Конспект познавательной деятельности во второй младшей группе на тему: «Путешествие в мир насекомых».

МБДОУ детский сад №18

Конспект познавательной деятельности

во второй младшей группе на тему:

«Путешествие в  мир насекомых».

Разработала:

Фельдман Е.С.

старший воспитатель

Цель: создание условий для расширения знаний детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках.

Задачи:

-развивать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы;

-развивать целостное восприятие, память, наглядно-образное мышление через беседы по картинкам;

-воспитывать бережное отношение к насекомым.

-воспитывать умение вести поведения в мире природы.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.

Материал: иллюстрации с изображением бабочки, божьей коровки, муравья, пчелы, ; цветы из цветного картона; звукозапись;  лепестки с изображением цветов, насекомых, ; магнитная доска.

Ход проектной деятельности:

Воспитатель: Ребята сегодня мы  отправимся в путешествие в Страну насекомых.  

Воспитатель предлагает рассмотреть экологическую тропу.

-Выберете и назовите насекомых на картинках.

-Чем похожи все насекомые?

- Чем питаются насекомые?

- Почему насекомые легко прячутся?

(ответы детей)

Воспитатель:  закроем глазки, и представим что мы в весеннем лесу (звучит музыка «Вальс цветов). Ой, посмотрите, какая красивая полянка. А как много здесь цветов.

Воспитатель: К нам в гости сегодня придёт, а кто, вы узнаете когда отгадаете загадку.

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (Ёжик)

 Воспитатель: Ребята, ёжик пригласил нас в гости. Но что бы попасть к нему на поляну  нам нужно отгадать загадки.

В лугах без устали летает,

Нектар цветочный собирает.

Немного времени пройдет,

И приготовит вкусный мед.

(пчела)

Воспитатель: Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!» ( показывает картинку с изображением пчелы).

Воспитатель:  как разговаривают некоторые насекомые?

Игра

Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,

Я лечу издалека. Ритмично помахивают руками.

Зу-зу-зу – комар пищит - Указательные пальцы выставляют

Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают, делают ритмичные выбросы рук попеременно вперед.

Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.

Шмель пыхтит, - пыльцу повез.

Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.

 Я любого разбужу.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко.

Это … (божья коровка).

Воспитатель: - А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов (показывает картинку с изображением божьей коровки)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я поймать его хотел –

Он вспорхнул и улетел (бабочка).

Воспитатель: У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьет сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

Физкультурная минутка
Дети изображают бабочек, легко «летают» по группе и затем «садятся на цветы»

(приседают на корточки). Воспитатель пытается поймать бабочек, но они

«вспархивают» у него из-под руки.

Воспитатель: 

Кто они? Откуда! Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (муравьи)

Воспитатель: В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно. Но как только сойдет снег, муравьи вылезут погреться на солнышке. После долгого зимнего сна они совсем обессилели и лежат – не шевелятся. У них даже нет сил отстреливаться от непрошеных гостей едкой муравьиной кислотой. Но пройдет еще несколько дней и муравьи примутся за работу.
(  картинка с изображением муравья)

( Появляется Ёжик)

Ёжик: Какие вы молодцы. У меня есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. ( Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям: цветы, насекомые).

Воспитатель: Спасибо тебе Ёжик, но нам пора возвращаться в детский сад. (дарим букет из собранных цветов и возвращаемся в группу)

Воспитатель: Как много мы с вами сегодня увидели! И божью коровку, и пчелу, и бабочку, и муравья. Они все такие разные! Давайте сравним божью коровку и бабочку.
-Чем они непохожи?
- Что у них одинаково?
- Что одинаково у муравья и пчелы?
У них у всех по три ноги с каждой стороны. Всего шесть ног. И все они называются насекомыми.

МБДОУ детский сад №18

Конспект познавательной деятельности

во второй младшей группе

на тему:

«Правила поведения с насекомыми».

Разработала:

Фельдман Е.С.

старший воспитатель

Цель: создать условия для развития представлений о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением  насекомых; сюжетные картины с изображением  среды обитания этих насекомых.

Ход беседы:

Вопросы к детям:

-Каких насекомых вы знаете?

Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести  при встрече с ними?

Стих: Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Запомните ребята основные правила вашей безопасности, чтобы встреча с насекомыми не стала для вас бедой:

Правила поведения при встрече с насекомыми:

1. Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить куда попало.

2. Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.

3. Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.

4. Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.

Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.

5.Подвижная игра во второй младшей группе «Медведь и пчелы»

Цель: Дети бегают, не наталкиваясь друг на друга.

Задачи:

1. Развивать у детей потребность в двигательной активности.

2. Развивать у детей физические качества: быстроту реакции на сигналы и действовать в соответствии с ними.

3. Способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям.

4. Формировать умение произносить звук «ж-ж-ж».

5. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о объектах живой природы: пчелы, улей, жужжать.

6. Развивать умение отвечать на вопросы.

Оборудование: шапочки-маски Пчелки, запись голоса животных - медведя, насекомых-пчел, магнитофон, бочонок.

Ход игры:

В зал входят дети, на них шапочки-маски «Пчелки».

Звучит музыка (Жужжание пчел)

В: Ребята, вы слышите? Что это такое? (ответы детей)

В: Почему, вы, решили, что это пчелы? (ответы детей)

В: Дети, давайте пожужжим как пчелки, сначала тихо, потом громко. Индивидуальная работа.

Звучит музыка (рев медведя)

Входит медведь здоровается с детьми. Дети здороваются с медведем.

В: Мишка, а почему ты грустный?

М: Со мной никто не играет.

В: А почему с тобой никто не играет?

М: Я не уклюжий, наталкиваюсь на других и им больно.

В: Ребята надо помочь мишке. Как же ему помочь, вы не знаете? (ответы детей)

В: А как правильно играть, как правильно бегать?

Рефлексия. Что нового вы сегодня узанли? Как надо вести себя с насекомыми?