kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект занятия по ознакомлению детей средней группы с художественной литературой. Чтение детям: С.Я. Маршак "Сказка об умном мышонке".

Нажмите, чтобы узнать подробности

Ознакомление детей средней группы с художественной литературой

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по ознакомлению детей средней группы с художественной литературой. Чтение детям: С.Я. Маршак "Сказка об умном мышонке".»

Григорьевская Людмила Викторовна,

воспитатель

ГБОУ СОШ № 21 СП «Детский сад № 39»

г.о.Сызрань



ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ.

ЧТЕНИЕ ДЕТЯМ: С.Я.МАРШАК «СКАЗКА ОБ УМНОМ МЫШОНКЕ»

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ



Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».


Задачи:


  1. «Познавательное развитие»:

Познакомить детей с новым для них произведением; учить слушать поэтический текст; учить отвечать на вопросы воспитателя; познакомить детей с новыми словами.

  1. «Художественно-эстетическое развитие»:

Учить эмоционально воспринимать сказку; приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, воображение и творческую активность; доставить детям радость от сказки.

  1. «Речевое развитие»:

Учить отвечать на вопросы воспитателя; развивать умение вести диалог; упражнять в отчетливом произношении звукоподражаний.

  1. «Социально-коммуникативное развитие»:

Учить внимательно слушать и слышать текст; упражнять в умении общаться друг с другом и с воспитателем; воспитывать умение сопереживать персонажам сказки.

  1. «Физическое развитие»:

Развивать умение согласовывать движения физкультминутки со словами.


Методы и приёмы:

- наглядные: рассматривание иллюстраций сказки, картинок животных на фланелеграфе;

- словесные: беседа, вопросы.


Материалы: картинки с изображением животных, книги с иллюстрациями, фланелеграф.


















Логика образовательной деятельности



Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

  1. Организационный момент.

Вспомнить с детьми уже знакомую сказку.


Воспитатель напоминает детям содержание «Сказки о глупом мышонке» С.Маршака, читает ее концовку. Выслушивает их предположения по поводу исчезновения мышонка. Рассказывает, что кошка не съела мышонка, а только унесла его с собой. И что случилось дальше с ним, мы узнаем с вами из этой книжки (показывает книгу «Сказка об умном мышонке»).


Дети высказывают свои предположения по поводу исчезновения мышонка.


Развитие памяти, внимания, свободного общения детей с воспитателем.


  1. Чтение сказки С.Я.Маршака «Сказка об умном мышонке».


Воспитатель читает новую сказку, сопровождая это показом иллюстраций. Дает детям возможность обменяться впечатлениями. Зачитывает 3 – 4 отрывка из сказки. Объясняет незнакомые слова (жмурки, горелки, юркий и т.п.).


Дети слушают сказку и рассматривают иллюстрации.

Обмениваются впечатлениями.



Развитие интереса к художественной литературе, усвоение новых слов.


  1. Д/игра «Кто лишний?».


Педагог предлагает поиграть в игру. Он помещает на фланелеграф картинки с изображениями кошки, хорька, белки, ежа, совы, лягушек, мышки и медведя. Предлагает детям убрать того персонажа, которого не было в сказке. После ответов детей, убирает картинку с изображением медведя.

Ответы детей.


Развитие внимания.


  1. Физкультминутка «Мышонок».


После этого педагог предлагает немного отдохнуть.


Быстро бегает мышонок

Возле незаметных норок.


Вот почуял он беду

Сразу спрятался в нору.


Осторожно выглянул,

Шею свою вытянул:


- Нет лисы! Нет кота!

Ах, какая красота!






Дети бегают на месте.




Дети садятся, закрывают голову руками.



Повороты головой по сторонам.


Прыгают, хлопают в ладоши.


Формируется потребность в двигательной активности.

Выполняют движения и задания в соответствии с игрой.



  1. Д/игра «Друзья и враги».


Воспитатель предлагает вернуться на свои места. Проводится дидактическая игра «Друзья и враги». Раздает детям картинки с изображением животных. Держа в руках мышонка (картинка), подсаживается к ребенку, у которого, например, картинка с белочкой. Между мышонком и белочкой завязывается разговор:

Мышонок: «Здравствуй, пушистый зверек. Не знаешь ли ты, где мой дом?».

Белочка: «Здравствуй, Мышонок. Я провожу тебя».

«Дети, - обращается к ребятам мышонок, - этот зверь не съест меня?». Выслушав ответы детей, мышонок отправляется с белочкой в путь. Сначала они идут вместе, затем мышонок благодарит белочку за помощь и прощается с ней. Идет один, сбивается с пути, обращается за помощью к ежу (кошке, лягушке). По ходу игры воспитатель подсказывает детям, что им нужно говорить. Хвалит малышей, которые пытаются вести диалог самостоятельно.


Дети ведут беседу, диалог; отвечают на вопросы; активно используют в речи звукоподражания.




Развитие диалогической речи; умения общаться друг с другом.


  1. Вопросы воспитателя.


Далее воспитатель задает вопросы по прочитанной сказке:

- Вам понравилась сказка?

- О ком эта сказка?

- Кого встретил на своем пути мышонок?

- Что они предлагали ему?


- Почему мышонок не стал играть с кошкой в «кошки – мышки»?

- Как вы думаете, мышонок был послушным?

- Да!

- О мышонке.

- Кошку, хорька, ежика, сову, белок, лягушек.

- Поиграть в разные игры: жмурки, горелки, уголки, пятнашки, кошки-мышки.

- Потому что ему не велела мама играть в «кошки-мышки».

- Да, потому что он слушался свою маму.

Дети осмысленно отвечают на вопросы по содержанию прочитанного произведения.


  1. Итог зянятия.

В конце занятия воспитатель подводит итог. Он спрашивает у детей, почему сказка называется «об умном мышонке»? Воспитатель вместе с детьми рассуждает о том, что мышонок перехитрил всех зверей, которые хотели его съесть, и благополучно добрался до дома.

Воспитатель: «Вот и вам, ребята, нужно быть послушными, умными, слушаться своих родителей, чтобы не попасть в беду. Спасибо за хорошее занятие. Молодцы!».


Рассуждения и ответы детей.

Положительное настроение детей.






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Григорьевская Людмила Викторовна

Дата: 26.01.2020

Номер свидетельства: 537435


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства