Конспект ИОС по познавательному развитию - ознакомление с окружающим миром в подготовительной группе "Что за зверь?"

Конспект ИОС по познавательному развитию-ознакомление с окружающим в подготовительной группе.

Тема «Что за зверь?»

Цель: Учить детей слушать чтение познавательного рассказа, вникать в содержание, представлять его в образах, которые можно изобразить в рисунках; воспитывать интерес к наблюдениям в природе, желание делать простейшие опыты.

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативная, познавательная, художественно-эстетическая, продуктивная.

Программные задачи:

- развивать любознательность, познавательный интерес, мыслительную активность, воображение;

- побуждать детей отвечать на вопросы, учить делать выводы и умозаключения.

Материалы и оборудование:

- Картон (синий) по количеству детей, шаблон зайца, карандаши простые, ватные палочки, кисточки, чашечки с зубной пастой, краска гуашь-черная.

В.: Многие писатели любят природу, наблюдают за ней, сочиняют сказки и пишут короткие рассказы для детей. Среди них Виталий Бианки и Евгений Чарушин. Сейчас я вам прочитаю рассказ Е. Чарушина «Что за зверь?», а вы внимательно послушайте и потом скажете мне про кого этот рассказ.

Воспитатель читает рассказ:

Выпал первый снег. И всё кругом стало белым. Деревья белые, земля белая, и крыши, и крыльцо, и ступеньки на крыльце - всё покрылось снегом. Девочке Кате захотелось по снежку погулять. Вот она вышла на крыльцо, хочет по ступенькам спуститься в сад и вдруг видит: на крыльце, в снегу, какие-то ямки. Какой-то зверёк ходил по снегу. И на ступеньках следы, и на крыльце следы, и в саду следы.

«Вот интересно-то! - подумала девочка Катя. - Что за зверёк, тут ходил? Это надо узнать».

Взяла Катя котлетку, положила ее на крыльцо и убежала.

День прошёл, ночь прошла. Настало утро.

Проснулась Катя - и скорее на крыльцо: смотреть, съел ли зверёк её котлетку. Смотрит - котлетка цела! Где её положила, тут она и лежит. А следов ещё больше стало. Значит, зверёк снова приходил.

Тогда убрала Катя котлетку и положила вместо неё косточку. Из супа. Утром опять бежит Катя на крыльцо. Смотрит - косточку зверёк тоже не трогал. Так что же это за зверёк такой? И косточек не ест.

Тогда положила Катя вместо косточки красную морковку. Утром глядит - морковки нет! Зверёк приходил и всю морковку съел!

Тогда Катин папа сделал западню. Опрокинул на крыльце ящик кверху дном, подпёр его лучинкой, а к лучинке привязал бечёвкой морковь. Если морковку дёрнуть - лучинка отскочит, ящик упадёт и накроет зверька.

На следующий день и папа пошёл, и мама, и даже бабушка - все пошли смотреть, не попался ли зверь в западню.

А Катя впереди всех.

Есть в западне зверь! Прихлопнул кого-то ящик, упал с подставки! Заглянула Катя в щёлочку, видит - сидит там зверь.

Белый-белый, пушистый-пушистый, глаза розовые, уши длинные, прижался в угол, морковку дожёвывает.

Это кролик! Унесли его домой, на кухню. А потом сделали большую клетку. И он стал в ней жить. А Катя его кормила морковкой, сеном, овсом и сухарями.

После прочтения рассказа воспитатель задает вопросы детям, обсуждает с ними прослушанный рассказ.

Что заметила Катя на крыльце?

Как катя выяснила, кто бегал под дверью?

Что она клала на крыльцо в первый раз, во второй, в третий?

Кто попался в западню?

Как устроили жизнь зайца в доме?

В.: Какие же вы молодцы! Все вы внимательно слушали, все хорошо отвечали, а теперь мы с вами будем рисовать нашего зайчика, но не простыми красками, а зубной пастой! А потом мы с вами устроим выставку ваших работ!

Воспитатель раздает цветные листы картона (синий фон), шаблоны зайца, ватные палочки, кисточки (тонкие) по числу детей. На каждый стол ставит по несколько маленьких чашечек с зубной пастой.

Воспитатель рассказывает методику рисования, последовательность выполнения рисунка.

После выполнения детьми рисунков, обсуждает и вывешивает на стенд.