Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Чудесные свойства воздуха»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 4 «Снегурочка»

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Чудесные свойства воздуха»

Автор: Гимазитдинова Юлия Викторовна

воспитатель старшей группы

г. Салехард, 2017 год

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Чудесные свойства воздуха»

Цель: систематизировать знания детей о свойствах воздуха, развивать познавательную и речевую активность в процессе экспериментирования

Задачи:

«Познавательное развитие»

Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха.

Расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека.

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая за­нимательные опыты, привлекая к простейшим экспериментам.

Побуждать устанавливать функциональные связи и отношения между системами объектов и явлений, применяя различные средства познавательных действий. Способствовать самостоятельному использо­ванию действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств.

«Речевое развитие»

Продолжать развивать речь как средство общения на занятиях познавательно-исследовательской деятельности.

Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми раз­нообразными впечатлениями, вы­сказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

«Социально-коммуникативное развитие»

Формирование готовности детей к совместной деятельности,

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща заниматься.

«Физическое развитие»

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предуп­реждение утомления.

«Музыкальное развитие»

Развивать чувство ритма, уме­ние свободно ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Методы и приёмы:

• практические

• наглядные

• словесные

• исследовательно-поисковые

Словарная работа: невидимый, целлофановый, зубочистка

Материалы: воздушные шары, ленты разных цветов, целлофановые пакеты, листы бумаги, пластмассовые бутылочки с пенопластовыми шариками, трубочки, зубочистки, картинки, апельсин, чемодан.

Ход занятия:

Мери Поппинс: Здравствуйте, ребята, меня зовут Мэри Поппинс. 

Там, где я появляюсь, происходят самые невероятные вещи.

Я самая лучшая няня на свете,

Об этом, конечно, знают все дети.

Мой метод доступный и очень простой.

Все дети должны заниматься с душой.

- Я летаю по разным странам и континентам со своим волшебным чемоданчиком и знакомлюсь с новыми городами и их жителями. И сегодня я прилетела к вам за помощью. Вы мне поможете?

Дети: Да, поможем.

Мэри Поппинс: Вот посмотрите, получила я приглашение, но оно не обычное. (показывает и читает приглашение) Уважаемая Мэри Поппинс! Приглашаем Вас, посетить нашу страну Воздухоландию!

Я ребята побывала в разных странах, в Кукляндии, в Спортландии, а в Воздухоландии ещё не бывала. Но знаю, что туда можно долететь только на воздушном шаре.

Мэри Поппинс: Купила много шаров, привязала ленточки, взяла чемоданчик с подарками для своих друзей, а взлететь почему-то не могу (берёт в руки все шарики с ленточками и пытается подуть на них, но они не взлетают). Чудеса не получаются, что же случилось? Как же я отправлюсь в путешествие?

Вы не подскажите, почему мои шары не летят, может я не знаю каких-то волшебных слов, подскажите, пожалуйста.

Дети: Нужно шары надуть. Нужны воздух, ветер.

Мэри Поппинс: Где мне взять воздух и ветер? Как надуть, чем надуть?

Дети: Воздухом, насосом.

Мэри Поппинс: Да, да я вспомнила.

«Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!»

Мэри Поппинс: Правильно, это воздух! Я знаю, что воздух вокруг нас. Дети, вы видите воздух?

Дети: Нет.

Мэри Поппинс: И я ничего не вижу. Где же он? Куда он спрятался?

Мэри Поппинс: Давайте попробуем его найти. А как можно его поймать?

Ребята, нам нужно определить свойства воздуха. Я предлагаю вам пройти к столу, где лежат разные предметы. Посмотрите внимательно на стол, эти предметы нам помогут определить свойства воздуха.

1 картинка: «Ловушка для невидимки-воздуха»

Ребята, посмотрите внимательно на картинку и возьмите тот предмет со стола, который вы видите на картинке.

Мэри Поппинс: Что нарисовано на картинке?

Дети: Целлофановый пакет

Мэри Поппинс: Обычный целлофановый пакет. Посмотрите, что внутри пакета? Как вы думаете, для чего он нам понадобится?

Ответы детей.

Мэри Поппинс: А можно ли поймать этого неуловимого невидимку-воздуха? Оказывается - да! Сделаем ловушку из обычного целлофанового пакета. И поймаем воздух. Сначала широко раскроем пакет. Воздух, ничего не подозревая, заберется во внутрь. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетом?

Дети: Пакет надулся, увеличился.

Мэри Поппинс: Что в нём находится?

Дети: Воздух.

Мэри Поппинс: Сразу ясно, что там что-то есть. Попался, невидимка! Ребята, а можно ли воздух выпустить из пакета? А как можно его выпустить?

Дети: Ответы детей.

Мэри Поппинс: Ну что, отпустим его? Чтоб услышать, как воздух выходит из нашей ловушки мы проткнём его зубочисткой и услышим, как воздух выходит из пакета.

Давайте проверим. Возьмите острую зубочистку и осторожно проколите пакет. Поднесите его к лицу и помните его руками. Что вы почувствовали? (мы его не видим, но чувствуем).

