Конспект непрерывно-образовательной деятельности с детьми средней группы Тема: «Мальвина учит считать Буратино».

Конспект

непрерывно-образовательной деятельности

с детьми средней группы

Тема:

«Мальвина учит считать Буратино».

Подготовила:

Усенко О.А.

Программное содержание:

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах четырех.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Демонстрационный материал: игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, круг.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 штуки для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 штуки для каждого ребенка).

Ход занятия:

Игровая ситуация «Мальвина учит Буратино».

Делай круг!

Шире круг!

Справа друг,

Слева друг.

Мы идем по кругу

Песенку поем

Группа наша дружная

Хорошо живем!

- Ребята, сегодня утром я рада приветствовать вас на нашем занятии. Ребята займите места на стульчиках. Кто это? А в гости к нам пришли Мальвина и Буратино. Мальвина учит Буратино считать.

- Она ставит на стол три блюдца и предлагает Буратино посчитать их: «Сколько блюдец?

- Поставь рядом столько же чашек. Сколько чашек? Сколько блюдец? Что можно сказать о количестве блюдец и чашек?».

Мальвина ставит еще одно блюдце и считает: «Как получили четыре блюдца? Сколько у нас чашек? Четыре блюдца и три чашки – сравните, что больше. (Четыре блюдца больше, чем три чашки). Три чашки и четыре блюдца – сравните, что меньше. (Три чашки меньше, чем четыре блюдца). Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну?».

Дети обговаривают два варианта уравнивания. Воспитатель предлагает сделать так, чтобы блюдец и чашек стало по четыре. Дети добавляют одну чашку, считают чашки, уточняют, сколько их стало и как получилось 4 чашки. (К трем чашкам добавили еще одну чашку).

Мальвина дает детям задание: «Расположите на верней полоске карточки три листочка, на нижней – четыре цветочка». Предлагает посчитать листочки и цветочки. Затем спрашивает: «Сколько листочков? Сколько цветочков? Четыре цветочка и три листочка – сравните, что больше. (Четыре цветочка больше, чем три листочка). Три листочка и четыре цветочка – сравните, что меньше. (Три листочка меньше, чем четыре цветочка). Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Сделайте так, чтобы листочков и цветочков стало поровну». Мальвина уточняет способы уравнивания предметов.

Физминутка

Раз, два – хлопай, хлопай.

Три, четыре – топай, топай.

Раз, два – улыбнись,

Три, четыре – подтянись.

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали.

Крикнули «привет» друг другу

Повернулись по кругу

Вправо, влево наклонились

И друг другу поклонились

А теперь коленки вместе

Начинаем бег на месте.

Быстро, быстро, побежали,

Все закончили! Устали!

Подвижная игра «Найди свой домик».

На полу лежат круг, квадрат, треугольник. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате, по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, - к квадрату, у кого треугольник, - к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

Игра повторяется 2 – 3 раза. Каждый раз воспитатель меняет фигуры местами, а дети обмениваются фигурами.

Игровое упражнение «Поможем Буратино склеить посуду».

У детей в конвертах предметы посуды, разрезанные на части. Мальвина просит детей помочь Буратино склеить посуду.

Итог. Кто приходил? Чем занимались?.. Подбирали блюдца, чашки. Выкладывали цветочки, листочки – считали. Чинили коврики, клеили битую посуду.