Конспект НОЛД по речевому развитию детей "Слово и звук."

Слово и звук.

Цель:

1. Закрепление знаний о слове. Слова разные, они звучат, произносятся друг за другом. Упражнение в самостоятельном подборе слов и четком произнесении звуков в них. Подбор разных слов к предмету. Учить вслушиваться в слова сходные по звучанию.

2. Знакомство со звуком. Отгадывание слов по одному звуку, звучащему в слове первым или последним. Развивать интерес к звукам.

Оборудование: разные предметы.

Ход занятия.

1. Назвать предметы на столе, предметы, находящиеся в комнате. Все предметы имеют свое название. Названия предметов – слова. Все что мы видим, можно назвать словами.

2. Предложить самостоятельно придумать слова. Каждый придумал по одному слову, а мы услышали много разных слов.

А теперь внимательно случайте, сколько слов я произнесу: дом, цветок.

Какое слово первое? Второе?

1. Какие слова, нужно вспомнить, что бы сказать какой этот мяч? Как понимаете слова «веселый», «звонкий»? Отгадайте, из какого стихотворения эти слова: («Мяч, Маршака»).

Слова в стихотворениях, в песне, в разговоре всегда произносятся друг за другом. В начале мы слышим, какое слово? (мой) затем какое и т.д.

Произнесем все вместе: «Мой веселый звонкий мяч». (Проводить на доске черточку после произнесения каждого слова).

1. Предложить послушать, как звучат слова. (Говорить медленно, отчетливо). «Машенька», «шар», сс-оо-лл-нн-ыы-шш-ко.

2. Назвать картинки. Слова произносить так, что бы хорошо было слышно, как они звучат.

3. Добавить слова в загадках: догадайтесь, какие слова нужно поставить в конце предложения?

«Михаил играл в футбол, и забил в ворота ….(гол)».

«Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось … (мыло)».

У Чуковского стихотворение «Жил на свете человек». Послушайте, о чем просит писатель: «В этих стихах не хватает несколько слов. не успел их придумать. Пожалуйста, придумайте сами».

(Читается это стихотворение.)

1. Послушайте, как по-разному звучат слова.

Скажем погромче слово «гром» - грохочет слово, словно гром.

Скажи потише «шесть мышат» - и сразу мыши зашуршат.

Скажи «кукушка на суку» - тебе послышится ку-ку.

Слова звучат по-разному, потому что в них звуки разные: грр-р-ом, зашурршшаат, куу-куу.

Повторяем эти слова.

Одни слова звучат ласково, другие – звонко (гром, барабан). Некоторые слова похожи на звучанию: мышка – мишка, кит-кот (показания картинок).

А вот как по-разному и в то же время похоже звучат слова мак-рак. (Внимание сосредотачивается на первых согласных звуках (ррррррак – мммммак).

Назвать одно слово, а дети подберут к нему другое похожее по звучанию: шина – Зина, палка – ёлки и т.д.

1. Загадки.

Произносить I звук отгадки, а дети заканчивают его:

За рекой они росли,

Их на праздник привезли.

На веточках иголки,

Что же это? Ё(-лки).

Не будильник, а разбудит,

Запоет – проснутся люди.

На голове гребешок,

Это Петя – П(-етушок).

Далеко от нас Москва,

Не слышны ее слова,

Только тут наладили

В нашем доме Р(-адио).

1. Назвать слова, но в одном слове не договорить последний звук:

Дети из веток построили шала… .

Гнездышко птичка вьё… .

1. Подведение итогов занятия.