" Пальчиковые игры для детей".

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

«ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ».

Проблемы развития моторики ребёнка издавна привлекали исследователей, так как это необходимо для осуществления любой деятельности. Как показывают исследования, движения составляют основу формирования представлений о форме, величине, пространстве и т.д. Мелкая моторика – это тонкие движения кистей и пальцев рук человека, она необходимое составляющее многих действий: предметных, орудийных, трудовых – выработанных в ходе культурного развития человеческого общества. К области моторики относится большое разнообразие движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк. человека. Согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться» этими движениями, то есть, держать ложку и карандаш, застёгивать пуговицы, рисовать , лепить – это мелкая моторика. Неуклюжесть пальчиков говорит о том, что мелкая моторика ещё недостаточно развита. Научно доказано, что через мелкую моторику у детей развивается интеллект. Развитие моторики кистей и пальцев рук в дошкольном возрасте необходимо осуществлять целенаправленно. Для этого можно использовать разные продуктивные виды деятельности, упражнения для развития мелкой моторики. Может применяться пальчиковая гимнастика, самомассаж, массаж, игры, графические упражнения. Развивать ручную умелость никогда не поздно, но лучше начать как можно раньше! Деятельность головного мозга ребёнка очень тесно связана с тактильными ощущениями, которые получает малыш через ладошки и пальчики. Именно поэтому лучшими игрушками для маленьких считаются те, которые состоят из разных по текстуре и форме деталей, позволяющих понять ребёнку разницу между мягким и твёрдым, жёстким и нежным, гладким и шершавым. Но родители должны помнить о том, что даже самая лучшая игрушка в мире не заменит личного контакта, взгляда «глаза в глаза», одобрительной улыбки мамы или папы. Играйте со своими детьми, посадите их к себе на руки и откройте для них волшебную страну пальчиковых игр. Пальчиковые игры известны едва ли не с древних времён. Возможно, они были придуманы ещё в то время, когда не было игрушек и единственным доступным объектом для игр были только руки. Пальчиковые игры – уникальный способ развития ребёнка. Как правило, они имеют незатейливую, доступную детскому пониманию стихотворную форму. А при помощи рук и пальчиков взрослый вместе с ребёнком «иллюстрирует» рассказ. Давно известно, какую большую роль в развитии личности ребёнка играет телесный контакт с любящим взрослым человеком. Ничто не может сравниться с пальчиковыми играми по той степени контакта, который устанавливается во время занятий. Во-первых, малышей обычно усаживают на колени и спинкой к себе. Это даёт малышу чувство защиты от кольца материнских объятий. Во-вторых, все действия, происходящие во время игры – поглаживания, похлопывания, сгибание и разгибание пальчиков помогают установить и укрепить доверие, развивают коммуникативность ребёнка, наконец, это огромный заряд положительных эмоций от общения и самой игры. Эти игры хорошо развлекают ребёнка, а также развивают мелкую моторику и речь. В пальчиковые игры можно и нужно играть с ребёнком уже с самого раннего возраста, постепенно усложняя речевой и двигательный материал игр, переходя от крупных движений кисти руки к более мелким и изолированным движениям пальцев, обращая внимание на чёткость и интонационную выразительность речи, её ритмичность, согласованность с движением.

Перед началом игры с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнений и создать необходимый эмоциональный настрой.

Выполнять упражнения следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственный интерес к игре.

При повторных проведениях игры дети нередко начинают производить текст частично (начало или окончание фраз). Постепенно текс разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями.

Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.

Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач (показывать движения и соотносить текст). Объём внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

Дети могут испытывать затруднения в выполнении многих упражнений, поэтому движения отрабатываются постепенно и пассивно, с помощью взрослых.

Никогда не принуждайте детей, пытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их, например, изменив задание или поменяв игру.

Стимулируйте подпевание детей, не замечайте, если они поначалу делают что- то не правильно, поощряйте успехи. Благодаря музыке или пению, можно регулировать скорость выполнения упражнения , а также акцентирование сильных долей.