Опытно - эксперементальная деятельность в 1 младшей группе по теме "Волшебный песок"

Окружающая предметная среда оказывает влияние на интеллект и эмоции ребенка . В стенах детского сада эта среда совершенствуется.

Итак , я предлагаю детям 2 – 3 лет тему для исследования: «Волшебный песок».

Цель:

развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

способствовать расширению знаний о свойствах сухого и мокрого песка; активизировать речь и обогащать словарь .

знакомить детей со свойствами песка;

учить обращаться с песком осторожно, не рассыпать;

актуализировать интерес к работе с песком;

формировать умение сравнивать и делать выводы;

учить играть в коллективе;

способствовать развитию мелкой моторики рук ;

обогащать словарный запас;

развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности.

воспитывать чувства сопереживания, сострадания;

прививать культурно-гигиенические навыки (опрятность, аккуратность при работе с песком).

Оборудование: , стол песочной анимации, песок (сухой, мокрый), , кукла фея с волшебной палочкой, , змейка из средних бусинок , пустые коробочки, влажные салфетки.

Ход занятия:

(звучит волшебная музыка, появляется Фея)

Воспитатель: Кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Здравствуй маленькая фея, почему ты такая невеселая?

Фея : Солнышко пропало, а моя волшебная палочка (держит неоновую палочку) светит только при солнышке.

Воспитатель: Мы тебе поможем. Нарисуем солнышко. (Дети подходят к «столу песочной анимации» и рисуют солнце вместе с воспитателем).

Воспитатель: На чем мы рисовали солнце? (ответы детей). На песке. Какой он?

(ответы детей).

Ребята это песочные часы.

Опыт № 1.

Рассмотрим, поиграем с ними. Такой же песок есть в песочных часах. (Работают с песочными часами, переворачивают их, наблюдают, как он сыпется). Как быстро сыпется песочек .

Вывод: Он, сыпучий.

Опыт №2.

Воспитатель : вот по песку пробежала змейка, прислушайтесь. Какой звук вы слышите? ш – ш- ш

Вывод: Песок умеет разговаривать, шуршать.

Опыт №3.

Но вот на солнце надвинулась туча.

(На столе песочной анимации показываю , что на солнце надвинулась туча рисую пальцем тучу) пошел дождь (из леечки поливаю песок). Потрогаем его Песочек намок. Спрячем его в колбочку и перевернем как песочные часы что произошло?

(ответы детей).

Он не сыпется. Почему?

(ответы детей).

Вывод: Он склеился водой. Мокрый песок не сыпется. Вот змейка проползла по мокрому песку. Вы слышали звуки? Звуков нет.

Вывод : Мокрый песок молчит не разговаривает.

Игра

А теперь покружимся вместе с феей , «покружились и в песчинки превратились» (дети садятся на ковер).

Как много песка получилось.

Но вот налетел ветер и все песчинки разлетелись (дети разбежались по группе.)

Воспитатель: ребята, смотрите тучка ушла и солнышко опять сияет.

Фея взмахивает волшебной палочкой и на песочном столе зажигается подсветка.

Дети с воспитателем рисуют на песочном столе солнышко и тучку и повторяют за воспитателем:

Песочек сухой, сыпется и умеет «разговаривать», шуршать;

Песочек мокрый не сыпется и молчит.