НОД по ФЭМП " Математическая загадка" в средней группе

Образователь

ные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область

Вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

.

-Сегодня, ребята мне очень грустно, а знаете почему? Я хотела отправиться в Страну геометрических фигур, но думаю, что путешествие будет не простым, и одной мне не справиться!

В этой стране всех гостей ожидают интересные задания.

-Ребята, а не согласились бы вы отправиться в путешествие вместе со мной? (Да)

-Спасибо! Я очень рада, что вы согласились помочь.

«Социально-коммуникативное развитие» (Коммуникативная деятельность)

Специальное моделирование ситуаций общения

Слово воспитателя, речь детей.

Эмоциональная отзывчивость, сопереживание,

позитивные установки к предстоящим видам деятельности

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Формирование представлений об отношениях объектов окружающего мира (причинах и следствиях)

Развитие двигательной активности детей.

Формирование представлений об отношениях объектов окружающего мира (причинах и следствиях)

Развитие двигательной активности детей.

Формирование представлений об отношениях объектов окружающего мира (причинах и следствиях)

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

В этой стране геометрические фигуры везде-везде. А с нами пойдет Старичок – лесовичок, он все тропки в стране геометрических фигур знает. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное путешествие.

Итак, отправляемся:

             «Ножкой топнем – в ладоши хлопнем

              Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся

              Глаза закроем – скажем «АХ» - и окажемся в гостях».

Ребята, вот мы и в стране Геометрических фигур.

Подходим к столу, на котором лежат картинки со временем суток и загадками

Наше первое задание называется

« Отгадай загадки».

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются!

- Когда это бывает? (утром)

Спят медведи и слоны

Заяц спит и ёжик,

Все вокруг уснуть должны

Наши дети тоже.

-Что это за время суток? (ночь)

Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети. - Когда это бывает? (днём)

- Когда мы уходим домой из детского сада какое наступает время суток?  (вечер)

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

Покажите мне картинку, на котором изображено утро, день, вечер, ночь.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Найди свою фигуру».

На подносе у меня лежат маленькие геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники. Сейчас каждый возьмет по одной фигуре, рассмотрит ее хорошо и по моему сигналу побежит к домику, совпадающему с геометрической фигурой, находящейся в руках каждого из вас. Рассмотрели? Приготовились.

Воспитатель: раз, два, три к своему домику – беги!

Наше второе задание называется «Посчитай и соедини»

Перед вами листочки, на которых для нас с вами приготовили задания. Вам нужно будет соединить цифру и соответствующую картинку. Всем понятно задание? Тогда приступайте.

Наше третье задание называется «Трудные задачки».

На столе лежат карточки с изображением цифр.

-Ребята, посмотрите на карточки и скажите, как вы думаете, правильно ли разложены цифры?

Выложите цифровой ряд от 1 до 5.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем

Физминутка «Считай и делай»

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Ну, а шесть – на место сесть.

На столах у каждого ребенка раздаточный материал: геометрические фигуры

Игра «Узнай фигуру по описанию и покажи её»

- покажите мне фигуру, у которой три угла.

- покажите мне фигуру, у которой нет углов.

- покажите мне фигуру, у которой четыре угла.

- Молодцы!

- Ребята, в стране геометрических фигур Старичку-лесовичку очень нравится и ему бы хотелось здесь остаться. Он просит, чтобы вы помогли ему построить дом, а для строительства он принес материал. Вот, что он принес

(показ строительного материала: плоскостные и объемные фигуры ).

- Поможем построить дом для Старичка-лесовичка? (ответ детей)

- Из каких фигур мы построим дом? (ответы детей).

Для этого мы разделимся на 2 группы: одна будет строить дом из плоских фигур, а другая – из объёмных.

- Ну как Старичок – лесовичок, ребята построили для тебя дом?

Старичок-лесовичок говорит вам «спасибо».

А мы говорим «спасибо» Старичку-лесовичку за наше сказочное путешествие!

Нам пора прощаться и возвращаться домой.

- Закройте все глаза, а мы считаем: 5,4,3,2,1. Вот мы и в группе, но я думаю, что мы ещё не раз побываем в замечательной стране геометрических фигур.

«Познавательное развитие» (коммуникативная, игровая)

«Познавательное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие» (двигательная)

«Познавательное развитие» (игровая деятельность)

«Физическое развитие» (двигательная)

«Познавательное развитие» (игровая деятельность)

«Социально-коммуникативное развитие» (Коммуникативная деятельность)

Решение проблемных ситуаций

Рассматрива-ние

Загадывание

загадок

Подвижная игра

Математические задачки

Физминутка

Дидактическая игра с предметами

Решение проблемной ситуации

Картинка с изображением Старичка - Лесовичка

Речь взрослого, речь детей и их действия

геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Речь взрослого, действия детей.

Речь взрослого, действия детей.

Речь взрослого, действия детей

Карточки с цифрами от 1до 5.

Речь взрослого, действия детей.

Слово взрослого, действия детей. Геометрические фигуры

Речь взрослого, действия детей,

геометрические фигуры (плоскостные и объемные)

Имеются первичные

представлений о

свойствах и от-

ношениях объектов

окружающего мира.

Познавательные действия детей.

Имеются первичные

представлений о

свойствах и от-

ношениях объектов

окружающего мира

Опыт двигательной деятельности.

Познавательные действия, самостоятельность детей.

Опыт двигательной деятельности.

Познавательные действия, самостоятельность детей.

Эмоциональная

отзывчивость,

сопереживание,

позитивные установки к предстоящим видам деятельности

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Вы сегодня, ребята, очень постарались: помогли мне.

- В какой чудесной стране мы сегодня побывали?

А понравилось ли вам это путешествие?

Какое настроение у вас от путешествия?

- Какие задания вам показались интересными?

-Какие сложными?

-Спасибо, дети, за вашу помощь и работу.

«Социально-коммуникативное развитие» (коммуникативная деятельность).

«Речевое развитие» (коммуникативная деятельность)

Свободное общение

Слово педагога, речь детей.

Общение со взрослым.