Конспект по опытно –экспериментальной деятельности инновация «Кто живёт в воде?»

Конспект по опытно –экспериментальной деятельности «Кто живёт в воде?»

Тема: Кто живёт в воде?

Цель: Познакомить с обитателями водоёма.

Задачи: Формировать представления детей о рыбах и других речных обитателях, понимание того, что они могут существовать только в чистой воде. Учить выделять общие признаки, различие и сходство между рыбами.

Развивать речь, мышление, память, умение анализировать, размышлять.

Воспитывать экологическую грамотность детей.

Предварительная работа: Чтение стихов, рассказов о речных обитателях, рассматривание картинок, игра «Рыболов», «Рыбки в пруду».

Словарная работа: река, озеро, пруд, водоём.

Билингвальный компонент: балы- рыба, су- вода

Оборудование: «Волшебная коробочка», игрушечная рыбка, картинки «Рыбы», наборное полотно «На речном дне»

Ход занятия

Вводная часть

Вносит «Волшебную коробочку»

Спрашивает детей, хотят ли они узнать, что внутри коробочки. Для этого нужно отгадать загадки.

Плещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

-О ком эти загадки? (о рыбках)

Достаёт из коробки игрушечную рыбку.

Вводит билингвальный компонент: балы- рыба

Основная часть

Рассматривание игрушечной рыбки.

- что есть у рыбки?

- чем покрыто тело рыбки?

Рассматривание картинок «Рыбы», выделение общих признаков.

- как передвигаются рыбы?

- где живут рыбы?

- какие бывают водоёмы?

(рассматривание картинок)

Вводит словарь: река, озеро, пруд.

- рыбы могут жить без воды?

- кто ещё живёт в воде?

- кто живёт на берегу водоёма?

Физминутка.

Как в аквариуме нашем рыбки золотые пляшут

Они весело резвятся в чистой тёпленькой воде. (танцуют, кто как может)

То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке. (сжимаются, приседают)

То помашут плавниками (встают, руки в стороны. Машут руками)

То заплавают кругами. (кружатся)

Экологическая игра «На речном дне»

Предлагает надеть гидрокостюмы, и спуститься на речное дно (митируют надевание гидрокостюмов)

Рассматривание наборного полотна: водоросли, камешки, рыбы, улитки, среди них пакеты, банки, ботинок.

- все ли предметы здесь речные?

- что лишнее?

- хорошо рыбам и другим обитателям живётся среди мусора?

- чем можно помочь речным обитателям?

Дети приходят к решению убрать весь мусор из речки, чтобы рыбкам легче дышалось.

-Молодцы! Стало чисто и светло! Рыбки вам очень благодарны за помощь и просят всех людей не мусорить возле водоёмов.

Заключительная часть

-О чём мы сегодня говорили?

-Что нового вы узнали?