дополнительного образования для детей дошкольного возраста
вязание крючком «Волшебный крючок.»
№
Содержание
Стр.
1
Пояснительная записка
3
2
Календарно-тематический план
8
3
Содержание программы
14
4
Методическое сопровождение
21
5
Список литературы
22
1. Пояснительная записка.
Концепция программы.
В процессе занятий вязания крючком формируются все психичекие процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительное восприятие окружающего мира.
Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетическими ценностями своего народа.
Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора, развития художественно – творческих умений, выработке индивидуального стиля и темпе деятельности.
Актуальность.Занятия в кружке вязания крючком позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результата своего художественного творчества.У детей формируются навыки обращения с инструментами, которые необходимы для начала школьного обучения.
Новизна. Изучив ряд методических пособий и литературу по обучению детей дошкольного возраста рукоделию (см. список литературы), опыт работы детских садов, выявлено, что рукоделие включено в занятия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено и предполагает, в основном, деятельность репродуктивного характера.Предлагается форма организации ручного труда детей в мини- группах.
Цель программы:
Ознакомление старших дошкольников с доступным им по возрасту рукоделием – вязанию крючком и развитие художественно - творческих способностей детей, проявляющих повышенный интерес к рукоделию.
Задачи программы:
Образовательные: Познакомить с историей, техниками работы по рукоделию и учить детей осваивать разные виды и способы вязания крючком.
Развивающая: Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.
Воспитательная: Формировать положительно- эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества.
Педагогические условия: игровые методы и приемы, формы организации художественно- творческой деятельностью, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастерской.
Педагогическая целесообразность:
1..Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.
2..Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной (дети – дети, дети – родители, дети – педагог) продуктивно – творческой деятельности ребенок учиться придумывать новое, вариативно мыслить и общаться с разными людьми.
3..Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.
4.0пора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс и естественное повышение его работоспособности.
5. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному вязанию; открытие новых знаний.
Моя программа рассчитана на один год.
Количество воспитанников - 15.
Контингент воспитанников – 6-7 лет.
Режим работы - 1 раз в неделю.
Длительность занятий - 30 минут.
Принципы программы:
Содержание программы ориентировано на знакомство детей с историей вязания, инструментами и материалами для работы, возможностями освоения разных видов (воздушная петля, столбики без накида)
В программе в раздел "Азы вязания" входит конструирование, аппликация, вязание.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активно развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позицией и ощущением старшими дошкольниками "взрослости", желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Дни занятий кружка воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных занятий. Каждый ребенок занимается в кружке 1 раз в неделю, но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребенка регулируется индивидуально.
Продолжительность занятий с группой детей – не более 30 минут в подготовительной группе. Гибкая форма организации ручного труда, досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояния здоровья, уровень владения навыками вязания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.
В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения - физкультминутки, гимнастику для глаз. Комплексы пальчиковой гимнастики, гимнастику для глаз, физкультминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены, как теоретические: рассказ воспитателя, беседы с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, занятие-сказка, посиделки, так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное вязание изделия, конкурс работ, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков.
В работе студии принимают участие и родители воспитанников. Руководитель кружка организует совместные занятия для детей и родителей. Родители на практике видят, каких результатов добились их дети и приобретают знания для дальнейшего их развития в семье. Ребенок чувствует себя более уверенно в роли воспитателя, обучающего своих маму и бабушку, испытывает гордость за них.
Всестороннему развитию детей способствуют развлечения, организованные воспитателями и родителями.
Ожидаемые результаты.
После проведения каждого этапа работы студии предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.
После 1 этапа дети владеют элементарными умениями в работе с крючком, нитками и простейшими инструментами (ножницами.):
-знают и выполняют правила безопасного пользования, крючком
-знают историю древнего рукоделия;
-правильно сматывают клубок;
-различают нитки (шерсть, синтетика);
-умеют вывязывать цепочку из воздушных петель;
-выкладывают узоры, буквы, цифры из вязаных цепочек.
Для детей характерен репродуктивный характер труда, так как дети осваивают основы нового для них вида ручного труда – вязание крючком.
После 2 этапа дети выполняют:
-вязание разных видов столбика (столбики с накидом и столбики без накида);
-принимают участие в оформлении панно на выставку (умеют располагать вязаные цепочки, сочетая цветовую гамму и размеры элементов композиции);
-экономно расходуют материал, бережно обращаются с инструментами и поддерживают порядок на рабочем столе;
-используют ручные умения в повседневной жизни детского сад и семьи, проявляя при этом творчество.
Условия для занятий в творческой мастерской.
1.Подбор традиционного и нетрадиционного материала и инструментов для творческой деятельности детей.
2.Систематизация литературного материала: стихи, загадки, пословицы – с целью активизации деятельности детей, расширения представлений об окружающем, русских традициях.
3.Изготовление картотеки пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.
4.Составление фонотеки – подбор классических произведений, детского репертуара для музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей.
5. Подбор развивающих и подвижных игр, гимнастики для глаз.
II. Учебно-тематический план.
Навыки детей в рукоделии формируются в процессе систематических занятий с постоянной сменой материала и техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.
Учебно- тематический план
№
Тема
Время проведения
Теоретические занятия
Практические занятия
1.
Знакомство со страной вязания.
1.1
В гостях у бабушки рукодельницы
30 мин.
Презентация:
«Вязаные изделия связанные крючком
1.2
Встреча с мастером крючком
30 мин.
История появления вязального крючка
Худ.слово «Что за молодец крючок»
1.3
Пушистое солнышко
30 мин.
Стих-е « Посмотри на пальчики.»
Изготовление солнца
1.4
Пятачок спешит на день рождение.
30 мин.
Чтение сказки про поросенка Пятачка и его друга Ослика.
Итого:
2 часа.
4
2
2.
Волшебные нитки
2.1
Наша первая петелька
30 мин.
Беседа с детьми о погодных явлениях
Обучение выполнения первой петли
2.2
Цветочная поляна
30 мин.
Беседа и загадки о цветах
Вязание крючком петелек в форме цветка
2.3
Рябиновая ветка
30 мин.
Загадки о деревьях
Закрепление вывязывания первой воздушной петли и создание из петелек и бумаги аппликации
2.4
Ежики
30 мин.
Беседа о диких животных о их внешнем виде, повадках, рассмотреть иллюстрации
Вывязывание первой воздушной петли и создание композиции ежик.
Итого:
2 ч.
4
4
3.
Азы вязания
3.1
Петелька за петелькой
30 мин.
Показ образцов связанных цепочек.Чтение А.Барто « Маша-растеряша.»
Вязание цепочки из воздушных петель.Наклеить цепочки на место недостающих линий на рисунке.
3.2
Красивые занавески
30 мин.
Беседа на тему: «Как мы готовимся к празднику.»
Вывязывание цепочек с определенным количеством петель.Укрепить цепочки на окошке.
3.3
Закладка
30 мин.
Показ разных видов закладок для книг
Вязание цепочки из воздушных петель и закрепить на выполненные заранее аппликации
3.4
Волшебные картинки
30 мин.
Д/и: « Назови предметы круглой,треугольной,квадратной,шарообразной формы
Вязание цепочки из воздушных петель.Конкурс: «Чья цепочка длиннее.»
Итого:
2 часа.
4
4
4.
Цепочки из воздушных петель
4.1
Магазин игрушек
30 мин.
Д/и: « Что здесь лишнее?»
Загадки про игрушки.
Вывязывание цепочки из воздушных петель,окантовать аппликацию из вязаных цепочек.
4.2
Бусы и браслеты
30 мин.
Беседа о предстоящем празднике Новый год.
Вязание цепочки из воздушных петель из пряжи.Нанизать на бусины.
4.3
Заснежен-ный домик
30 мин.
Беседа о зиме,об изменениях в природе.
Украшение домика,вывязанными воздушными петельками и цепочками.
Коллективная работа: панно «Сельский дворик.»Вывязывание круглой детали и использовании ее для аппликации.
8.4
Цыплята
30 мин..
Беседа с детьми на тему :»Кого можно встретить на сельском дворике.»Рассмотреть схему вязания головы туловища и ног.
Коллективная работа.
Вывязывание детьми отдельных деталей.
Итого:
2 часа.
3
4
9.
Аппликация из вязаных деталей
9.1
Черепаха
30 мин.
Прослушивание песни Львенка и Черепахи .Рассмотреть схему вязания круглых деталей.
Вязание из воздушных петель полустолбика с накидом.
9.2
Веселая гусеница
30 мин
Д/игра :»Кто летает кто ползает?»
Коллективная работа.
Вывязывание круглых деталей. Наклеивание изображения на основу из картона.
9.3
Лягушка- путешественница
30 мин
Беседа о лягушках особенностях их жизни ,условиях обитания.
