Конспект проведения опытно-экспериментальной лаборатории по теме «Где растения быстрее получат воду?» в старшей группе.

Конспект проведения опытно-экспериментальной лаборатории по теме «Где растения быстрее получат воду?» в старшей группе.

Вид поисковой лаборатории: опытно-экспериментальная, познавательная, тематическая, временная, групповая.

Вид интегрированной деятельности детей: коммуникативно-познавательная, познавательно – игровая.

Содержание деятельности детей:

• свойства почвы (плотность, намокаемость, особенности пропускания воды);

• сравнение двух видов почвы (лесная и городская);

• пропускание воды через два вида почвы с определением количества пропущенной воды.

Задания для совместной деятельности детей:

Образовательные задачи:

• познакомить детей с разными видами почвы;

• дополнять представления детей о значении воды в жизни растений;

• формировать у детей умение обсуждать проблему, высказывать предположения, обосновывать их;

• формировать у детей умение формулировать гипотезу;

• формировать у детей умение использовать готовые алгоритмы деятельности и создавать свои;

• формировать умение осуществлять деловое сотрудничество: высказывать свое мнение и выслушивать мнение других детей;

• развивать интерес детей к поисковой деятельности.

Материалы и оборудование.

Стимульный материал: план создания зимнего сада с проблемой растений и почвы.

Материалы для деятельности детей:

• прозрачная емкость - 8 шт.;

• воронки - 8 шт.;

• стеклянные палочки 8 шт.;

• вата;

• почва из леса;

• почва из города ( с участка);

• фломастеры, бумага;

• демонстрационная доска, диктофон.

Дидактический материал:

• карточки – заготовки для составления алгоритма проведения опыта;

• карточки – таблицы для записи результатов;

• карточки – пиктограммы правил совместной работы;

• карточка – алгоритм проведения опыта ( постановка цели, формулирование гипотез, постановка конкретных задач, придумывание эксперимента, его проведение, анализ результатов);

• карточка с наглядным алгоритмом подготовки сообщения о результатах эксперимента.

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Методы и приемы:

1. Обсуждение просьбы – обращения от детей средней группы.

Рассказ воспитателя.

Дети средней группы хотят вместе с родителями создать зимний сад в груп-пе. У них много растений, которые очень любят воду. Земля (почва) для по-садки растений есть двух видов: лесная, городская. Помогите узнать, из ка-кой почвы растения быстрее получат воду.

Вопросы:

• Что значит: растения любят воду?

• Какая почва нужна им?

1. Создание игровой ситуации – предложить детям стать исследователями.

• Что делают исследователи? (ищут ответы на вопросы; проводят опыты; объясняют их);

• Какую проблему мы будем решать? (какая почва лучше пропускает воду);

• Как исследователи узнают что-то новое?

1. Обсуждение поисковой задачи:

• Что нам нужно узнать?

• Как нам можно увидеть, что вода проходит через почву? (нужно, чтобы вода стекала в стеклянную баночку);

• Как нам можно изготовить такую систему и из чего?

• Какие материалы можно использовать?

1. Обсуждение и зарисовывание (или составление) алгоритма действия по проведению эксперимента.

• Что нужно сделать сначала? (подумать, как делать);

• Что нужно делать до начала работы? (подобрать материалы);

• С чего начинаем работу?

• Что следует делать затем?

• Как и где мы зафиксируем результаты?

1. Объяснение задания «Какая почва лучше пропускает воду?»

Дети готовят материалы, составляют 2 системы прохождения воды. Выпол-няют действия по алгоритму. Зарисовывают этапы эксперимента. Зарисовы-вают результат.

1. Обсуждение результатов эксперимента.

• Что вы узнали в результате проведения эксперимента?

• Как вы определили, что данная почва быстрее пропускает воду?

• Что это значит?

• Как вы считаете: удалось ли нам быть испытателями?

1. Запись звукового письма детям средней группы.

2. Итоговая беседа:

• Смогли ли мы помочь детям средней группы?

• Как мы это сделали?

• Что вам было интересным?

• Что нового вы узнали? Чему научились?

Практический материал для проведения поисковой лаборатории.

Обращение – просьба детей средней группы:

«Здравствуйте, ребята! Мы хотим в нашей группе устроить зимний сад. У нас есть много растений, которые очень любят воду. Земля для посадки рас-тений у нас есть разная: из леса, из города. Помогите нам узнать, какую зем-лю использовать для наших растений!»

Примерный ответ:

«Дорогие ребята! С помощью опыта с разными видами почвы, мы опреде-лили, что растения быстрее получат воду, т.е. «напьются» в земле из леса. Удачи вам!»

Алгоритм проведения эксперимента:

Алгоритм подготовки сообщения:

1. ? 2. ? 3. ? 4. ?

! ?

1. 2. 3. 4. ?

Варианты размещения детей на разных этапах деятельности

1 этап: свободное перемещение по группе, вокруг воспитателя.

2 этап: центр поисковой лаборатории.

3 этап: увеличенный центр поисковой лаборатории, размещение детей за сто-лами (составление алгоритма, зарисовка этапов работы, результатов).

4 этап: работа у доски (сообщение о результатах).