Конспект ОД по развитию речи. Логосказка "Как заяц друга искал"

Конспект ОД по развитию речи логосказка «Как собака друга искала»

Тема: Логосказка «Как собака друга искала»

Задачи: Познакомить с содержанием сказки, проанализировать поведение героев сказки;

Работать над автоматизацией и дифференциацией звуков (с-з);

Развивать фонематическое восприятие, мелкую и общую моторику, мышечно-двигательную активность и координацию движений;

Формирование понятия дружеских взаимоотношений.

Оборудование: Силуэты животных, картинки животных, книга «Как собака друга искала»

Ход организованной деятельности.

1.Организационный момент.

Колокольчик наш дружок собирает нас в кружок. (дети собираются в круг)

Ссора прекращается, дружба начинается.

Пальчиковая гимнастика.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Ну а мы подружим маленькие пальчики.

1-2-3-4-5 начинаем их считать.

1-2-3-4-5 мы подружим их опять.

Наши пальчики друзья и нам ссориться нельзя.

- Почему пальчики должны быть дружными?

- Зачем девочкам и мальчикам друзья?

2. Загадочные животные. (Дети усаживаются)

К нам пожаловали загадочные животные, попробуем их узнать.

(на доске чёрные силуэты животных: медведь, заяц, волк, собака)

Дети называют животных.

Чтобы узнавать животных нужно хорошо знать их отличительные особенности – внешний вид, повадки. Давайте изобразим этих животных.

-- У зайца особые длинные уши,

Сильные, крепкие задние лапы.

Он ловко скачет, передними лапами машет.

-- У волка длинный хвостище, острые зубищи.

По лесу ходит волк, волк, он зубами щёлк, щёлк.

-- Это мишка косолапый, он большущий и лохматый.

Бродит он в лесной глуши, спрячься тихо и молчи.

-- Это очень верный пёс, зоркий глаз и чуткий нос.

Своё жилище охраняет и команды выполняет.

3.Раскрасим животных.

Давайте выведем животных из тени, раскрасим их. Для этого нужно о них рассказать.

Начнём с зайчика. Уши чьи? – заячьи, хвост чей? – заячий, маленький – зайчонок, большой – зайчище. Так-же рассказываем об остальных животны: медведе, волке, собаке.

(на доску выставляю картинки этих животных)

4. Плутовка - лиса

Посмотрите, ещё прибежала лиса. Очень хочет, чтобы и про неё рассказали.

Чистоговорка на звук (с)

Са-са-са – в лесу живёт лиса

Су –су - су – мы увидели лису

Се – се- се- подойдём мы к лисе

Сы –сы –сы – Хвост пушистый у лисы

---Уж эта рыжая плутовка прибежала не просто так. Хочет зайчика поймать. А мы будем зайчику помогать.

5. Поможем зайчику.

Если услышим звук лисы (с) – будем хлопать.

Если услышим звук зайца (з) – будем топать.

Называю слова, дети выполняют соответствующие действия.

(снег, зима, сугроб, звезда, сосулька, зонт)

Заяц убегает свои следы петляет.

Меняем звук (с) на (з) в слогах. Я вам говорю слог( су), вы слог (зу)

Со – зо, сы – зы, су – зу, сэ – зэ

Не удалось лисе поймать зайца, потому –что мы были друзьями зайца и помогли ему.

Друзья нужны не только пальчикам, девочкам и мальчикам. Как вы думаете, животным нужны друзья? Сейчас послушаем сказку. (показываю картинку из сказки)

Посмотрите на картинку, скажите о ком эта сказка, кто главный герой?

Сказка называется - Как собака друга искала.

6. Чтение сказки.

7.Беседа по содержанию.

Продолжите предложение.

-- Собаке было скучно, потому что…..

-- Собаке не понравился такой друг, как заяц, потому что……

-- Собаке не понравился такой друг, как волк, потому что…..

-- Собаке не понравился такой друг, как медведь, потому что….

--- Человек не ругал собаку, когда она лаяла, потому что…

8. Рефлексия.

Ребята , мы сегодня были друзьями кому?

Что мы сделали хорошего?

Анализирую работу детей.