Коллективная работа. Отдельно каждый ребенок вяжет свою деталь.
9.4
Выставка мастера крючка
30 мин
Оформление выставки детских работ.
Итого:
2 часа.
4
3
III.Содержание программы
Тема №1 ( 2 часа.)
« Знакомство со страной вязания.»
вопросы Основные:
Презентация ,дать детям первоначальные сведения об истории одного из видов декоративно – прикладного искусства – вязание крючком.Познакомить детей с инструментами и материалами. Они приобретают навыки в работе с крючком, иголкой, ножницами и нитками.Чтение стихотворений и сказок. Загадки о клубке, крючке,
Материал к занятию: пряжи разной толщины (Х,б , шерстяные, синтетика.),вязаные изделия. Рисунки с изображение мастара крючка. Крючки разной толщины и из разного материала, рисунки с изображением разных животных и зверей .клей ,кисточка, вырезанные из картона шары, цветы, кроны деревьев.
Знать: правильно сматывать клубок, различать и подбирать пряжу (шерсть, синтетика), завязывать узелки, выполнять воздушные петли.
Знакомятся с разными крючками, различными по материалу:
- алюминиевый или стальной;
^пластмассовый;
-деревянный;
С разными крючками по длине: -короткий (10-15 см.); -длинный (22-25 см.). С разными крючками по толщине: -тонкий (№1,5-2,5); -толстый (№3-6);
Уметь: Дети овладевают знаниями о разных нитях: ручного и машинного прядения, натуральные и синтетические. Дети учатся выбирать нитки для вязания, обращая внимание на:
-№ пряжи (показатель толщины);
- ровность (характеристика качества);
-скрученность;
- упругость;
-прочность окраски.
Тема №2 (2 часа.)
Волшебные нитки
Основные вопросы
Беседы, загадки ,рисунки, образцы. Гимнастика для глаз.
Практическая работа: «Наша первая петелька.»-обучение выполнения первой петли. «Цветочная поляна.»-вязание крючком петелек в форме цветка. «Рябиновая ветка»-закрепление вывязывание первой воздушной петли. «Ежики»-создание композиции ежика.
Знать: Дети учатся вязанию воздушной петли, которую выполняют так:
1. Крючок держать как карандаш.
2. Нить от клубка в левой руке, перекинуть через указательный палец от себя и придерживая большим пальцем прихватить остальными пальцами, как бы зажав крючок в ладошке.
3. Подвести крючок под нить слева направо и повернуть против часовой стрелки, образуется петелька из нити.
4. Придерживая петельку большим пальцем крючок снова подвести под нить клубка (рабочая нить) движением слева направо и захватить рабочую нить снизу на себя протянув в петлю на указательном пальце.
5. Крючок из петли не вынимать, опора на указательный палец. Вывязаная петля воздушная.
Уметь: Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных петель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы. Вязание крючком имеет большое значение для развития глазомера, мелкой мускулатуры рук, развивается эстетический вкус, аккуратность.
Тема №3 ( 2 часа.)
Азы вязания
Основные вопросы
Показ образцов связанных цепочек, Чтение А.Барто « Маша –растеряша»,Беседа на тему « Как мы готовимся к празднику.» показ разных видов закладок для книг, проведение дидактической игры « Назови предметы круглой ,прямоугольной, квадратной , шарообразной формы. Пальчиковые игры.
Материал к занятию: схемы изображения цепочки из воздушных петель ,рисунки разных предметов ,вязальные крючки ,шерстяные нитки, клей, кисточки, схема цепочки с определенным количеством петель, ножницы, фломастеры.
Знать: это освоение практических навыков вязания. Лучше всего начинать обучение детей вязанию толстым крючком и толстой крученой ниткой, а затем дети осваивают вывязывание петель тонким крючком и тонкими нитками. Использование разноцветных нитей способствует развитию эстетического восприятия и развивает творческое воображение, а также моторику кистей рук, художественное видение.
Уметь: Дети овладевают:
-знаниями об особенностях разных крючков, нитей;
-умением подбирать нити разного цвета, толщины, структуры;
-техникой завязывания узелка;
-навыками безопасности при работе с крючком, шилом, иглой и ножницами;
- приемами вязания цепочки.
Тема №4 (2 часа)
Цепочки из воздушных петель.
Основные вопросы
Беседа о предстоящем празднике Новый год, о зиме, об изменениях в природе, чтение стихотворение о новом годе. Рассматривание образцов из разных материалов. Гимнастика для глаз. Беседа "Украсим открытку".
