НОД по ФЭМП "Рисование геометрических фигур"

НОД в старшей группе

Тема: «Рисование геометрических фигур»

Задачи:

• закрепить умения детей рисовать в тетради геометрические фигуры,

• совершенствовать умения рисовать прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные линии , составлять из них геометрические фигуры.

• Продолжать знакомить детей с понятием наклона, упражнять в выполнении штриховки, соблюдая направление и интервал.

Материал : доска в клетку , тетради в клетку, простые карандаши,

цветные карандаши.

Ход занятия :

Воспитатель показывает на предметы, имеющие геометрическую форму :

-Дети, что это? На что это похоже? Какой это формы? Многие предметы имеют геометрическую форму и похожи на разные геометрические фигуры. Поэтому мы сегодня будем рисовать разные геометрические фигуры. И даже разминку сделаем геометрическую.

Пальчиковая гимнастика «Квадрат»

Один, два, три, четыре,

(поочередное зажимание пальцев)

Вот квадратик мы сложили

(соединить большие, а над ними указательные , средние и безымянные пальцы)

Есть четыре стороны ,

(поочередное поднимание локтей, изображают стороны квадрата)

И они всегда ровны.

(хлопки, ладони касаются друг друга)

Рисование квадрата

Воспитатель проверяет посадку детей, держание карандаша.

Воспитатель: Сейчас я на доске поставлю четыре точки, а вы отгадаете , что это за фигура. Кто угадал? Почему? Какого она размера? Как дорисовать эту фигуру? Нарисуйте такую же фигуру сами. А теперь нарисуйте квадрат, стороны которого на две клетки больше. Что это значит ? А третья фигура тоже квадрат, но его стороны на две клетки меньше, чем у первого . Четвертый квадрат нарисуйте сами , выберите его размеры.

Аналогично дети рисуют строчку вертикальных прямоугольников и строчку горизонтальных прямоугольников . Воспитатель объясняет , как выполнить штриховку.

Выполнение штриховки.

Горизонтальные прямоугольники мы заштрихуем горизонтальными линиями . Линии протянутся слева направо . Аналогично объясняются и другие виды

штриховки: вертикальные прямоугольники – вертикальными линиями сверху

вниз и снизу вверх; квадраты- наклонными линиями из левого нижнего угла и из правого верхнего в левый нижний.

Физкультминутка «Прогулка с шариком»

Мы по улице идем, (ходьба на месте)

В руках шарики несем, (руки в стороны)

Круглый, толстый и большой...

(руки показывают круг, в стороны, потянуться вверх)

Улетает шарик мой! (встряхнуть руками)

Оглянулись мы за ним (повороты головы и туловища назад)

И подпрыгнули за ним, (прыжки на месте)

Побежали мы за ним (бег на месте)

Не достали и сидим. (выдох, руки через стороны вниз, сели)

Рисование треугольника и ромба

Воспитатель: Молодцы, красивые получились фигуры. Что у них общего? Да, у них есть и стороны и углы. А какие бывают еще фигуры? Посмотрите , какой треугольник я вам нарисую, а вы повторяйте за мной. А заштрихую я его вот так сверху вниз вдоль левой стороны через одинаковое расстояние.

Аналогично педагог рисует на доске образец фигуры и штриховки , а дети повторяют . Рисуют треугольники разных размеров. Штрихуются треугольники наклонными линиями вдоль одной из наклонных сторон.

Воспитатель : И, наконец, самое трудное задание. Смотрите, я ставлю точки для треугольника вершиной вверх и добавляю четвертую точку- вершину вниз. И все четыре точки последовательно соединяю . Что получилась за фигура? Ромб .А заштрихуем мы его сначала вдоль левой верхней стороны, а потом вдоль правой верхней стороны сверху вниз. Получилась перекрестная штриховка.

Дети рисуют ромбы , штрихуют их перекрестной наклонной штриховкой.

Итог занятия

Педагог проводит анализ работ. Подводит итоги занятия, основываясь на впечатлениях детей.