Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кожильская средняя общеобразовательная школа

сельскохозяйственного направления»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Грибы» с использованием инновационной технологии «Ситуация»

(для детей средней группы)

Бушмакина Надежда Леонидовна, воспитатель

д. Кожиль, Глазовский район
2018 г.

Цель:
создание условий для ознакомления с грибами, различения съедобных и ядовитых грибов.
Задачи:
Обучающие: учить различать и называть грибы, отличать съедобные от ядовитых.
Развивающие: развивать универсальные учебные действия (формулировать «детскую» цель; формировать уверенность детей в собственных силах, развить мыслительные операции, создать условия для приобретения детьми опыта фиксации затруднений и достижений, развивать положительную самооценку.
Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения к животным, отзывчивость.
Оборудование:
игрушка белка, муляжи грибов, елочек, корзина, плакат «съедобные и ядовитые грибы», ободки с рисунками грибов, компьютер, мультимедийная доска, проектор.
Словарная работа: «съедобные», «ядовитые» , «названия грибов».
Ход:
1.Введение в ситуацию
Воспитатель:

Вновь пришла на землю осень, Блещет неба синева,
Я непрошенную гостьей в лес осенний забрела,
Здесь у всех свои заботы, у зверей свои дела:
Утепляет дом ежиха, белка шишку сорвала.
В острых зубках мышь лесная тащит гладкий желудёк,
И на зиму припасая, прячет желудь в погребок,
Только двери я открыла кленов ярко-золотых
Притаились тотчас звери возле домиков своих.
Только белка не боится, в руки просится она!
Что такое? Что случилось? Белка! У тебя беда?

Белка:

- Да, у меня беда. Я не успела сделать запасов на зиму, как теперь зиму пережить, не знаю.
Воспитатель:
- Ребята, сможем мы белке чем-нибудь помочь?
Дети предлагают помощь:
- Давайте поможем белке сделать запасы на зиму.
2.Актуализация знаний и умений
Воспитатель:
- Чем питаются белки?

Дети:
- Шишками, орехами, грибами.

Воспитатель:
- Что из этого проще собирать?

Дети:
- Проще собирать грибы.
Воспитатель:
- Много знаете грибов?

Дети отвечают.

Воспитатель:
-Тогда вы без труда отгадаете загадки про грибы.

На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются... (опята)

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются... (лисички)

Он живет под елками,

Скрытый их иголками.

Много у него братишек.

Рыжий гриб зовется... (рыжик)

 Точки белые на красном —

Ядовитый гриб, опасный.

Ни к чему тут разговор —

Не срывайте... (мухомор)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту -
Зовусь я – (подосиновик)

Крепкий, плотный, очень статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Это гордость всех лесов!

Настоящий царь грибов!   

(Белый гриб)

Отгадывание загадок сопровождается демонстрацией слайдовой презентации.

Воспитатель предлагает собрать грибы, дети ищут муляжи грибов в группе под искусственными елками и кладут их белке в корзинку.
3.Затруднение в ситуации
Белка:
- Ой, ребята, вы собрали все грибы подряд: съедобные, несъедобные. Мой бельчонок может отравиться.
Воспитатель:
- Ребята, почему некоторые грибы несъедобные?
Дети отвечают. Словарная работа со словом «Ядовитые».
Воспитатель:
- Извини, белка, мы сейчас все исправим. Ребята, какие грибы ядовитые, какие надо убрать?
Дети могут неправильно ответить.
Дети:
- Не знаем, какие из этих грибов ядовитые.

4.Открытие нового знания
Воспитатель:
- А как это можно узнать?
Дети:
- Посмотреть в интернете, поискать в книге, спросить взрослого или белку и т.д.
Воспитатель:
- У меня есть плакат. Будем сравнивать каждый гриб с изображением на плакате и сортировать: съедобные – в корзинку, несъедобные (ядовитые) – в ведро.
Дети подходят к корзинке и сортируют грибы. Затем отдают корзину со съедобными грибами белке.
Белка:
- Спасибо вам, дети!
5.Включение нового знания в систему знаний ребенка
Белка:
- Давайте, поиграем в игру «Съедобные - ядовитые».
Дети встают в круг. На головах у детей ободки с картинками грибов.
Белка:
- Дружно мы в лесок пойдём,
Все грибы в нём соберём:
Сыроежки и поганки-
Всё, что видим, подберём.

Дети разбегаются, встают в два круга. В одном кругу ядовитые, в другом-съедобные грибы. Белка проверяет правильность выполнения задания. Затем дети меняются ободками.

Белка:
-А теперь со своим дружком
Поменяйтесь ободком.
Игра повторяется 2-3 раза.
6. Осмысление
Воспитатель:
- Как мы помогли белке?
Дети:
- Мы собрали грибы.
Воспитатель:
- Чему сегодня научились?
Дети:
- Научились отличать грибы съедобные от ядовитых.
Воспитатель:
- Если у вас настроенье хорошее, то дружно хлопайте в ладоши. А теперь похлопайте в ладоши те, кто научился отличать грибы съедобные от ядовитых. Молодцы.

Белочка в знак благодарности дарит детям сердечки.