Обсуждение с показом образцов декоративной окантовки. Показ способа украшения.
Практическая работа: « Магазин игрушек.»- аппликация из вязаных цепочек, « Бусы и браслеты.»-вязание цепочки из воздушных петель и украшение бусами. « Заснеженные домики.»-украшение домика воздушными петлями. « Новогодняя картинка.»-аппликация снеговика.
Материал к занятию: шаблоны с изображением игрушек, цветная бумага, крючки, нитки, фломастеры, ножницы, крупные бусины, контурное изображение домика, шаблон снеговика ,картон, разноцветная пряжа.
Знать: . Дети знакомятся с разными техниками работы с вязаными цепочками:
- аппликации;
- конструирование.
Уметь: выкладывать узоры из вязаных цепочек- это более сложный и малораспространенный в детской деятельности ручной труд. Овладение практическими способами выкладывания узоров предполагает наличие у детей развитых пространственных ориентировок и не позволяет им действовать путем проб, т.к. ошибку почти невозможно исправить.
Знакомство детей сданной деятельностью позволяет:
- научить различать : цвета, длины, высоты, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов;
- формировать обобщенные способы конструирования (создание целого из деталей путем комбинаторики);
- развивать сенсорно – аналитическую деятельность – умение вести целостно – расчлененный анализ объектов; выделение целого, его частей, деталей и их пространственного расположения.
Тема № 5 ( 1 час.)
Художественно- конструктивная деятельность.
Основные вопросы.
Рассмотрение обсуждение схем вязания, беседы и загадки, рассматривание образцов .Физкультминутки. . Метод индивидуального обучения.
Практическая работа: « Улитка.»-вязание цепочки из воздушных петель, приклеивание на основу. « Кто спрятался в клубочке.»-приклеивание воздушных петель заполняя круг. Показ образца, способа
пришивания цепочки к изделию.
Материал к занятию: шаблоны улитки, пряжа ,схема наклеивания цепочки, картон, крючки, ножницы ,клей ,фломастеры.
Уметь: различать : цвета, длину, высоту, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов;
Тема №6( 1 час 30 мин..)
Умелые пальчики.
Основные вопросы.
Беседа о предстоящих праздниках, рассматривание образцов вязания .Знакомство с новым способом вязания -полустолбик. Гимнастика для глаз. Индивидуальная помощь. Похвала. Игровая ситуация «Сюрприз маме и папе».
Практическая работа: «Плывет ,плывет кораблик.»- изготовление поздравительной открытки. « Маме в день 8 марта.»- изготовление открытки маме на день 8 марта. «Букет цветов.»- изготовление панно. Объяснения с показом приема вязания столбика без накида.
Материал к занятию :Пряжа разного цвета, крючки, ножницы, клей, картон, шаблон восьмерки, узкие ленточки. Аудиозапись песен
В Шаинского.
Знать: Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при работе .
Уметь: вязать полустолбиком. Введите крючок в петлю цепочки, подведите крючок под рабочую нить и захватите ее. На крючке получилось 2 петли, теперь снова захватите рабочую нить и протяните ее через обе петли. Работать с инструментами, клеем; изготавливать поделки в технике аппликации из пряжи.
Тема №7 ( 2 часа.)
Аппликация из резаных ниток.
Основные вопросы
Игровой прием « Кукла Маша ждет гостей.» рассмотреть и обсудить схему вязания яблока. Индивидуальная помощь. Похвала. Сказка "Бабушкины советы". Игры "Пальчики", "Мы вяжем." Гимнастика для глаз.
Практическая работа: «Кукла Маша модница.» - изготовление куклы по принципу наматывания пряжи на картон. « Салфетка для куклы.»-Изготовление салфетки из цветов путем замыкания цепочки полустолбиком.
« Яблоня с яблоками.»-вязание небольших яблок по схеме. « Одуванчик.»-выполнение аппликации цветов из мотка ниток и вязаных цепочек.
Материал к занятию: Схема вязания к занятию, образцы салфеток связанных их пряжи разного цвета, пряжа, крючки, клей.
Знать: о способах выполнения аппликации из резаных нитей. Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов.
Уметь: работать с инструментами, клеем; изготавливать поделки технике аппликации из резаных нитей.
Тема № 8 ( 2 часа.)
Первые работы крючком.
Основные вопросы.
