"Конструкторское бюро"

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Игровое упражнение «Угадай на ощупь»

Музыкальная

Игровые упражнения

Познавательно-исследовательская

Наблюдение, исследование предметов, конструирование

Коммуникативная

Вопросы, чтение стихов, загадывание загадок

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

Ввод

ная

часть

Основная часть

Заключи

тельная часть

1. Организационный момент

В группу входят гости, здороваются с детьми.

1. Сюрпризный момент

Один из гостей вручает конверт воспитателю. Педагог читает его: «Здравствуйте, ребята! Мы, рабочие автомобильного завода, узнали, что в детском саду «Ёлочка» есть талантливые, умные, сообразительные дети. Нам очень нужна ваша помощь. Помогите, пожалуйста, сделать машины. А девочек ваших мы просим построить жилой поселок с детскими площадками, местами отдыха.»

- Ну что, поможем?

Итак, сегодня мы с вами будем автомобилестроителями. Конструкторы с завода прислали нам чертежи различных машин и образцы этих моделей. Нам с вами предстоит эту работу выполнить. Вы готовы?

- Я думаю, что вы справитесь с этим заданием. Давайте с вами поиграем в игру «Угадай на ощупь».

- Как вы думаете, каким должен быть конструктор?

- Молодцы! А вот и ваши пропуска. Идёмте в конструкторское бюро.

- Дети, посмотрите на машины и скажите, какие виды транспорта вы знаете.

- А чем отличаются эти машины? (показывается несколько видов машин)

- А сейчас послушаем загадку.

- Ребята, а это какая техника? (воспитатель показывает вездеход)

- Какие виды техники есть еще в конструкторском цехе?

- Да, дети, разные машины по-разному помогают людям. Посмотрите внимательно на готовые образцы, на схемы и выберите, кто что будет строить.

- Обратите внимание, из каких частей состоит любая машина?

- Какие детали необходимо подобрать, чтобы выполнить работу?

- В цехе для вас приготовлен строительный материал.

Помните, что к работе надо относиться серьезно, ведь на машинах работают люди, и любая неточность-ошибка может привести к аварии.

Отправляемся в рабочий цех.

Динамическая пауза.

- Представьте себе, что мы космонавты. Нам нужно попасть на родную землю и найти наш рабочий цех.

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете,

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит,

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря,

Видит он весь шар земной,

Шар земной, наш край родной.

- А теперь приступайте к работе.

- Молодцы ребята, очень хорошо справились с просьбой конструкторов, я думаю, что заказчики наших машин будут довольны.

Рассмотрим наши модели. Прошу рассказать мастеров о своих машинах, о сооружении площадок отдыха.

- Что мы с вами сегодня делали на занятии?

- Как вы думаете, справились мы со своей задачей?

- Молодцы! Всем спасибо.

Дети отвечают хором стихотворением:

- Все мы в группе, как родня:

Вместе - дружная семья,

Вместе любим мы дружить,

«С добрым утром» говорить.

- Поможем!

- Готовы!

Дети угадывают на ощупь детали и называют их.

- Внимательным, умным, старательным, аккуратным,

терпеливым…
Дети проходят в конструкторское бюро, рассматривают готовые поделки, схемы.

- Воздушный, наземный, водный транспорт.

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Пароход построил с папой вместе.

Ну, плыви, не стой на месте.

Ты красивый и гудящий,

Ну совсем, как настоящий.

Ребёнок:

- Двери, окна, но не дом.

Есть сиденья даже в нем.

Фары светят, как глаза,

Есть четыре колеса,

Из-под них клубится пыль. Это что?

- (все) Автомобиль!

- Это военная техника.

Ребенок:

- А военные машины

Нашей армии нужны,

Потому что помогают

Охранять покой страны.

Дети называют образцы, поделки, схемы.

Дети рассматривают, выбирают.

- Кузов, кабина, руль, колёса, фары и т.д.

- Нужны винтики, болтики, гайки, пластины и т.д.

Дети переходят к столам с конструкторами.

Дети под музыку выполняют движения:

-сжимают и разжимают кулаки;

ладонь о ладонь;

сжимают и разжимают кулаки;

пальцы – биноклем;

руки в стороны;

руки вверх, руки в замок-волна;

руки над головой;

пожимают руки.

Дети выполняют работу. Звучит музыка.

Дети рассказывают о своих поделках на выставке.

Мы выполняли заказ автомобилестроителей.

- Мы справились со своей задачей.

Закрепление правил этикета

Развитие мелкой моторики, согласованности движений правой и левой рук,

умения узнавать предмет по характерным признакам на ощупь, развитие разговорной речи.

Обогащение словаря признаков.

Обогащение словаря.

Четкое произношение звуков.

Закрепление четкого произношения.

Закрепление знаний о деталях

автомобиля.

Закрепление четкого произношения.

Закрепление умения отвечать полным ответом, рассуждать о разнообразии моделей, развитие связной речи.

Закрепление знаний о частях машин.

Развитие координации движения, чувство ритма.

Развитие мелкой моторики, пространственного восприятия, мышления, воображения.

Развитие связной речи