Конспект НОД по обучению русскому языку в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

Детский сад «Тугутчаан» Эвено-Бытантайский район п.Джаргалах

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: формирование умения составлять предложения по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»

Тема для разговора: «Игрушки».

Воспитатель: Горохова Е.П.

Программное содержание:

I. Образовательные задачи

1.1.Лексический строй речи:

• Познакомить детей с новыми словами по теме «Игрушки» - красный, белый, черный, зеленый, синий, какой?

• Закрепить раннее изученные слова по теме: №12 «Одежда» лента, кофта, карандаш.

1.2 Фонетический строй речи:

• Учить детей правильно произносить звук [р] в слове красный, черный; [й] в слове белый, зеленый, синий, какой? Сдвоенные в начале согласных [кр] в слове красный.

• Учить детей правильной постановке ударения в словах…….

• Учить детей правильному интонированию вопросительных и повествовательных предложений.

1.3 Грамматический строй речи:

• Формировать умение составлять предложение по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»

• Учить детей различать и употреблять в речи вопрос какой? Как о признаке предмета.

1.4 Связная речь:

• Учить вести несложный диалог.

II. Воспитательные задачи

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

• Воспитывать у детей желание заниматься, умение слушать воспитателя.

• Воспитывать у детей желание учить русский язык и говорить на русском языке.

III. Развивающие задачи:

• Развивать образную память, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.

• Уточнять и расширять признак предмета.

Предварительная работа: Заучивание Физминутка «Зайчики».

Дидактическое обеспечение: предметные картины игрушек, иллюстрационная сюжетная картинка («Комната»).

Игрушки (зайчик, мишка, флажок, мячик, лягушка, кубик, шар, кошка).

Ход занятия:

1 часть. Пальчиковая гимнастика.

- Дети приготовьте свои пальчики, давайте немного с ними поиграем.

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок.

(загибают поочередно все пальчики)

1, 2, 3, 4, 5

(разгибают поочередно пальчики)

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

2 часть:

1 этап: Лексическая игра «Какого цвета игрушка»

- Ребята посмотрите на игрушки, и скажите:

Что тут белое – зайчик или мишка?

Что тут красное – Флажок или мячик?

Что тут зеленое – лягушка или кубик?

Что тут синее – шар или флажок?

Что тут черное – мяч или кошка?

2 этап: Беседа. «Про кубики».

- Дети посмотрите, что это? Да это кубики.

- Посмотрите дети, какого цвета кубики?

- кубик красный, кубик какой? –кубик красный.

- кубик зеленый. кубик какой? – кубик зеленый.

- кубик синий. кубик какой? – кубик синий.

- Молодцы!

Физминутка.

- А сейчас давайте немножко отдохнём. Все стали.

«Маша - растеряша»

Ищет, вещи маша (поворот в одну сторону)

Маша – растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет (руки вперед, в сторону)

И под стулом нет (присесть, развести руки в сторону)

На кровати нет, (руки опустили)

(наклоны головы влево вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша – растеряша!

3 этап: Произношение звука [р ]Чтение чистоговорки.

- Дети, а сейчас повторите за мной.

Ра-ра-ра – Кате спать пора.

Ро-ро-ро - на полу стоит ведро.

Ры-ры-ры – летают комары.

Ри-ри-ри – на ветке снегири.

Ор-ор-ор – подмели мы двор.

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь.

- Молодцы!

4 этап: Рассматривание предметных картин игрушек.

- Дети, а теперь посмотрите на картинки

- Заяц какой? – заяц белый. Повторите за мной: - заяц белый.

- Флажок какой? – флажок красный.

- Мяч какой? – мяч синий.

- Кубик какой? – кубик зеленый.

- Катя скажи кубик какой? Кубик зеленый.

- Кошка какая? – кошка черная

- Маша, скажи кошка черная

- молодцы!

5 этап: Рассматривание сюжетных картин «Комната»

- Сейчас я вам покажу картины. Посмотрите внимательно

- Это что?

- Это комната.

- Что в комнате?

- Стол, стул, полка.

- Стул какой?

- Стул белый.

- Это что?

- Это стол.

- Стол какой?

- Стол красный.

- А что там?

- Там полка.

