Памятка для родителей,чьим детям от 2 до 3 лет.

Утка-утенка,
Кошка - котенка,
Мышка - мышонка,

Зовут на обед.
Утки поели,
Кошки поели,
Мышки поели,
А ты еще нет?
Где ложечка?
Ешь на здоровьице.

6.Игра:

-появляются элементы сюжетно-ролевой игры

-манипулирует предметами, воспроизводит ряд последовательных действий.

Возьмите фонарь и покажите ребенку, как от него на стене появляется желтое пятно: «Это солнечный зайчик». Предложите ребенку поймать ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу – его можно ловить ногами.

Прочитайте потешку:

Скачут побегайчики
Солнечные зайчики,
Мы зовем их — не идут,
Были тут — и нет их тут.
Прыг, прыг по углам,
Были там — и нет их там.
Где же зайчики? Ушли,
Мы нигде их не нашли.

7.Двигательная сфера:

- поднимается и спускается с лестницы самостоятельно

- перешагивает через препятствие на полу
- встает на лавку – 20 см от пола
- подпрыгивает, бегает
- бросает и ловит мяч

8.Память:

выполняет 4-5 действий по памяти

9.Деятельность:
- снимает кольца с пирамидки
- собирает пирамидку без учета величины
- с помощью пластилина и карандаша изображает простые предметы по показу
- повторяет штрихи, рисует круги.

10.Общение:

- контактирует со сверстниками

- рад общению с взрослыми

- сопереживает плачу ребенка

- плачет при испуге, обиде, ищет помощи у взрослого.

- любознателен, любопытен

- доволен, когда хвалят

- переживает когда ругают

- эмоционально отзывчив

Уважаемые мамы и папы! Помните!

1. Развитие речи – главное в этом возрасте. Используйте в своей речи пословицы, поговорки, потешки. Необходимо делать ежедневно и многократно:

Пальчиковую гимнастку, зарядку для язычка и губ повторять звуки и слова, четко проговаривая и, глядя ребенку в лицо использовать фольклор (читать стихи и сказки). Рассматривать и называть предметы, игрушки, картинки следить за своей речью, не подделываться под детскую речь. Развивать мелкую моторику, используя для этого пуговицы, шнурки, пластилин, горох, конструктор, краски, прищепки и т.п.

2. Ведущим психическим процессом в раннем возрасте является восприятие. Для этого необходимо:

Окружать ребенка яркими, красивыми игрушками, предметами. Давать пробовать на вкус и запах, катать, кидать, разбирать, собирать, складывать, трогать, слушать, разглядывать все, что можно. Что нельзя, лучше на время убрать из поля зрения ребенка. Обязательно называть предмет, его основные признаки (мяч круглый, катится, прыгает), побуждать ребенка к повторению.

3. Развивайте крупную моторику, создавая условия для двигательной активности:
Бегать за мячом, за каталкой, за папой, за мишкой, от медвежонка, вместе с зайчиком прыгать как зайчик, как кошечка, как мишка, выше мамы, к кукле Кате и т.п. Перелазить, залазить, пролазить как котенок под стол, за стол, на стул и т.п., ходить по узкой дорожке, толкать паровозик, везти машинку с зайкой, пинать мяч.

4. Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать сам, пусть делает сам.

 5. Желания ребенка неустойчивы и быстро преходящи, он не может их контролировать и сдерживать, ограничивают их только наказания и поощрения взрослых.

6. Помните, ребенка в этом возрасте легко отвлечь, берегите его нервную систему!

7. Будьте последовательны в требованиях, не бойтесь сказать «Нет».

8. Хвалите ребенка за хорошее поведение.

9. Знакомьте, и прививайте любовь детей к русским фольклорным праздникам, традициям, играм, загадкам и т.д.

10. Любви и терпения!