Просмотр содержимого документа
«Консультация для родителей "Учимся слушать и слышать"»
Уважаемые родители!
Правильное произношение звуков невозможно без полноценного восприятия фонем (звуков из которых состоит наша речь). Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Также важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы. Это умение называется фонематическим слухом. Особенно необходимо развивать слуховое внимание и фонематический слух детям с речевыми проблемами. Поэтому работа по коррекции (исправлении) звукопроизношения идет параллельно с развитием слухового внимания, слуховой памяти, что позволяет добиться наиболее эффективных и ускоренных результатов развития фонематического восприятия.
Не сформировавшееся произношение звуков и недостаточное их различение ведет к затруднениям в обучении грамоте ребенка. В последствие недостаточно развитый речевой слух ведет к нарушению письменной речи.
Следовательно фонематический слух необходимо развивать не только для правильного звукопроизношения, но и для грамотной устной и письменной речи.
Цель наших занятий - научить ребенка слушать и слышать.
Вашему вниманию предлагаются игры для развития слухового внимания, цель этих игр - развитие слухового внимания (концентрации, устойчивости, переключения).
Игра «Подскажи словечко»
Ход. Взрослый предлагает ребенку послушать интересные загадки-кладки: «Я не буду договаривать одно слово, а ты догадайся какое», можно прочитать малышу стихотворение:
Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих,
Ждет он и вздыхает:
Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь
Стих потек, как речка,
Помоги ему чуть-чуть
Подскажи словечко.
Е. Серова
Затем взрослый читает стихотворение, а ребенок подсказывает последнее слово:
Наша Таня громко плачет: уронила в речку ... (мячик)
Зайку бросила хозяйка - под дождем остался ... (зайка)
Уронили мишку на пол, оторвали мишке ... (лапу)
Я люблю свою лошадку, причешу ей шёрстку ... (гладко)
После этого взрослый предлагает ребенку назвать какое-нибудь слово.
Если малыш затрудняется, он сам произносит четко и внятно несколько слов: «Я вспомнила такие слова: мама, кукла, стол, улица. А ты что-нибудь. вспомнил?» Ребенок произносит слова. Затем взрослый и малыш повторяют все слова, которые они называли.
ИЛИ
Мама называет ряд слов, а ребенок должен хлопнуть, если услышит в слове определенный звук.
Список использованной литературы
1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи старших дошкольников. – СПб., 2005.
2. Игры для развития речи и мышления дошкольников: рекомендации родителям. / Логопед. 2004. №2.
3. Комратова Н.Г. Учимся говорить правильно. - М., 2004.
4. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.,1983.
5. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1966.
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(244) "Консультация по инновационной деятельности Чистая речь с раннего возраста (консультация для родителей детей раннего возраста)"
["seo_title"] => string(126) "konsultatsiiapoinnovatsionnoidieiatielnostichistaiariechsrannieghovozrastakonsultatsiiadliaroditielieidietieirannieghovozrasta"
["file_id"] => string(6) "324419"
["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1462461795"
}
}