Памятка для педагогов: «Организация подвижных игр вне занятий»

Старшая группа

Подготовительная группа

Детский сад №12 «Якорек»

Подвижные игры как самостоятельная форма работы с детьми проводятся в течение дня с учётом предыдущей деятельности. Ход игры и ее правила объясняются перед ёе началом. Если в этом есть необходимость, воспитатель может показать отдельные движения, выяснить с помощью вопросов, как дети поняли игру. При повторении игры целесообразно предложить детям вспомнить её основные правила.

Очень важно после игры дать объективный анализ поведения детей. Выполняя ими правил. Это способствует воспитанию дружного коллектива, формированию у каждого ребёнка сознательного отношения к своему поведению.

В течении дня с детьми проводят (фронтально) не мениее 2 подвижных игр. Новую игру следует четко, кратко объяснить, отдельные движения можно показать. В ходе игры, по мере необходимости, воспитатель напоминает какие-то моменты, что-то подсказывает в целях предупреждения нарушения правил.

Оценка деятельности детей в игре осуществляется педагогом с привлечением её участников. Важно отметить проявления взаимовыручки, соблюдение правил, качество двигательных действий. Следует всячески поощрять самостоятельность детей в организации и провидении игр.

Памятка для педагогов: «Организация подвижных игр вне занятий»

Инструктор по ФИЗО

Пежемская А.Н.

2017г

I младшая группа

II младшая группа

Средняя группа

Во время утренней прогулки с детьми проводятся игры большой подвижности длительностью 10-15 мин. В дни физкультурных занятий их длительность сокращается до 5-10 мин. При выборе игры нужно учитывать время года, состояние погоды. На вечерней прогулке, чтобы дети не перевозбуждались, следует организовать игры средней подвижности. педагог должен вовлекать в игру всех воспитанников. Однако некоторые игры, например игры с бегом, иногда целесообразно проводить по подгруппам (в начале учебного года, поздней осенью).

Игра должна быть связана со знакомым ребёнку образом. Например, в игре «Птички и птенчики» воспитатель, собрав вокруг себя малышей, говорить: «Вот какие хорошие у меня маленькие птенчики. Расправьте крылышки- вот так, а теперь все полетели, машут крылышками (показывает). Устали птички, присели отдохнуть, поклевать зернушки». Следуя образцу, дети выполняют движения.

Можно ввести простое правило («Я хлопну в ладошки, и птички полетят ко мне». Объяснять правила нужно перед началом игры, живо и эмоционально. Первое время целесообразно подсказывать малышам, что нужно делать («Я уже хлопнула в ладоши, и все птички летят ко мне»). Большим успехом у детей пользуются игры с коротким стихотворным текстом («Зайка серенький сидит», «Курочка-хохлатка»).

Особенностью методики провидения подвижных игр для этой группы является то, что педагог выполняет ведущую роль, предварительно показов и объяснение воспитанникам, что они должны делать и в соответствии с каким сигналом. На протяжении всей игры он поощряет детей, показывает им их действия.

На прогулки с детьми 4-го года жизни ежедневно проводятся подвижные игры. Участие в игре педагога повышает интерес к ней, способствует развитию дружеских взаимодействий. В целях воспитания у дошкольников активности и самостоятельности целисообразно роль ведущего получать кому-нибудь из детей. Особое внимание воспитатель должен обращать на соблюдение детьми правил, способствующих развитию ориентировки в пространстве (прятаться в свой домик, занимать своё место при построении, разбегается по всей площадке и т.д.)

Если для прогулки планируется спортивное упражнения, подвижная игра должна предварять их. В процессе спортивных упражнений воспитатель приучает детей соблюдать правило безопасности, проявлять взаимопомощь. Например, он следит, чтобы, катаясь на велосипеде, ребёнок соблюдает направлена движения, был внимательным к окружающим; объясняет. Что с горки можно съезжать на санках после того, как убедишься. Что на склоне никого нет, а входить на нее надо там где есть ступеньки.

В данной возрастной группе широко используется бессюжетные игры типа «Ловишки», «Сбей булаву», «Подбрось-поймай» и др. В играх воспитатель должен регулировать нагрузку на детей, варьируя продолжительность и скорость бега, сокращая или увеличивая число игреков, изменяя условия и правила.

Все указание по ходу игры нужно давать в доброжелательном, спокойном темпе, отмечать правильное выполнения движения, соблюдение правил, ловкость, проявление дружных взаимоотношений, поддерживать у детей радостное настроение.

Организую подвижные игры на прогулке, педагог должен учитывать состояние погоды, предшествующую деятельность детей. Время дня. Так, если на улице очень жарко, лучше проводить игру средней подвижности, используя полосу светотени. Во время вечерней прогулки также нежелательны игры большой подвижности. в дни, когда проводится физкультурные и музыкальные занятия, длительность подвижных игр и физкультурные и музыкальные занятия, длительность подвижных упражнений сокращают.