- Что на полке?

- На полке игрушки.

- Какие игрушки?

- Барабан, кукла, машина.

- Это что?

- Это кукла.

- Кукла что делает?

- Кукла сидит.

- А, это что?

- Это барабан.

- Что это?

- Машина.

- Машина что делает?

- Машина стоит.

- Правильно дети, молодцы!

6 этап: Игра «Что, какой?» дети сейчас мы с вами поиграем, слушайте внимательно описание игры.

Описание игры: Водящий называет слово-предмет, а дети стараются подобрать и правильно назвать как можно больше подходящих признаков. Например, водящий произносит слово мяч, дети подбирают к нему признаки: мяч новый, мяч большой, мяч маленький, мяч черный, мяч белый, мяч красный, мяч синий.

- Вы поняли дети? Давайте поиграем.

3 часть:

Рефлексия: Скажите, пожалуйста, о чём мы с вами на занятии говорили? Правильно, что еще делали на занятии? Молодцы, сегодня на занятии все хорошо работали.

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: формирование умения составлять предложения по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»

Тема для разговора «Игрушки».

Части/этапы	Задачи	Методы и приемы	Средства	Деятельность педагога	Деятельность детей	Результат
I Вводная часть	- Познакомить детей с новыми словами по теме «Игрушки»	Пальчиковая гимнастика.	Художественное слово пальчиковая гимнастика «Игрушки».	Показ пальчиковой гимнастики	Слушают и повторяют за воспитателем	Дети заинтересовались к предстоящему занятию с помощью пальчиковой гимнастики.
II Основная часть 1 этап: Лексическая игра «Какого цвета игрушка?»	- Формировать умение составлять предложение по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное» - Воспитывать у детей желание учить русский язык и говорить на русском языке.	Вопросы Наглядный материал	Игрушки	Показывает игрушки и задает вопросы по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»	Смотрят на игрушку и отвечают на вопросы.	Дети умеют строить предложение по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»
2 этап: Беседа. «Кубики»	- Учить детей различать и употреблять в речи вопрос какой? Как о признаке предмета.	Вопросы Игровой прием –Физминутка.	Кубики разного цвета Физ.минутка «Маша - растеряша»	Показывает кубики и задает вопрос –кубик какой?	Дети отвечают на вопросы.	Умеют различать цвета, употреблять в речи вопрос какой? - дети выполняют движения сочетанием текста Физминутка Ищет, вещи маша (поворот в одну сторону)
3 этап: Произношение звука [р] Чтение чистоговорки.	- Учить детей правильно произносить звук [р] в слове красный, черный; [й] в слове белый, зеленый, синий, какой? Сдвоенные в начале согласных [кр] в слове красный.	Чтение чистоговорки.	Художественное слово.	Читает чистоговорку	Внимательно слушают и повторяют за воспитателем	Дети умеют читать чистоговорки, произносить звук [р], [й], [кр]
4 этап: Рассматривание предметных картин игрушек.	- Учить детей правильному интонированию вопросительных и повествовательных предложений.	Вопросы	Картины с изображением игрушек	Спрашивает, задает вопросы о игрушках	Смотрят на картинки и отвечают на вопросы.	Умеют различать предметы по цвету.
5 этап: Рассматривание сюжетных картин «Комната»	- Развивать образную память, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.	Показ картины «Комната»	Иллюстрационная картина «Комната»	Показывает картины, задает вопросы	Смотрят на картины и отвечают на вопросы воспитателя.	Дети умеют анализировать и самостоятельно делать выводы
6 этап: Игра «Что, какой?»	- Воспитывать у детей желание заниматься, умение слушать воспитателя.	Объяснение Вопросы Указание	Мяч	Предлагает детям поиграть в игру «Что, какой?» Объясняет правила игры	Внимательно слушают правила игры. Играют в игру «Что, какой?»	Дети заинтересовались игрой, взбодрились.
III часть Заключительная часть	- Формировать умения анализировать свою деятельность	Вопросы Похвала		Задает детям вопросы. Оценивает деятельность детей.	Отвечают на вопросы Делятся впечатлениями.	Дети умеют анализировать свою деятельность. - об игрушках - играли, смотрели картинки, читали чистоговорку.