ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Мой ребенок – левша»

Памятка для родителей.Советы и рекомендации родителям, у которых дети левши.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Мой ребенок – левша»»

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ

Психофизические особенности:

Плохая зрительно-двигательная координация. Может быть плохой почерк, трудности при срисовывании.
Речевые нарушения.
Особенности пространственного восприятия. Искажение форм и пропорций фигур, зеркальность письма, плохая зрительная память.
Сложности при концентрации и переключении внимания.

Эмоционально - психологические особенности:

Повышенная эмоциональная чувствительность.
Ранимость.
Быстрая утомляемость и, как следствие этого - ограниченная работоспособность.
Высокий уровень креативности.
Раздражительность и обидчивость.
Низкий уровень самоконтроля.
Пониженный эмоциональный фон (плохое настроение).
Конформность (склонность к пассивному восприятию действительности).

Сонливость.
Повышенный уровень тревожности.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Первым шагом должна стать маркировка левой руки ребёнка (на нее можно надеть часы, браслет, красную ленточку).

При работе в тетради, следует ставить руку так, чтобы строка была открыта. Для леворуких рекомендуется правонаклонный (тетрадь наклонена вправо и сдвинута под левую руку так, чтобы лучше был виден текст) разворот тетради и прямое (безнаклонное) письмо.

При обучении леворуких следует ориентироваться на чувственные ощущения (зрительные, осязательные – потрогать, понюхать, пожевать), а не на речь. Для улучшения понимания материала им требуется опора на рисунок, предмет, таблицу, схему, наглядное пособие.

Упражнения по развитию моторики и зрительно-моторной координации:

рисование на крупе или песке узоров пальчиком (домик, елочка);
лепка из пластилина или глины;
выкладывание из спичек и счетных палочек разных фигурок (кораблик, домик, качель и т.д.);
дополнение недостающего элемента фигуры или буквы.

Упражнения по развитию наглядно-образного мышления:

«Пазлы».
«Мозайка».
«Лабиринты».

Развитие зрительно-пространственного восприятия: по принципу игры «Сосед справа, сосед слева».

Упражнения при феномене «зеркальность»:

На чистом листе бумаги двумя руками одновременно нарисовать зеркально-симметричные рисунки или буквы (А, О).
Ребенок кладет ладошки на стол, а затем поднимает пальцы по одному (начиная с мизинца). Упражнение выполняется сначала одной рукой, а потом другой, затем двумя руками одновременно.
Перед ребенком на столе выкладывается 10-15 карандашей или счетных палочек. Ребенок должен их собрать одной рукой в кулак, беря по одному. Затем по одному выложить на стол. Упражнение выполняется каждой рукой.