Конспект занятия по худ.литературе "Чтение стихотворения Г. Цыферова «Казахстан»"

Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/Дата проведения: 10.12.18

Тәрбиеші/Воспитатель: Избасарова А.А.

Білім беру саласы/Образовательная область: «Коммуникация»

Пән/Предмет: «Художественная литература»

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мой Казахстан»

Тақырыбы/Тема Чтение стихотворения Г. Цыферова «Казахстан»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать любовь к художественному творчеству

2.Дамытушылық развивающая: Продолжать развивать диалогическую речь

3.Оқыту-обучающая: Упорядочить, закрепить информацию о Казахстане, воспитывать чувство любви к Родине. Формировать умение слушать стихотворения, понимать смысл произведения

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающая, информационно – коммуникативная, личностно – ориентированная, игровая

Ресурстарменқамтамасызету/Ресурсное обеспечение:  «Волшебная шкатулочка» с тремя ключами ,письмо от «царицы Литературы»,цветные иллюстрации о природе Казахстана, предметные картинки с изображением полыни, ондатры, гидростанции

Билингвальный компонент/Билингвальдік компонент: полынь – жусан, ондатра

Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

I.Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход занятия

С сегодняшнего дня мы начинаем знакомиться с очень интересными приключениями, историями, стихотворениями. Стук в дверь. Почтальон приносит посылку .Воспитатель читает адрес дошкольного учреждения, название группы.

Адрес отправителя :Царство «Литература»от царицы Литературы .Открывает посылку и вынимает конверт, книгу ,шкатулочку.

Читает текст письма. Воспитатель вместе с детьми рассматривает содержимое посылки: книгу , шкатулочку, ключики, повторяет волшебные слова к каждому ключику и предлагает прямо сейчас же читать чудо-книгу.

II. Негізібөлімі/основная часть

Работа с худ. произведением. Беседа о Республике Казахстан.

В какой республике мы живем ? Как называется столица нашей республики? Что вы можете сказать о природе нашей страны? какие города вы еще знаете? Рассматривание цветных иллюстраций. Что изображено на картинках ? Чем понравился сюжет картинки ? Любишь ли ты свою страну ? Какие слова ты бы использовал ,описывая наш Казахстан

Чтение произведения.

Казахстан.

Есть земля - и на ней живёт Славных воинов гордый род,

По зелёным её полям Бродит тучный и сытый скот.

Есть страна, где велик простор Океанов полей и гор,

И прозрачных, как лунный свет,

И безбрежных, как даль, озёр.

Там лесов недоступных тень,

Там зелёных жайляу сень,

Там в широкой степи, акын,

Ты встречаешь и ночь, и день.

Есть земля, что в себе хранит Медь, железо, свинец, гранит.

И об этой земле твоя Молодая домбра звенит.

Беседа: Понравилось ли вам произведение автора ?

Чем понравилось ? Как описывает автор красоту цветов ?

Название каких цветов вы запомнили ? Что можете вспомнить о птицах, живущих в нашей стране, которых описал автор? Что сделано в нашей республике трудом людей ?Чем богата казахстанская земля ?

Работа с новыми словами

Педагог использует предметные картинки с изображением ондатры, полыни, гидростанции. Дает разъяснение.

Гидроэлектростанция (ГЭС) — электростанция, использующая энергию водного потока. Гидроэлектростанции обычно строят на реках, сооружая плотины и водохранилища.

Полынь (Artemsia) — род травянистых или полукустарниковых растений. Трава издавна использовалась степным народом против лихорадки и ревматизма, бессонницы, а на Троицу и вовсе разбрасывалась по дому. Считалось, что «вдовья трава» изгоняет своим терпким духом вредных насекомых из жилища и имеет способность противостоять нечистой силе..

Ондатра, мускусная крыса (Ondatra zibethicus) — млекопитающее подсемейства полёвок отряда грызунов; единственный вид рода ондатр. Этот полуводный грызун родом из Северной Америки акклиматизирован в Евразии, в том числе в России.

(индивидуальное и групповое проговаривание)

Пословицы и поговорки о Родине

«На чужой стороне и весна не красна».

«Своя земля и в горести мила».

III. Қорытынды/итоговая часть

Анализ работы организованной учебной деятельности.

- Чем мы занимались на занятии?

- Что Вам понравилось на занятии?

 -Какое стихотворение мы прочитали?