Конспект НОД «Путешествие по сказочному лесу» в подготовительной к школе группе

Конспект НОД «Путешествие по сказочному лесу»

(формирование элементарных математических представлений)

Подготовительная к школе группа

Цели: Развитие логического мышления старших дошкольников

Задачи:

1. Образовательная:

• Систематизировать знания детей о объектах материального мира;

• Закреплять знания в опреде­лении последовательности времен года, месяцев, дней не­дели, времени суток;

• Систематизировать знания детей о временах года;

1. Развивающая:

• Развивать умение классифицировать по цвету, форме, величине, цвету;

• Развивать умение детей отгадывать объект материального мира при помощи минимального количества вопросов

• Развивать у детей умения: сравнивать предметы по двум-трем свойствам; учить анализировать, обобщать;

• Обеспечить умение составлять загадки по основным признакам объекта

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги

• Развивать внимание, логическое мышление;

1. Воспитательная:

• Формировать морально-воле­вые качества: доброжелатель­ность, сотрудничество, чест­ность, взаимовыручку; воспи­тывать самостоятельность и умение доводить начатое дело до конечного результата.

Оборудование: Персонажи героев сказок: два медвежонка (пальчиковый театр), игрушечная медведица, гномы, Водяной, Змей Горыныч, лягушки, тетушка Сова; декора­ции: берлога, пещера гномов, пруд, кувшинки, мини-парты, продуктовый магазин, модуль «Времена года»; план-схема леса, указатели; наборы камней разной формы, цвета, обручи; квадраты с 9 ячейками, рисунки продуктов, игрушек, школьных принадлежностей по 3шт. каждого вида.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, кто это к нам стучится?

Раздается стук в дверь, воспита­тель выходит за дверь, надевает на руки персонажей кукольного теат­ра — двух медвежат. «Медвежата за­ходят».

Медвежата. Здравствуйте, ребята. (Плачут, просят о помо­щи.)

Мы заблудились в лесу, помо­гите найти берлогу мамы-медве­дицы. Мы ушли еще летом ис­кать «счастье», но так и не нашли. Мы очень и очень хотим к маме.

Воспитатель. Дети, давайте успокоим медвежат, подойдите к ним.

Дети утешают, говорят, что помо­гут найти берлогу и маму.

Воспитатель. Вспомните, в какой сказке мед­вежата ушли искать «счастье»?

Дети. В венгерской народной сказке «Два медвежонка».

Основная часть.

Воспитатель. Как же мы сможем помочь медвежатам?

Медвежата. А у нас есть карта леса, но мы не умеем ею пользоваться. (Разворачивают план-схему и показывают детям.)

Воспитатель. Давайте вме­сте посмотрим, где мы находим­ся сейчас. Что вы еще видите на этом плане? Каким выглядит лес?

Дети. Сказочный, волшебный, необыкновенный, загадочный, незнакомый.

Воспитатель. Сейчас мы будем «читать» этот план-схему и по стрелочкам и найдем дорогу к берлоге.

Дети. Стрелочка показывает прямо.

Воспитатель. Что же там мы видим, что там находится?

Дети. Это пещера гномов! (Идут, куда показывает стрелоч­ка.)

Воспитатель. Здравствуйте, гномы!

Гномы. Здравствуйте, ребята. Зачем пожаловали?

Дети. Покажите, пожалуйста, дорогу к берлоге медведицы, мы хотим помочь медвежатам.

Гномы. Мы поможем вам и покажем дорогу к берлоге, но сначала отгадайте нашу загадку.

Гномы отвечают на вопросы детей «Да» или «Нет», дети отгадывают объект материального мира - драгоценные камни. Гномы предлагают детям разложить камни по секторам (два перекрещивающихся круга по двум признакам: цвет, форма)

Гномы. Спасибо, дети, за помощь. Вы нам помогли, вот вам указатель, как идти к берлоге.

Дети благодарят за указатель, по нему определяют дальнейший путь.

Воспитатель. Давайте посмотрим по плану, куда мы пришли.

Дети. Мы пришли к пруду.

Воспитатель. Кто живет в пруду?

Дети: Царевна-лягушка, лягушата, русал­ки. Водяной...

Водяной. Зачем пожаловали в мое водяное царство-государ­ство?

Дети. Мы хотим помочь мед­вежатам и ищем дорогу к берло­ге медведицы.

1-й медвежонок. Помо­гите, пожалуйста, найти дорогу к берлоге. Я хочу к маме.

Водяной. Научите меня загадывать загадки, я вам покажу дорогу.

ТРИЗ: Составление загадки про лягушку с отрицательными признаками.

Дети: Зеленая, но не трава, прыгает, но не мячик, ест насекомых, но не птица.

Водяной. Спасибо вам, ре­бятки! Возьмите указатель, как дальше идти, По какому пути.

Дети благодарят Водяного. Определяют, куда двигаться дальше.

2-й медвежонок (испу­ганно). Что это?

Змей Горыныч. У-у-у- попались! Я вас не отпущу. А медвежат на обед оставлю! Угощусь ими.

2-й медвежонок. Змей Горыныч, отпусти нас, пожалуйста. Мы на обратном пути тебе гостинцев принесем. Я очень хочу к маме.

Змей Горыныч. М-м-м! Подумаю! Но сначала вы мне помогите отыскать моих малышей.

Графический диктант «Змейка»:

Змей Горыныч. Ну, вы меня и порадовали. Даже жалко мне стало съедать таких умненьких ребят. Отпус­каю вас. Возьмите указатель, как найти берлогу. На обратном пути жду к себе в го­сти с гостинцами.

Воспитатель. Куда же мы пришли?

Дети. В лесную школу.

2-й медвежонок. А что делают дети в школе?

Дети отвечают, что там учатся. В школе их встречает Сова.

Сова. Здравствуйте, дети.

Дети отвечают.

Сова. Зачем пожаловали в нашу школу?

Дети объясняют причину путе­шествия по лесу.

Сова. Я знаю, как пройти к берлоге, но сначала ответьте на мои вопросы.

Посмотрите на календарь «Време­на года», определите и обозначьте времена года, месяцы, недели.

Дети выполняют задание по оче­реди.

Сова. Молодцы, справились! А как вы, ребята, думаете, в какой День недели лесные звери уха­живают за канарейками? Когда занимаются поливкой огорода? В какие дни отдыхают?

Дети определяют по календарю в Уголке для дежурных.

Сова. Замечательно! Вот вам указатель, как найти берлогу медведицы.

Дети благодарят.

Воспитатель. И на нашем пути к берлоге по­явилось новое препятствие — «Продуктовый магазин», давайте в него зайдем, разложим предметы по полкам – заполним квадрат с 9 ячейками (продукты, игрушки, школьные принадлежности) так, чтобы предметы одной группы не повторялись не по вертикали, не по горизонтали.

Воспитатель. Берлога дол­жна быть где-то рядом. Посмот­рим карту и уточним вместе с вами, куда нам дальше нужно от­правиться.

Медвежата и дети находят по стрелочкам дорогу к берлоге. Все радуются и кричат: «Ура!»

Медведица. Ах, вы мои ми­лые, ах, вы мои родные. (Обнима­ет медвежат, гладит лапой.)

Заключительная часть.

Медведица благодарит детей за оказанную помощь. Дети угощаются конфетами и пряниками, не забыва­ют оставить гостинцы Змею Горынычу. Медведица и медвежата про­щаются с детьми и ложатся в берлогу на зимнюю спячку. Дети идут обратным путем, угощают тетушку Сову, Змея Горыныча, Водяного, гномов.

План-схема леса: