Краткосрочная образовательная практика "Звуковая цепочка"

ПРОГРАММА КРАТКОСРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ «Звуковая цепочка».

Части занятия.

1.Организационная часть.

2.Основная часть.

3.Заключительная.

Ожидаемый результат.

Заинтересовать детей с помощью заданий, побудить их творчески мыслить, самим придумывать несложные словесные игры.

Инструментарий для организации практики.

Картинки, альбомные листы, карандаши, ножницы, клей.

Методическое сопровождение.

1.Ресурсы интернета.

2.Собственные игры.

3.Волина В.В. Учимся играя. – М., Новая школа, 1994.

Перспективы практики. При высокой заинтересованности детей, прошедших практику, можно организовать дополнительные занятия.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ОП КОП

ЗАНЯТИЕ 1.

1.Организационный момент.

2.Основная часть.

Взрослый раскладывает перед детьми картинки, просит назвать, что на них нарисовано. Игру начинает взрослый называет первую картинку и просит произнести последний звук в слове. Объясняет, что мы будем собирать цепочку слов с помощью картинок, следующая (вторая) картинка та, название которой начинается на последний звук первого слова.

- Это карандаш.
- Произнесите последний звук в слове «карандаш».
- Найдите картинку на этот звук. 
- Соберите цепочку из всех картинок.
Дети берут по одной карточке, рассматривают, называют вслух картинку, и определяют последний звук в слове – названии картинки. Затем составляют цепочку слов из картинок.
В результате получаются такие цепочки слов:
1. Карандаш – шкаф – флажок – крот – топор – ракета – автобус – сачок – ключ – чайник – кошка – ананас – сом – мак – крокодил – лук – краски – иголка – астра.

2. Карандаш – шкаф – флажок – кошка – ананас – сом – мак – крокодил – лук – краски – иголка – астра - автобус – сачок – ключ – чайник.

3. Чайник – кошка – ананас – сом – мак – крокодил – лук – краски – иголка – астра - автобус – сачок – карандаш – шкаф – флажок – крот – топор – ракета.

(Могут быть и другие варианты)

(Фрагменты звуковых цепочек)

3.Заключительная часть.

ЗАНЯТИЕ №2.

1.Организационный момент.

Игра «Читай по первым звукам»(в приложении).

2. Основная часть.

Организация и условия проведения игры те же, что и в предыдущем варианте.

Мы будем собирать цепочку слов с помощью картинок, следующая (вторая) картинка та, название которой начинается на последний звук первого слова.

Перед детьми картинки. Дети выбирают понравившуюся картинку. И начинают подбирать картинки самостоятельно.

3.Заключительная часть.

Самостоятельная работа.

Затем дети наклеивают картинки на лист бумаги. У каждого ребенка своя «Звуковая цепочка».

Подводим итоги. Чему научились? В чем испытывали затруднения?

ОТЧЕТ.

АННОТАЦИЯ ПРАКТИКИ: в ходе практики дети научились играть в словесные игры. Расширился словарный запас.

Перспективы практики. При высокой заинтересованности детей, прошедших практику, можно организовать дополнительные занятия

Реклама и продвижение практики.

Институциональный уровень: участие в ярмарке, информация о практике в группах детского сада.

Практику посещают 7 человек

Игра «Читай по первым звукам»