Дети: как из пакета выходит воздух и он сразу сдулся.

Мэри Поппинс: Но мы-то теперь знаем, что наш невидимка-воздух все равно здесь, в нашем окружении.

Выводы с детьми:

Воздух можно поймать и выпустить, хоть мы его и не видим, но его можно почувствовать, воздух не имеет цвета.

Мэри Поппинс: Как здорово, воздух вокруг нас, чтобы мои шары полетели, нужен воздух.

2 показ листа бумаги: «Звук» (на столе лежат листы бумаги)

Мери Поппинс: Ребята, а как вы думаете, для чего же нам нужны листы бумаги? Можно ли с помощью листа бумаги услышать воздух?

Дети: Да. Нет.

Мери Поппинс: Может, вы подскажете, как это сделать?

Дети: Ответы детей.

Мери Поппинс: А сейчас мы все вместе попробуем услышать воздух. Возьмите лист бумаги и приложите край листа к губам и подуйте, вдоль него так, чтобы мы услышали звук. Что происходит? Мы с вами выдуваем струю воздуха изо рта, а край бумаги дрожит.

Вывод: Воздух заставляет дрожать лист бумаги и поэтому возникает звук.

А сейчас мы свами немного отдохнём. А потом опять вернёмся к рабочим столам.

Музыкальная разминка «Шарики воздушные» (используется аудиозапись)

Мери Поппинс: Давайте пройдем за столы и посмотрим, что же нас там ещё интересного ждёт?

3 картинка: «Метелица» (бутылка наполненная шариками из пенопласта – трубочка в бутылочке)

Мэри Поппинс: Посмотрите внимательно на следующую картинку. Что нам нужно взять со стола?

Дети: Бутылочки.

Мэри Поппинс: Ребята, для чего нам нужны бутылочки?

Ответы детей.

Мэри Поппинс: А мне интересно, можно ли поднять «метель» с помощью воздуха?

Дети: Да. Нет.

Мэри Поппинс: А как это мы можем сделать?

Дети: Подуть

Мэри Поппинс: Поднимем «метель», в обычной пластмассовой бутылочке. Посмотрите в нашей бутылочке спокойно лежат маленькие белые шарики. Но стоит нам подуть в бутылочку, через трубочку, то поднимется «метель». Давайте попробуем. Получилось ли сдвинуть с места наши маленькие шары?

Дети: Да.

Мэри Поппинс: Что делает воздух?

Дети: Воздух поднимает шарики.

Мэри Поппинс: Если мы будем дуть медленно, то шарики будут двигаться медленно. А если сильнее подуть, то можно поднять «метель».

Мы привели в движение воздух и получили в бутылочке «метель»

Значит, с помощью силы воздуха, усиливается сила ветра.

Выводы с детьми:

Без потока силы воздуха шар не подвижен. Обязательно нужна сила ветра.

Только так шар может взлететь.

Мэри Поппинс: Теперь я точно знаю, шары так просто не полетят, нужен ветер.

4 картинка «Апельсин»

(На столе лежит в тарелочке апельсин)

Мери Поппинс: Ребята, а мне интересно, имеет ли воздух запах? А как вы думаете?

Дети: ответы детей.

Мери Поппинс: Попробуйте втянуть воздух носиком. Пахнет?

Дети: Да. Нет.

Мери Поппинс: А сейчас мы проверим, имеет ли воздух свой запах.

Мери Поппинс: Что на этой картинке вы видите?

Дети: Апельсин.

Мери Поппинс: Что я делаю с апельсином?

Дети: Чистите его.

Мери Поппинс: Ребята, каким сейчас запахом, ароматом наполняется воздух?

Дети: Апельсиновым запахом, ароматом.

Мери Поппинс: Воздух не имеет запаха. Запах передается по воздуху. В каждом помещении пахнет по-разному. В аптеке – лекарством, в столовой – разной едой.

Итак, ребята, давайте вспомним, какие свойства воздуха вы запомнили.

Ребята, чем мы с вами дышим?

Давайте посмотрим на доску.

Воздухом?

А только ли для человека нужен воздух?

Дети: (животным, растениям, рыбам и т.д.) используется Интерактивная доска

1 слайд – воздух; 2 слайд – человек, 3 слайд – все живое

Правильно, всему живому.

Ребята, какие вы молодцы, все знаете.

Мери Поппинс: А теперь я вам покажу настоящее чудо.

В чудеса всё превращу

и рукою я взмахну-

чудеса вам покажу.

(открывает волшебное покрывало, а там надутые воздушные шары.

Всем детям Мэри Поппинс дарит по шарику). Вот они, воздушные шарики, я вам их дарю.

«Звучит голос за кадром» (используется аудиозапись)

«Внимание, внимание!

Желающие лететь в страну Воздухоландию

проводится посадка на воздушные шары, на площадке у детского сада.

Дети, полетели со мной. Посмотрим страну и вернёмся, обратно. Ребята, нам нужно поторопиться.

Воспитатель берёт чемоданчик и с детьми улетает.