КОНСПЕКТ НОД «ПЕСОЧНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП»

ПРОГРАМНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Образовательная область «Художественное творчество».

1. Формирование устойчивого интереса к изобразительной деятельности;

2. Обогащение сенсорного опыта, включение в процесс ознакомление с нетрадиционной техникой;

3. Развитие образного эстетического восприятия, образных представлений, формирование эстетических суждений;

4. Воспитание самостоятельности; развитие умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения, используя выразительные средства;

5. Развивать коллективное творчество; воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять.

6. Развивать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познание»:

1. Развивать умения созерцать предметы, явления (всматриваться), направляя внимание на более тонкое развитие качеств;

2. Закрепить умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать по форме, величине, цвету;

3. Совершенствовать координацию руки и глаза;

4. Воспитывать интерес к новому.

1. Образовательная область «Коммуникация».

1. Развивать умения внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания;

2. Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний;

3. Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, общественного словаря.

4. Упражнять детей в согласовании слов в предложении;

5. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками, быть доброжелательным и корректным собеседником.

4.Образовательная область «Социализация».

1. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

5. Образовательная область «Безопасность».

1. Воспитывать навыки безопасного пользования бытовыми предметами: лупами, кисточками.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная установка, презентация, лупы, видеоскоп, телевизор, песок речной, кварцевый песок, цветной песок для художественного творчества, емкость для песка, лейка с водой, формочки, совочки, поднос, клеенка, влажные салфетки, клей ПВА, кисти, эскизы рисунков, рамочки, лист белой бумаги, подставки для кистей.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• НОД «Зона пустыни», «Зона саванны».

• Просмотр видеоролика «Рисование песком»;

• Рисование эскизов будущих работ;

• Игра с песком в сенсорном уголке.

ХОД НОД.

Дети входят в зал.

В-ль:

- Сегодня мы с вами будем исследовать то, что находится у нас под ногами, и мы даже не задумываемся, откуда это берется. Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего исследования:

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже (Песок).

Входит гостья:

- Здравствуйте ребята! Можно к вам в гости?

- Да.

- Я живу в солнечном Узбекистане. Зовут меня Румейля, что в переводе с моего родного языка означает « Песчаная страна». Но, я никогда не задумывалась, откуда берётся песок, покрывающий огромные территории на карте всего мира. Мне посоветовали обратиться к вам. А вы знаете?

Объяснения детей.

- Ребята, давайте расскажем и покажем, как получается песок. Для этого нам нужно взять камни и потереть их друг об друга. Посмотрите, что получается?

- Камни при трении рассыпаются и получаются мелкие обломки. Давайте рассмотрим их через лупы. Расскажите. Что вы видите?

Рассуждения детей.

- А в природе ветер и вода, жара и мороз разрушают камни, в результате чего появляется песок.

Гостья:

- Путешествуя, я видела разный песок: крупный и мелкий. Жёлтый и белый. Из одного песка делали постройки, а из другого ничего не получалось. Почему?

- Ребята, давайте покажем и расскажем, какой бывает песок.

Мы с помощью микроскопа рассмотрим речной песок (дети рассматривают и рассказывают, какой формы песчинки и на что они похожи).

Ещё у нас есть кварцевый песок. Давайте рассмотрим его и сравним. Чем отличаются речной и кварцевый песок (цвет, размером песчинок). А что у них общего? (твёрдые на ощупь и маленькие по размеру).

- Сейчас мы с вами проверим и сравним результаты наших наблюдений на большом экране (включается микровидеоскоп).

Дети обсуждают правильность своих наблюдений.

- А что можно сделать из сухого песка?

- Пересыпать. Ничего. Он рассыпается.

- Что должно произойти с песком, что бы он годился для работы?

Намочить.

- Давайте намочим песок и посмотрим, что произойдёт (дети поливают песок водой и пробуют сделать из формочки «куличик»).

- какую пользу приносит людям песок?

- Сейчас мы с вами посмотрим и еще раз проверим свои знания о применении песка.

Презентация с рассказом воспитателя.

- Мы с вами узнали много вариантов использования песка. Я хочу показать вам еще один. Вы знаете, что такое «фильтр» и для чего он нужен?

- В старину люди делали фильтры из подручных средств – из песка, а как мы сейчас с вами узнаем. Для этого нам необходимы – пластиковая бутылка, кусок материала, уголь и песок. Бутылку мы разрежем и у нас получится емкость и воронка. В воронку положим сначала материал, затем уголь и насыпем песок. Теперь нальем нечистую воду и оставим ее фильтроваться, а потом посмотрим, что у нас получится. (емкость ставится на стол).

- Спасибо вам за интересный рассказ. Но я тоже могу Вас удивить. Я могу Вас научить рисовать картинки песком.

Я цветной песок несу

И с картинкой разложу.

Нарисую светлый дом.

Садик с розовым кустом.

Парк тенистый вырос вдруг.

Сторожа стоят вокруг.

Есть песок цветной у нас,

- что нарисовать сейчас?

Хочешь лес? Вот тёмный лес,

Мальчик на сосну залез.

Гномик тащит свой мешок, ветку поднял, поволок…

Вот лошадка, вот коза,

Кошка в люльку заползла.

Вот на крышу сел арбуз.

Снёс яйцо… Нет, я смеюсь:

Просто весело мне стало –

Вот песком и рисовала.

Конечно это была шутка, но песком действительно можно создавать картинки. Давайте мы раскрасим наши эскизы разноцветным песком.

Для работы нам потребуется разноцветный песок, клей и наши эскизы. А ещё наша усидчивость и фантазия. Работать вы будите в парах. Вы сами договоритесь кто и что будет делать. Я напомню вам секреты хорошего настроения.

1. Хорошо подумайте, какого цвета вам потребуется песок;

2. Будьте внимательны и доброжелательны друг к другу;

3. Не намазывайте клеем сразу все силуэты. Лучше делать это постепенно;

4. Не берите сразу много песка. Лучше маленькими щепотками;

5. Красивые работы получаются у тех, кто любит работать в тишине.

А чтобы вам не было скучно, вам поможет моя волшебная музыка.

Самостоятельная работа детей.

- Ребята, посмотрите, какие красивые песочные картины у вас получились. ( дети рассматривают картинки).

- А, вы не забыли проверить наш фильтр? Что же у нас получилось?

- Вот видите сколько пользы может принести то, что находится у нас под ногами. Мы сейчас пойдем на прогулку и попробуем найти новый объект для дальнейших исследований.