закреплять в умении давать характеристику действия героев сказок; закреплять художественно-речевые исполнительские способности; продолжать развивать речь детей в процессе беседы, умение употреблять в речи распространенные предложения
Развивающие:
развивать интерес и любовь к сказкам, создать у детей радостное, эмоциональное настроение; развивать воображение, память, внимание, познавательный интерес к новому, мелкую моторику рук, творчество в рисовании.
Воспитательные:
воспитывать любовь к художественной литературе и к рисованию; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение согласовывать совместные действия при работе парами.
Методические приемы:
Словесный, наглядный, практический.
Материалы и оборудование: волшебная книга со сказками, ковер-самолет, избушка, игрушка зайчик, корзиночка с раскрасками, посылка, письмо от Бабушки – Сказушки, мячик, иллюстрации к сказкам, загадки к сказкам, карандаши цветные, раскраски с изображением колобка.
Связь с другими образовательными областями:ОО «Познавательное развитие» - счет в пределах пяти,ОО «Речевое развитие» -отгадывание загадок, приветствие,ОО «Физическое развитие» - Физкультминутка «Петушок», ОО «Художественно-эстетическое развитие»- фонограмма космического полета, рисование колобка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня прекрасный день. Я вам предлагаю поприветствовать солнышко, небо голубое и друг друга.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть я!
Воспитатель: Вы любите сказки? А где можно встретить сказку?
(раздается стук в дверь приносят посылку). Ребята, нам кто - то оставил посылку. Вы хотите узнать, что в этой посылке? Давайте посмотрим (воспитатель достает из посылки письмо от Бабушки-Сказушки и большую книгу сказок). Ребята, здесь письмо и какая - то книга. Интересно от кого все это? Вы хотите узнать от кого это письмо? Сейчас я прочитаю, что в этом письме. (Воспитатель читает письмо)
Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Бабушка-Сказушка! Я узнала, что вы очень любите сказки и поэтому решила вам подарить самую большую книгу со сказками. Но эта книга волшебная и она откроется только в том случае, если выполните все мои задания. Задания я оставила для вас в необычных местах. Найти их вы сможете отправившись в сказочное путешествие на ковре- самолете, который находится в посылке.
Воспитатель: Ой. Ребята смотрите какой сказочный, красивый ковер самолет! (воспитатель заглядывает в посылку и достает оттуда ковер-самолет, разворачивает его а там картинки с изображением различных сказок). Вы желаете попробовать свои силы и открыть волшебную книгу? Ну что отправляемся в путешествие? Прошу вас всех занять свои места. (Дети садятся на ковер самолет, закрывают глаза и представляют полет. В это время включаю космическую музыку)
Воспитатель: Ребята, посмотрите где мы очутились. Так это же страна писем. Сейчас я открою одно письмо и посмотрю, что в нем написано. (читает письмо от Бабушки-Сказушки) Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай сказку». В каждом конверте вы найдете картинки со сказочными героями, вам нужно вспомнить названия сказок.
Воспитатель: Ну, что полетели дальше? Посмотрите, куда нас на этот раз привел ковер-самолет? К заюшкиной избушке. (достаю игрушку зайки и говорю от его имени)
Здравствуйте. Я зайка-побегайка. Много знаете ли дети, на загадки вы ответьте, кто из вас их отгадает того дальше пропускаю. Слушайте внимательно.
1. Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишка,
Стали жить, да поживать.
Да жильцов к себе пускать. (Теремок)
Воспитатель: Зайка, а наши дети знают всех кто жил в теремке. Ребята, назовем тех, кто жил в теремке?
Мышка-норушка: маленькая, серенькая, добрая
Медведь: большой. Косолапый.
Лягушка-квакушка: маленькая, зеленая.
Зайчик: веселый, серенький, добрый.
Лисичка-сестричка: рыжая, хитрая.
Волк: серый, злой, сердитый.
2. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кто же были эти
Маленькие дети? (Козлята)
- Сколько было козлят в сказке?
3. Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В скорлупе ореха девочка спала.
Кто же эта девочка, что в цветке жила? («Дюймовочка»)
4. Я от дедушки ушел.
Я от бабушки ушел,
Скоро к вам приду. («Колобок»)
5. Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко.
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. («Петушок - золотой гребешок», русская народная сказка)
Каждое утро Петя рано встаёт и делает зарядку. Хотите я вас научу?
Физкультминутка«Петушок».
Петушок наш потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Крылья в стороны развел,
Горошек видно не нашел.
Чтобы лучик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Воспитатель: Молодцы! Ну, что зайка пропускаешь нас дальше? Тогда отправляемся. Посмотрите ребята нас встречает мячик. (говорю от имени мячика) Давайте поиграем. Я буду называть имя персонажа, а вы будете подбирать к нему сказочное слово. Например: Лисичка-сестричка, петушок…(золотой гребешок), зайчишка…(трусишка), мишка…(косолапый), зайка…(побегай-ка), волчок…(серый бочок), мышка…(норушка), лягушка…(квакушка). Ну, что мячик мы можем отправляться дальше? Полетели.
Задание №4. Ребята, посмотрите какая красивая корзиночка. Что же в ней находится.
- Ребята, в корзиночке приготовлено самое главное задание. Чтобы открылась наша волшебная книга, нам нужно раскрасить сказочного героя. Скажите из какой сказки? Правильно ребята. Сейчас я предлагаю сесть за стол и выполнить наше последнее задание. Прежде чем приступить я вам предлагаю немного отдохнуть и размять пальчики.
Д\упражнение
«Вышли пальчики гулять»(разминка для рук)
Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять
Раз, два, три, четыре, пять, в домик спрятались опять.
Воспитатель: Ребята, как красиво у вас получилось. Все задания мы выполнили я вам предлагаю вернуться в детский сад и попробовать открыть нашу книгу. (дети садятся на ковер самолет) Ну вот мы с вами и прилетели. Давайте попробуем открыть нашу книгу. (книга – открывается! Рассматривание иллюстраций) Спасибо Бабушке - Сказушке за такую волшебную книгу, все знакомые сказки мы расскажем сами, а незнакомые попросим рассказать Бабушку - Сказушку.
Скажите, вам понравилось наше путешествие?
Где мы сегодня с вами побывали? – путешествовали по сказкам
На чем мы туда добирались? – на ковре самолете
Какие сказки мы отгадывали? – гуси-лебеди, три медведя, красная шапочка, теремок, волк и семеро козлят, дюймовочка, колобок, петушок-золотой гребешок.
Что вам больше всего понравилось?
А сейчас я вам предлагаю сесть за стол и рассмотреть книгу.
Анализ непосредственно организованной образовательной деятельности
в средней группе по речевому развитию
«Подарок от Бабушки-Сказушки»
Место проведения: МДОУ «Детский сад № 44»
Дата проведения: 22 мая 2017 г.
Воспитатель: Трямкина И. П.
Тема НОД«Подарок от Бабушки-Сказушки»
Цель: Выявить уровень знаний, умений и навыков детей в средней группе
Задачи:
Задачи:
Образовательные:
закреплять в умении давать характеристику действия героев сказок; закреплять художественно-речевые исполнительские способности; продолжать развивать речь детей в процессе беседы, умение употреблять в речи распространенные предложения
Развивающие:
развивать интерес и любовь к сказкам, создать у детей радостное, эмоциональное настроение; развивать воображение, память, внимание, познавательный интерес к новому, мелкую моторику рук, творчество в рисовании.
Воспитательные:
воспитывать любовь к художественной литературе и к рисованию; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение согласовывать совместные действия при работе парами.
Анализ НОД
В программном содержании НОД отражена интеграция образовательной области «Речевое развитие» с образовательной областью «Художественно-эстетическое развитие».
Программное содержание и объем соответствуют уровню развития детей данной группы. Воспитателем тема НОД выбрана в контексте изучаемой общей темы.
На организационном этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей к деятельности. Активировала внимание сюрпризным моментом – посылка с письмом и сказками от Бабушки-Сказушки. При планировании НОД педагогом учитывался принцип доступности содержания образования для воспитанников: Д/И «Угадай сказку», «Назови героя» подобраны с учетом возрастных особенностей группы детей и их индивидуальных возможностей.
Для лучшего усвоения программного материала я в свое занятие внесла игровую мотивацию, проблемную ситуацию – задания от Бабушки-Сказушки.
НОД строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность - путешествие на ковре самолете, в ходе которого дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия (употребление антонимов, прилагательных, образных слов). В ходе НОД использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия
Также в структуру НОД включены игры, упражнения, задания на развитие речевой и познавательной активности детей, на расширение и активизацию словаря, связной речи.
Для снятия утомления и перехода к другому виду заданий провела физ. минутку «Петушок», что способствовало позитивному настрою к дальнейшей НОД и вызвали познавательный интерес у детей.
Дальнейшая работа была направлена на обобщение, формирование умения называть сказки и персонажей по характеризующим словам.
Игра «Узнай сказку» направлена на закрепление умения называть сказки по характеризующим словам.
Игра «Подбери слово» направлена на закрепление умения называть персонажа сказки по характеризующему слову.
Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» была направлена на развитие умения координировать речь с движением.
Участие каждого ребенка было отмечено похвалой, положительной оценкой. Фактический ход НОД соответствовал запланированному времени. На протяжении всей НОД дети были активными, выполняли предложенные игры и упражнения.
Высказывания, направленные на создание определенного настроя детей (рабочей обстановки, тишины, внимания), сделаны в мягкой форме, доброжелательно, спокойно, не носят характера приказа или порицания.
Образовательная деятельность на протяжении 15 минут была динамичной, предусматривала быструю смену деятельности. Быстрая сменяемость игр и упражнений в течение НОД позволила избежать утомляемости детей.
Речь воспитателя грамотная, интонационно выразительная; выдержана в определенном темпе и громкости. Тон воспитателя в ходе проведения НОД был доброжелательным, соблюдались нормы педагогической этики и такта.
Рекомендации:
- В ходе занятия охватывать по возможности всех детей (во время беседы воспитатель обращалась к одним и тем же детям).