Загадки/Знакомство с новым видом вывязывания.Пальчиковая гимнастика. Чтение художественной литературы. Индивидуальная помощь. Рассказ Рукодельницы "Об искусстве вязания". Игровая ситуация "Поможем бабушке". Объяснения с показом способа кругового вязания.
Материал к занятию:персонажи к сказке «Колобок.»,схема вязания круга, материал для набивки, крючок, иголка с большим ушком, шаблоны деталей, ножницы ,клей, фломастеры.
Знать: освоение детьми нового способа от середины, по периметру детали, только по одной стороне вязания. Правила безопасности труда и поведения на рабочем столе.
Уметь: : эстетично оформлять изделия; владеть безопасными приёмами работы с инструментами.
Тема № 9(2 часа.)
Аппликация из вязаных изделий.
Основные вопросы.
Приемы работы. Рассмотрение картин, выполненных в технике вязаных мотивов.Пальчиковая гимнастика.Индивидуальная помощь.Чтение художественной литературы. Оформление выставки детских работ.
Практическая работа: «Черепаха.»-закрепление воздушных петель, полустолбиков, столбиков без накида. « Веселая гусеница.»-коллективная работа .вывязывание круглых деталей и наклеивание изображения на основу картона. «Лягушка –путешественница.»- коллективная работа, отдельно каждый ребенок вывязывает деталь для гусеницы.
Знать: Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов. -способность самостоятельно находить творческое решение; художественное видение ,навыки мыслительного анализа последовательности выполнения задания;
Уметь: работать с инструментами, эстетично оформлять изделия. Освоение детьми нового способа от середины, по периметру детали, только по одной стороне вязания, причем ряд можно замкнуть встык и следующий начать с воздушных петель, а можно по спирали.
IV. Методическое обеспечение.
Программа рассчитана на художественно- эстетическое направление, которое тесно взаимодействует с познанием, что положительно влияет на развитие внутреннего мира ребёнка. Воплощение художественного образа- это непрерывный процесс познавательно- творческого и эстетического развития. Для положительного результата при организации кружковой работы используются:
Использование музыкальных композиций;
Чтение художественной литературы;
Воплощение задуманного в окончательный результат со стимулированием положительного настроя;
Побуждение к эмоциональной отзывчивости ( удивление, восхищение, проявление интереса, увлечение).
Для средства самовыражения и развития эстетической направленности ребёнка осуществляется посредствам:
Создания благоприятной эмоциональной сферы;
Внедрение активных методов работы с детьми;
Предпочтение и интерес детей;
Проявление собственного самовыражения детей «средствами» воображения, образного мышления.
Создание рабочего места, решающего потребности ребёнка в творчестве.
Итогом творческой работы кружка для родителей являются отчёт на педагогическом совете №5 в мае месяце; конкурсы внутри группы; выставки детских работ, отчёты для родителей на родительских собраниях.
Материально- технические условия: удобное рабочее место, правильное оснащение, набор инструментов.
Наглядные пособия и дидактический материал:
Памятки с правилами по технике безопасности.
Дидактический материал: карточки с заданиями, загадки.
Раздаточный материал: шаблоны для изготовления аппликации, панно, открытки.
Технические средства: музыкальный центр, ноутбук, диски с песнями из детских кинофильмов, иллюстрированные презентации и видеоматериалы.
План взаимодействия педагога с родителями.
1. Консультация "Чем занять ребенка дома?''
2. Семинар "Сказки из клубочков".
3. Анкетирование с целью изучения удовлетворенности родителей дополнительными образовательными услугами.
Список литературы:
1.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М.Гурович: Изд. 3-е, переработанное.- 224с.- СПб.: Детство- Пресс, 2011
3.Максимова М.В. Вышивка. Первые шаги.-Москва.: З.А.О. издательство Эксмо, 20011.- 96с.
4.Новотворцева Н.В. Учимся писать: Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., Академия Холдинг, 2013.- 240с.
5.Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо- всюду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., 2012.- 287 с.
6. Обучение в 1 классе. Пособие для учителей четырехлетней начальной школы; Под ред. Б.И.Фоминых.- М.: Просвещение, 20014.- 288с.
7.Приложение 2 к Приказу Министерства образования РФ от 22.08.96 №448. Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении.
8.Программа "Художественный труд" // Вестник образования.- 2011.- №20.- с.44-74.
9.Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дошкольного образования детей// письмо Минобразования РФ от 18 июня 2013 г. №28- 02- 484/16.
10Ракова С.А. "Вязание крючком".- Ярославль: Академия развития, 2013.
