Конспект ННОД "Вода в жизни человека"

Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей в подготовительной к школе группе по теме

"Вода в жизни человека"

Задачи:

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представления об окружающем мире.

Развивать навыки проведения опытов.

Развивать социальные навыки: умение работать в паре, договариваться, учитывать мнение товарищей.

Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

Оборудование: кувшин с грязной водой, халаты (по количеству детей), воронки (по количеству детей), вату и марлю, ткань, поролон, ситечко, бумажный фильтр, фетр, одноразовые стаканчики по 5 штук на одного ребенка. 3-х литровая банка с водой, стакан, чайная ложка, пипетка.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

I. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

Воспитатель: Ребята, кто знает, как вода попадает в наш дом? (Ответы детей). А в трубах, откуда вода берется? (Ответы детей: из реки, водоемах)

Воспитатель показывает кувшин с водой

Воспитатель: Посмотрите, я набрала из реки воду. Как вы думаете, какая вода в реке: чистая или грязная? (Ответы детей)

Воспитатель: Наши мнения разошлись. Что же будем делать, как решим нашу проблему? (Ответы детей)

Воспитатель: Согласна, давайте проведем опыты. Из опытов узнаем, какая же (чистая или грязная) вода в нашей реке?

Воспитатель: Но, сначала вспомним правила безопасности при проведении опытов: работать в халате, волосы должны быть убраны; работать аккуратно с реактивами; во время работы в лаборатории необходимо соблюдать чистоту, тишину, порядок; после окончания исследования необходимо привести в порядок рабочий стол.

II. Основная часть. Исследовательская деятельность.

Дети разбиваются на пары и садятся за столы

Воспитатель: Каким способом можно проверить чистая вода или грязная? (Попробовать очистить воду). Что нам для этого понадобится? (Ответы детей).

Воспитатель: В качестве фильтров будете использовать все, что вы видите на столах: вату и марлю, ткань, поролон, ситечко, бумажный фильтр, фетр.

Игра - экспериментирование

«Очистка воды от примесей с помощью разных фильтров»

Оборудование: одноразовые стаканчики, вата, марля, бумажные салфетки, поролон, ситечко, ткань, фетр, воронки (1 штука на пару).

Воспитатель: Перед тем как начать экспериментировать, предположите, какой фильтр лучше всего очистит воду!

Предположения детей:

• предполагаю, что вата;

• а я предполагаю, что ткань;

• возможно, что паролон, т.к. он плотный;

• ситечко задержит грязь;

• а что если, я ткань соединю с ситечком и они лучше очистят воду.

(Дети пробуют с помощью разных фильтров очистить воду, каждый раз сравнивая с исходным образцом воды и делают вывод)

Воспитатель: Что у вас получилось? Какой фильтр лучше очистил воду? Какой вывод можно сделать? (Опрос 3-4 детей)

Воспитатель: Верно, вода стала светлее. Можно её теперь пить? (Нет, она недостаточно чистая).

Воспитатель: Из опыта мы узнали, вода в  реке грязная. И вы еще и узнали один из самых простых способов очищения воды - с помощью фильтра.

Есть и ещё разные способы очистить воду – это и отстаивание воды, кипячение воды, с помощью активированного угля и т.д.

Динамическая пауза «Что манит птицу"

Воспитатель: Ребята, вот мы сейчас попытались с вами очистить воду, а как же очищают воду для целого города? (Ответы детей)

Предлагаю посмотреть познавательный мультфильм и ответить на данный вопрос.

Просмотр познавательного мультфильма: Видеоурок 4. Зачем нужно беречь воду?

Воспитатель: Как вы думаете, много ли на свете воды? А пресной? А питьевой? Давайте это проверим.

Показывает 3-х литровую банку с водой

Воспитатель: Представьте, что в этой банке вся вода, которая есть на глобусе - реки, моря, океаны, болота.

Отливает стакан воды из банки

Воспитатель: Это пресная вода, которая необходима животным и растениям.

Набирает чайную ложку из стаканы воды

Воспитатель: Это вода, которую может использовать человек: стирать, умываться, мыть посуду.

Набирает из ложки воду в пипетку и капаю одну каплю на блюдце

Воспитатель: И только эту каплю мы употребляем в пищу. (Пьем, варим еду.)

Воспитатель: Так кто мне из вас ответит, мало или много чистой воды на нашей планете Земля?

Воспитатель: Чистой воды на нашей планете мало, поэтому ее  надо беречь.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Давайте еще раз вспомним (по схеме) как вода попадает в дом? (Воду очищают на специальных водоочистительных станциях с помощью сложных фильтров, и только потом она попадает в дом - водопровод. Ею можно умываться, поливать цветы, варить)

Воспитатель: Замечательно. Вам понравилось сегодня быть исследователями? Что нового для себя вы сегодня узнали? (Ответы детей)