Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

ОУДс применением интерактивного оборудования

Организованная учебная деятельность с применением интерактивного оборудования

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ОУДс применением интерактивного оборудования»

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Ортаңғы төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

Білім беру саласы. Образовательная область: «Социум» Бөлемдері. Раздел: Ознакомление с окружающим. Тақырыбы. Тема:Улица полна неожиданностей (город,село)Мақсаты. Цель:Закреплять и расширять знания детей о городе .

Познакомить с названием улицы, расширять представления детей о правилах поведения на улице; учить видеть все то, что представляет опасность для жизни и здоровья

Көрнекілік. Оборудование:посмотреть фильм Костанай. Сөздік қөры. Словарная работа:перекресток, улица, правила дорожного движения. Билингвальный компонент: машина -машина

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Уәждікқорғаушы-қозғаушы

Мотивационно - побудительный

Предлагает совершить экскурсию, посмотрев фильм о нашем городе

Заинтересованы, соглашаются посмотреть фильм о нашем городе

Мәселелі - Іздену

Проблемно - поисковый

Во время просмотра обращает внимание на характерные объекты улиц:

Объясняет детям, что у любой улицы есть свое имя (название). Зачитывает название улицы, просит повторить.

Предлагает вспомнить название у лиц, на которых живут дети.

Обращает внимание на номера домов.

Предлагает поговорить о перекрестке.

Предлагает подумать, какие опасности могут подстерегать на улице.

Индивидуально с детьми ЗРР, ОНР - Богданом, Дианой Н., Глебом, Амирханом- предлагает назвать улицы на которых они живут.

Дети называют проезжую часть и тротуар, различные здания ( жилые дома, магазины, аптеку), на их расположение (вдоль тротуара – учреждения, здания – друг за другом).

Дети слушают, запоминают.

Дети вспоминают название улиц на которых они живут.

Проявляют интерес , соглашаются поговорить о перекрестке, закрепляют правила дорожного движения, поведения на улице.

Подводят итог, что на улицах действуют определенные правила, (машины двигаются только по проезжей части, люди по тротуару и дорожкам

Вспоминают правила поведения на улице (не кричать, не сорить, не подходить к чужим, не садиться в чужие машины, не брать у чужих сладости и т.д.)

Богдан, Диана Н., Глеб, Амирхан- называют улицы на которых они проживают

Рефлексивті – түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

В группе предлагает поиграть в сюжетно ролевую игру перекресток

Дети под руководством воспитателя играют в игру, вспоминают правила дорожного движения.

Ожидаемый результат:

Қолданады. Воспроизводят: указания воспитателя.

Түсінеді. Понимают:что в городе много улиц и перекрёстков.

Қабылдайды. Применяют:названия улиц, представления детей о правилах поведения на улице; умение видеть все то, что представляет опасность для жизни и здоровья