Открытое занятие "Весна. Автоматизация звука [л]"

Тема: Весна. Автоматизация звука [л]

Цель: автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях и стихах.

образовательная задача:

• уточнить и обобщить словарный запас по теме «Весна» ;

• закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений;

• продолжить формирование длительной и направленной воздушной струи;

• закрепить автоматизацию звука [л] в слогах, словах, предложениях и стихах;

• упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

развивающая задача:

• развивать слуховое внимание, общую и мелкую моторику через нетрадиционные виды ИЗО, голос, пространственную ориентировку.

воспитательная задача:

• воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: 
Картинки времена года, артикуляционных символов, ландышей

индивидуальные зеркала,

дыхательный тренажер «Цветы»,

музыка по теме «Приветствие»,

краски, губка, ватные палочки,

призы (конфеты «Весна», «Ласточка»).

Ход занятия:

1.Орг. момент

Логопед: - Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними тоже поздороваемся! (Песня «Я здороваюсь везде»)

Логопед: Ребята, как замечательно у нас с вами получилось!

Л: Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там,

Ручьи шумят как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает,

Как это время называют? – ВЕСНА.

Л:Скажите, ребята вы любите Весну?

-Какие вы еще знаете времена года? Найдите портрет Весны на картинке.

- Нахождение весны среди картинок. Как вы догадались, что здесь Весна? (ответы детей)

-Как будет называться дождь, который идет весной? (весенний)

2 Пальчиковая гимнастика про дождь

1,2,3,4,5,

Вышел дождик погулять

Шел неспешно, потихоньку,

А куда ему спешить?

Вдруг читает по табличке

По газонам не ходить.

Дождь вздохнул тихонько: «Ох»

И ушел, газон засох.

3 Дыхательная гимнастика

На лесной полянке море из цветов,

Расцвели подснежники после зимних снов.(дети берут в руки подснежники)

Через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание, и медленно выдыхают «А-ах!»

4. Артикуляционная гимнастика для постановки звука «Л»

Мы расселись по порядку,

Вместе делаем зарядку,

Не руками, не ногами

А своими языками.

Улыбнулись, «заборчик» показали (чередование заборчик-трубочка)

Язычок выглянул, не идет ли там дождик -«лопатка», спрятался за заборчик.

«Часики»(тик-так)

Покачали язычок «качели»Раз, раз, еще раз, мы качаемся сейчас

Вверх- вниз мы летим, тормозить мы не хотим.

«Где конфета?» - язык упирается в щеку

«Футбол»

Вдруг пришел к нам кто? (показываю картинку) « индюк»

«Лошадка», копытца взяли, медленно пошли, ускоряемся, устала лошадка и вдруг вырос в ротике «грибок» (на счет до10)

«Накажем непослушный язычок» со сдуванием ватки.

5 Основная часть.

Дети вспоминают вместе с логопедом артикуляционный уклад для звука «Л»

• Автоматизация в прямых слогах: ЛА, ЛО, ЛИ, ЛУ.(проговаривание вместе с показом рук)

• Автоматизация в закрытых слогах: АЛ, ОЛ, ИЛ, УЛ.(проговаривание вместе с показом рук) Дети выполняют стоя.

Пропевание «Кузнечик» со слогом ЛА-ЛА.

• Развитие фонематического слуха (повтори за логопедом слоги, при этом рот у логопеда закрыт листом бумаги).

• Дидактическая игра «Назови ласково»(на развитие лексико-грамматических категорий)

-У меня есть волшебная веточка. К кому она прикоснется, тот назовет мое весеннее слово ласково.

Солнце- солнышко, Облако- облачко,

Капля- капелька, Луч – лучик, Дождь – дождик, Ветка- веточка, Лист- листочек, Туча- тучка.

• Динамическая пауза

Ласточки, летели, летели

Люди глядели, глядели

Ласточки садились, садились

Люди дивились, дивились

Ласточки взвились, полетели, полетели,

А детишки на стульчики свои сели.

• Составь предложение со словами стол-мяч, пол-мяч, ладонь-мяч, пальчики-мяч.

• Повтори стихотворение

Мяч попал под колесо, хлопнул, лопнул, вот и все.

А теперь ребята, чтобы весна поскорее вступила в свои права, мы ее должны нарисовать, но рисовать мы будем с помощью губки, ватных палочек и своих пальчиков.

Л: Какая замечательная весенняя полянка у нас получилась.

6 Рефлексия

Л:Ребята, вы молодцы. Занятие сегодня было интересным? А вам оно понравилось?( На столе лежат лучики и капельки, на доске – солнышко и тучка)

Если все понравилось, дети прикрепляют к солнышку лучи, если не понравилось-капельки.

И на прощание, дети, в знак благодарности, весна дарит вам конфеты.