Лето,лето к нам пришло!Стало сухо и тепло!"

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Лето,лето к нам пришло!Стало сухо и тепло!"»

Мини проект

«Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло»

Николаева Елена Николаевна

Детский сад№ 94

г.Рыбинск

Актуальность

Летний период представляет собой уникальную возможность для планирования дел по художественно-эстетическому направлению. Каждый мини - проект включает в себя организацию «Летнего вернисажа» - совместной продуктивной деятельности детей и взрослых (рисование, лепка, аппликация, поделки из природного и бросового материала) по теме мини-проекта. Такая деятельность не только способствует развитию интереса каждого ребенка к изобразительному творчеству, но и дает возможности для проявления познавательной активности, инициативы и самостоятельности каждого ребенка.

Одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста является развитие их познавательно-речевой сферы. В летний период педагоги ДОУ большое внимание уделяют ориентировочно-исследовательской деятельности, в процессе которой у детей формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового. В рамках проекта с детьми планируются наблюдения, труд в природе, целевые прогулки, проводятся познавательные беседы, организуются различные опыты.

Открытие сезона проходит праздником ко дню защиты детей «Дайте детству наиграться…»

Технологическая карта

проекта

Содержание	Пояснение
Название проекта	Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло
Тип проекта	Педагогический
Вид	Познавательный, творческий, игровой, групповой, краткосрочный
Образовательная деятельность	Познание
Участники проекта	Педагоги, дети, музыкальный руководитель, родители
Целевая группа	Воспитанники младшей группы
Сроки реализации	С 27.05 по 1.06
Основание для разработки проекта	Расширить систему представлений о природе с приближением лета, создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений воспитанников; их творческого мышления; формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру
Цель	Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком
Задачи	Развивать обобщенные представления о лете, как времени года, его существенных признаках. Развивать интерес к родной природе. Закрепить признаки лета.

Прогнозируемый результат:

1. Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями, сотрудниками детского сада

2. Воспитание у детей бережного отношения к продуктам собственного труда и труда взрослых

3. Появление интереса у родителей к жизни ДОУ

Уточнение и активизация знаний и словарного запаса детей по теме.
Активизация самостоятельной речи детей (ответы на вопросы, чтение стихов).
Развитие навыков общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в результате совместного мероприятия.

Тематический план работы с детьми

Разделы работ	Основное содержание
Образовательная деятельность	Познание (окружающий) «Сажаем цветы на клумбе», «Радуга», «Кто что ест» (ФЭМП) - Колесникова, зан. 16 Конструирование – по замыслу детей на свободную тему Художественное творчество Рисование – «Одуванчик», «Цип-цип мои циплятки» Лепка – «Красивая бабочка» Аппликация - «Жуки» Чтение художественной литературы «Играем с песком» рассматривание картины Развитие речи Заучивание стихотворения «Дождик» Музыка Песня «Дети и дождик», «Я рисую солнышко», «Солнечные зайчики»
Совместная деятельность
Беседы	«День труда». «Скоро лето». «Первая гроза». «День Победы». «День Семьи» Чтение и обсуждение сказок, песен, стихов, отгадывание загадок (о лете); - Подбор и разучивание стихов о лете. - Подбор и рассматривание репродукций, фотографий, открыток; - Подбор картинок и создание альбома «Лето» - Организация конкурса рисунков «Мой любимый цветок»
Чтение художественной литературы	Пословицы, поговорки и загадки о лете. Е.Благинина «Одуванчик» А.Плещеев «Травка зеленеет»
Развитие речи	Разучивание стихов о лете Отгадывание загадок
Художественное творчество	Раскраски на летнюю тему
Музыка	Разучивание песен и танцев Я рисую солнышко … Солнечные зайчики Танец – игра «По лугу». Песня – этюд «Ручейки».
Игровая деятельность	Дидактические игры и упражнения «В огороде я тружусь» «Какое бывает лето» «Найди рисунки о лете» «Какой, какая, какое» Подвижные игры: «Солнышко и дождик» «У медведя во бору» «Салочки» «Горелки» Сюжетно-ролевые игры: Игра – драматизация «Жили у бабуси…». Игра – импровизация «Едем в лес» «Оденем куклу на прогулку» «Магазин» «Дочки-матери» Словесные игры: «Назови по образцу», «Назови ласково», «Хорошо – плохо» Настольные игры «Праздничный пирог», «Составь узор», «Лабиринты»; разрезные картинки: «Составь картинку», лото «Чем можем - поможем»
Наблюдения	За птицами, прохожими людьми, транспортом, животными, природными явлениями

Работа с родителями

Консультации для родителей:

«Физкультминутки»

«Что такое плоскостопие?»

«Что можно и нельзя говорить ребенку?»

«Умению быть родителями надо учиться…»

Папка-передвижка

«Весна»

«День Семьи»

«Солнце, воздух и вода – друзья здоровья»

«Витамины для детей»

«Показатели успешности обучения ребенка младшей группы»

«Гармония общения»

Оформление творческой выставки совместно с родителями «Мой любимый цветок»
Участие в праздниках и развлечениях

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

цель была достигнута при использовании всех групп методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы были реализованы, используя разнообразные приемы такие, как образец воспитателя, показ способов действия, рассматривание иллюстраций, использование дидактических пособий в виде предметов соответствующих учебным задачам занятия, вопросы, художественное слово, пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые упражнения.

Разработанный нами проект показал свою эффективность: дети закрепили и упорядочили накопленные представления о весне, расширили систему представлений о природе с наступлением лета. Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения совместной деятельности.