотрите на картинку. Кто это?
Учащиеся: Это снегирь.
Воспитатель:
Алой кисточкой заря,
Красит грудку снегиря,
Чтоб в морозы и в пургу,
Не замерз он на снегу.

Сегодня мы будем рисовать снегиря. Что нам нужно для работы?
Учащиеся: Краски, кисточка, баночка для воды, вода.
Вот план работы.
1. Рисуем туловище снегиря.
2. Раскрашиваем грудку.
3. Раскрашиваем спинку и рисуем маленький носик.
4. Рисуем хвост и крыло. 
5. Рисуем глаз.
6. Рисуем ветку.
7. Рисуем снежинки.

2. Основная часть.
Воспитатель: Откройте альбомы. Что ты сделал (а)?
Учащиеся: Я открыл (а) альбом.
Воспитатель: Возьмите кисточку и нарисуйте овал. Что это?
Учащиеся: Это туловище снегиря.

Воспитатель: Грудку снегиря раскрашиваем красным цветом.
Учащиеся: Я раскрасил (а) грудку.

Воспитатель: Спинку снегиря раскрашиваем черным цветом. Нарисуйте маленький носик.
Учащиеся: Я раскрасил (а) спинку и нарисовал (а) носик.

Воспитатель: Будем делать зарядку. Встаньте и снимите наушники.
Физминутка «Снегири».

Вот на ветках посмотри (руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири. (показывают грудки)
Распустили перышки. (руки слегка в стороны)
Греются на солнышке. (тянуться руками вверх)
Головой вертят, вертят. (повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. ( взмахивают руками)
Воспитатель: Сядьте. Наденьте наушники. Будем рисовать.
Воспитатель: Нарисуйте черной краской хвост и крыло снегирю.
Учащиеся: Я нарисовал (а) спинку и крыло.
Воспитатель: Нарисуйте белым штрихом глаз снегиря.
Учащиеся: Я нарисовал (а) глаз.

Воспитатель: Рисуем коричневой краской ветку, на которой сидит снегирь, и снег на ветке нарисуем голубой краской.
Учащиеся: Я нарисовал (а) ветку и снег.

Воспитатель: Рисуем голубой краской снежинки.
Учащиеся: Я нарисовал (а) снежинки.

Наш снегирь готов.
3. Итоговая беседа.
Воспитатель: Что мы делали?
Учащиеся: Мы рисовали, говорили, отвечали на вопросы.
Воспитатель: Кого мы рисовали?
Учащиеся: Мы рисовали снегиря.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Красиво и аккуратно нарисовали снегиря. Сделайте порядок на столе и можете отдыхать.

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЮ «АВТОМАТИЗАЦИЯ [В]»

Цель: автоматизировать звук [в] в слогах, словах, фразах в позиции прямого слога при чтении и в полусамостоятельной речи.

Задачи:

1. учить работать с компьютером; 

2. учить распознавать на слух и слухо-зрительно новые слова; 

3. работать над голосом, речевым дыханием; 

4. развивать память;

5. воспитывать внимание к речи учителя.

Оборудование: картинки, таблички, текст по теме, разрезной текст, экран, 
зонды, спирт, вата, ИСА, компьютер.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Работа с компьютером.

3. Автоматизация звука [в].

4. Подведение итога занятия.

Ход занятия:

1. Оргмомент.
- Поздоровайтесь. – Здравствуйте.
- Аппараты работают? - Да. 
- Спроси, что будем делать? - …, что мы будем делать?

2. Работа с компьютером. Модуль «Клоун», «Шар».
- Будем говорить долго 
[та], [ку] Модуль «Шар»
- Будем говорить кратко
та ка
ту ку Модуль «Клоун»

3. Автоматизация звука [В].
- Будем говорить [в]
в ав ав авак
в ов ов о вода
вувувувулкан
в евевевеветер



4. Работа над текстом (картинки)

- Будешь слушать текст. Послушай.
[Вася заболел. Он чувствует себя очень плохо. У него болит живот. Мама дала Васе витамины. Вася выпил витамины. Скоро он будет здоров.]

- Что ты услышала?

А) Работа с разрезным текстом.
- Послушай предложения.
[ Вася заболел].
[Он чувствует себя очень плохо].
[У него болит живот.].
[Мама дала Васе витамины.].
[Скоро он будет здоров].

Б) Работа с деформированным текстом.
- Послушай предложения.
[Мама дала Васе витамины].
[У него болит живот].
[Вася выпила витамины].

В) Опознавание слов на голое ухо.
- Сними аппараты. 
- Послушай слова[живот], [Вася], [витамины].

4. Подведение итогов занятия.

- Ты слушала хорошо, говорила хорошо. Молодец.
- Иди в класс.