Конспект занятия по рисованию "Косолапый житель леса"

Деятельность педагога, воспитателя

Деятельность детей

1. Косолапый житель леса

Предлагает отгадать загадку о животном, который живёт в наших лесах

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы:

- Как выглядит медведь (строение тела, шерсть, окрас)?

- Где медведь живёт?

- Чем он питается?

Читает стихотворение А. Коваленкова «Почему медведь спит зимой»

Раз морозною зимой

Вдоль опушки лесной

Шёл медведь к себе домой

В тёплой шубке меховой.

Шёл он, шёл к своей берлоге

По просёлочной дороге.

И шагая через мост,

Наступил лисе на хвост.

Подняла лисица крик,

Зашумел тёмный лес,

И медведь с испугу вмиг

На сосну большую влез.

На сосне весёлый дятел

Белке домик конопатил

И промолвил: «Ты медведь,

Должен под ноги смотреть!»

С той поры медведь решил,

Что зимою нужно спать,

По тропинкам не гулять,

На хвосты не наступать.

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной,

И доволен неспроста,

Что родился без хвоста.

Отвечают на вопросы:

- Где и куда шёл медведь?

- Что с ним произошло?

- Почему медведь решил, что зимою нужно спать?

Уточняет и обобщает ответы детей:

- Лесная опушка - край леса, переходная полоса между лесом и полем.

- Просёлочная дорога – это незаасфальтированная дорога в сельской местности.

- Конопатил – затыкивать и забивать щели и дыры в жилище.

Что означают слова «лесная опушка», «просёлочная дорога», «конопатил»?

Рассказывает о медведе

- Медведь один из самых свирепых хищников в живой природе и один из самых интересных животных. У него очень крупная голова, короткая шея, покрыт густой бурой шерстью. Глазки маленькие как чёрные бусинки, видит медведь как человек, но обоняние и слух ещё лучше. При ходьбе медведь ставит лапы пальцами внутрь, а пятками наружу, поэтому его называют косолапым. Лесные медведи умеют лазать по деревьям, хорошо бегают и плавают.

- Очень важно запомнить! Медведи редко нападают на человека. Они агрессивны тогда, когда защищают своих маленьких медвежат и свою территорию.

- С каждым годом их становится всё меньше, самый страшный враг медведей – человек. Надо заботиться, чтобы они не исчезли с нашей планеты.

Слушают рассказ воспитателя, рассматривают фотографии и картины с изображением медведей, делятся впечатлением.

2. Динамическая пауза «Медведь по лесу бродит» (И. Лопухина»)

Медведь по лесу бродит

От дубка к дубку ходит

Находит в дуплах мёд

И в рот себе кладёт,

Облизывает лапу

Сластёна косолапый.

А пчёлы налетают,

Медведя прогоняют.

А пчёлы жалят мишку

Не ешь наш мёд, воришка.

Бредёт лесной дорогой

Медведь к своей берлоге

Ложится засыпает

И пчёлок вспоминает.

Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись,

«загребая» чуть согнутыми руками

Изображают как он достаёт и ест мёд

Отмахиваются от пчёл

Вытянуть руки вперёд и поочерёдно касаться носа, щёк.

Прослеживаем за движением пальца глазами, не поворачивая головы

Ходьба «вперевалочку»

Присесть, руки под щеку.

3. Практическая часть. Этапы выполнения работы

Объясняет и показывает последовательность выполнения работы. 1. Наложить трафарет в центр листа картона и обвести контур медведя графическим карандашом.

2. От коричневого брусочков пластилина следует отделить кусочки небольшого размера, нанести на основу для придания формы медведя используем сплющивание  — для этого кусочек пластилина сдавливают до формы лепёшки. Небольшие углубления и изгибы поверхности передают вдавливанием — нажимом пальцев, затем «оттягивание» — слегка потянув щепоткой часть пластилина можно сформировать часть изображения. Заглаживание выполняем кончиками пальцев для придания ровного и гладкого вида у поверхности картины.

3.Оформление медведя. Из чёрного пластилина скатать горошины и сделать на мордочке медведя глаза и нос. По всему туловищу медведя при помощи стеки нанести штрихи, изобразить мохнатость шкуры.

4. Дополнения в общую композицию: трава – колбаски из зелёного пластилина расположенные в нижней части работы; ёлочки – колбаска из коричневого пластилина – ствол, зелёные колбаски, согнутые углом – ветви; солнце – шарик из пластилина жёлтого цвета с нанесённой стекой штрихами по краю; облака – кусочки белого пластилина произвольной формы; грибы – ножки колбаски с полукругами разного цвета.

Дети внимательно слушают воспитателя. После каждого этапа демонстрации педагогом работы стараются повторять за ним, следя за последовательностью и правильностью выполнения.

4. Разминка для пальчиков после время работы

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге.

Весною он проснулся,

Зевнул и потянулся:

- Здравствуй, рыжая лисичка!

-Здравствуй, белочка – сестричка!

-Здравствуй, серенький волчонок!

- Здравствуй, беленький зайчонок!

Кончиком большого пальца правой руки поочерёдно касаются кончиков указательного, среднего безымянного и мизинца. Проделывают тоже самое левой рукой

5. Подведение итогов

Организует выставку, включает

композицию В. И. Ребикова «Медведь».

Любуются своими работами, демонстрируют работы воспитателю и друг другу.

6. Заключительная игра

Предлагает поиграть с детьми в игру

«У медведя во бору»

Выбирают на роль медведя ребёнка, надевают шапочку-маску, медведь стоит в стороне, дети имитируют сбор ягод, приближаются к лесу, где живёт медведь, говорят слова, медведь рычит и бежит за детьми.